城关区海城小学民族团结及全纳教育

工作汇报材料

一、学校基本情况

学校现设有26个教学班，在校学生 1380人，在职教师87人，融合了藏、汉、回、土、撒拉族、纳西族等多个民族。为实现教育均衡发展，普及九年义务教育，学校解决了社区居民、进城务工、城市低保护子女、残疾儿童的公平受教育问题，社区适龄儿童入学率达100%，巩固率99%以上。流动人口占学生总人数的69%，孤儿10名，不同残障程度的学生12名，与此同时还为汶川、玉树地震灾区的孩子提供无条件入学保障。

海城学校为了努力培养可靠、合格的具有中国特色社会主义新西藏的建设者和接班人，学校突出“爱国文明、勤奋学习、快乐生活、全面发展”的教育宗旨，以爱国主义教育、民族团结教育、法制教育、良好的养成教育为载体，是学生在科学化、常规化、规律化的教育下茁壮成长，让他们成为好孩子、好学生、好公民。

二、具体措施

(1)、把握核心、突出重点，加强民族团结教育 一是牢牢把握爱国主义教育这个核心。“3〃14”、“7〃5”事件之后，学校通过不断深化爱国主义教育活动和民族团结教育，使全校广大师生进一步充分认识到西藏是祖国不可分割的一部分，认识到中华民族的灿烂文化是56个民族共同缔造的、谁也离不开谁的历史事实；进一步充

分认识到了“团结稳定是福，分裂动乱是祸”的硬道理；进一步牢固树立了马克思主义祖国观，打牢了维护祖国统一、加强民族团结的思想政治基础；“没有共 产 党就没有新中国，没有共 产 党就没有社会主义新西藏，只有在祖国大家庭中，西藏才会有幸福的今天和更加美好的明天”的道理在广大师生头脑中真正扎了根。

二是加强师德师风建设。我校积极打造一支“充满爱心、忠诚事业、学为人师、行为世范”的教师队伍，组织教师学习各项教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。 制定各种教师管理制度和考核办法，结合基层党建年“创先争优”活动，教师们进一步明确了自己的奋斗目标，实行了工作承诺书制，学校大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师。

三是以民族团结和文明习惯养成教育为重点，丰富德育工作载体。我校以民族团结教育为核心，以爱国主义教育为主线，切实增强青少年学生民族团结意识。以“十佳少年”、“四好少年”争创“文明班级”为途径，不断丰富和完善民族团结教育。民族团结教育通过升旗仪式、主题班队会、红领巾广播站、演讲会、参观、社会实践等多种形式的系列活动为载体，加深民族之间的交流，培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱家乡的情感，加深了各民族学生之间的深厚友谊，在校内外，各族学生之间都能团结友爱、和睦共处，快乐生活，全面发展。

四是以活动促提高。学校经常对残疾学生、孤儿、贫困生进行帮扶和捐助活动，同时，还广泛在学生中开展区内城乡学校、北京对口学校手拉手活动。“5〃12”汶川大地震、当雄大地震、青海玉树大地震后，

学校师生纷纷献出援助之手，分别捐出3.45万元、1.25万元、5.78万元，我校学生还与西藏电视台联合拍摄了专题片《玉树加油》，为广大同胞奉献自己的爱心，今年我校教师还为身患重疾的纳金小学校长王家军捐款1.145万元。

五是以“民族团结月”为契机，牢固树立“三个离不开”的思想，加强各民族之间的团结，实现“团结、和谐、奋进、共赢”的新局面。充分利用各种宣传工具，在紧张的课堂学习之余，充分抓紧晨会、班队会、思想品德课的时间，大力宣传孔繁森、李素芝、扎拉、祁爱群等身边先进人物的事迹等，营造浓厚的氛围，使民族团结教育深入人心。

六是加强家校互动。鉴于我校是一个融合了多民族学生的学校，因此，我们一直将民族团结教育作为首要任务。定期组织召开家长会和家长委员会、家长座谈会。众所周之，海城小学生源杂乱，并且大部分家长是只字不识的文盲，因此广泛开展“家校互动”和“家长开放日”、“家长培训”活动十分必要，在活动中我们大力宣传民族团结相关知识，为广大未成年人的健康成长创造一个良好的家庭环境。学校还评选“优秀家长”，加大宣传力度。

（2）、渗透教育

海城小学坚持把弘扬民族精神和时代精神渗透在平日的教育教学中，在加强课堂教学的同时，举行庆祝、纪念活动，从而弘扬和培育民族精神和时代精神。组织学生参观爱国主义教育基地，祭扫烈士陵园，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，

进行革命传统教育，提高了教育效果。

三、全纳工作

在国际助残和拉萨市团委、残联的关心指导下，在城关区委、区政府和区教体局的重视支持下，海城小学于20xx年成为全市第一个全纳教育试点学校。学校自挂牌以来，坚持把试点工作摆上突出位置，以“为了孩子的终生发展和一生幸福奠定基础”为办学理念，以“重落实，过讲硬，润情感，勤疏导，讲科研，寻突破”为策略，以“小步走、细指导、勤反思、多激励”的办法，无论是残疾孩子，还是正常孩子，统统都在同一个学校就读，强调的是零拒绝。同时，强调的是积极参与，要让所有的孩子，有特殊需要的孩子和正常孩子共同学习成长，认真组织学习全纳教育基本理念，积极吸收区内外既有经验，大胆探索，锐意实践。

一是提升理念、强配师资。学校大力加强了教师队伍的全纳教育专题培训，通过各种渠道向家长和社区宣传全纳教育基本理念，教育引导全体学生树立平等互爱的价值观念，逐步形成了教师重视、家长理解、生生配合的舆论环境和工作合力。没有歧视、没有分类、没有排斥的基本理念目前已成为学校的一项十分明确的办学方向，并正在上升为一种办学宗旨和信念。

二是加强领导。为了促进试点工作组织到位、扎实推进，学校现已形成了校长直接领导、大队部辅导员、教务处具体

负责、全体教师参与、家长配合、各级残联联动的工作机制，完善了自上而下的职责体系，建立健全了各类保障制度，有效促进了各项工作规范化、常态化开展。

三是健全服务。学校一贯认真落实按片区招生、就近入学政策，在满足片区生源入学需求的基础上，坚持公平公益的办学价值理念，想方设法维护流动人口子女受教育权利，并向残障儿童开辟绿色通道。建立平等和谐的班级管理机制。坚决弱化普通学生与残障学生的区分，混合编班，随班就读，同班上课，在座位安排等多方面提供人性化关怀，并优先安排骨干班主任和任课教师。以“小步走、细指导、勤反思、多激励”的办法，建立一元多辅的课堂主阵地。在基本教学模式保持一致的基础上，坚持做到“三优先”，同时，根据具体需要，因材施教，向残障学生提供特殊辅导。定期开放全纳教育资源教室，安排骨干教师辅导，做到智育和康复教育并重。建立了残障生或学困生个别辅导计划及评估档案，让班级教师全部参与到辅导转变工作中。建立了丰富多彩的课外活动平台。引导和鼓励残障学生同普通学生一样共同参与体育锻炼、文化艺术、社会公益、德育实践等活动，并在活动中互爱互助、共同成长进步。其中克珠同学就是其中的典型代表，他虽然是一名语言障碍儿童，但在班级教师的细心教育和自身不断努力下，一直在同年级各科考试中名列前茅。他虽然身体残疾，但品学兼优，乐于助人的优秀学生，并于在今年评选为我校“十佳少年”；荣获第九届“宋庆龄奖学金”赴上海参

观。

四是教育科研。学校一直承担着国家级“在各学科中渗透心理健康教育对促进学生心理健康发展水平的研究”项目之子课题的研究任务，通过课题引领，服务于全纳教育实践。学校还将全纳教育纳入到了常规教研平台，结合学校实际，在教务处、教研组、年级组等多层面开展研究，集思广益，群策群智，针对具体的问题进行具体的研究，运用研究的成果指导和推动工作。特别是学校在实施“同课异构”主题教研活动中，就普通学生和残障学生的异同特点，鼓励教师创新教学模式、优化教学方法，取得了良好的成果。为大力支持和辅助教育科研，学校注重资源和资料建设，购置了价值近万元的全纳教育读物，通过远程教育接收了各类全纳教育的辅助资源。 五是家校合作。通过各种渠道向家长和社区宣传全纳教育基本理念，每学期定期召开家长会，争取家长对学校全纳教育工作的支持与配合。加强校园基础建设，增添设施设备，为保障儿童学习、生活需要。我校在规划校园环境时，充分考虑残障生学生的需要，设置了盲道，卫生间增设了无障碍设施，为特殊儿童提供方便。

六是多元化教学。针对残疾儿童和学困生建立健全全纳教育资源室，按需配备师资，充实设备，因人施教，实现了课堂教学、个别辅导、缺陷补偿教育的有机结合，根据学生的不同特性，开展多样化的教学，满足学生的不同需求。加大心理健康的教

育力度，建立心理咨询室，开设“心育”课。

四、取得的成绩

学校先后被评为“城关区素质教育先进学校”、“城关区先进学校”、“拉萨市示范学校”、“拉萨市文明学校”、“拉萨市家庭教育先进集体”、“拉萨市围棋特色学校”、“拉萨市平安学校”、“自治区雏鹰争章试点学校”、“自治区优秀少年军（警）校”、“自治区红领巾示范学校”、西藏电视台“燃灯”节目指定的合作单位、“全国红旗大队”等，并承担了“十一五”规划中国家级课题研究之子课题《在各学科踪中渗透心理健康教育队促进学生心理健康水平的研究》工作。

今后，我们将继续带领全校学生牢固树立“全纳教育”、“民族团结共进”的思想，将这两项工作持续地开展下去，并不断赋予其新的内涵，为校园的和谐、稳定和民族的团结做出更大的贡献。

20xx年12月6日

第二篇：民族团结教育汇报

让民族团结教育之花开遍校园

——民族团结教育工作汇报

学校简介

学校一直重视统战工作，重视民族政策宣传教育，教育学生尊重少数民族的生活和风俗习惯，和他们和睦相处，互相学习，互相帮助，彼此关心、共同进步。

民族教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点，突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求。在市教育局、区教体局的正确领导下，我校民族团结教育工作开展顺利，各项工作有了显著进步，现将具体工作汇报如下：

一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性。

1、加强学习，统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。 学校始终对民族团结教育工作给予高度重视，经常组织教师认真学习党和国家关于大力开展民族团结教育的相关文件，并对其中的一些重要内容反复学习。组织学习了《爱国主义教育实施纲要》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》等民族教育相关文件，从各个方面进一步明确了在我校在全体教职工的各项工作中加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

2、积极筹备，精心安排，有条不紊地开展各项工作。

自民族团结教育工作开展以来，我校成立了以校长为组长，学校行政领导及各年级部长为成员的专项领导小组，负责民族团结教育各项工作的开展和推进。制定了《邯山区实验小学民族团结教育工作实施方案》，召开会议组织学习，使大家逐步树立起做好民族团结教育工作的责任感和使命感。

3、开展师资培训，确保民族团结教育的科学性和实效性

根据上级文件精神，我校把民族团结教育师资队伍培训列入学校师资培训计划，纳入教师继续教育培训系列。今年秋季开学后，我校全体教师学习《学校民族团结教育指导纲要（试行）》。通过学习，增强全体领导干部和教职员工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。

二、强化措施，把握关键，生动活泼地开展民族团结教育活动。

1、利用教材，充分发挥课堂教学的主渠作用。低年级学生以《中华大家庭》教材为主，高年级学生以《民族常识》教材为主，

为了极大地提高学生对民族政策常识的认知水平，教师在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起，如：康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰聘疆场，图尔扈特决心东归，马本斋英勇抗敌等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。

在民族政策常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的刺绣、编织、蜡染一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，比如介绍传统节日可以介绍一个节日，让学生看一段录象，以加深学生对学习内容的印象。

在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用政治、语文、历史、地理、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养各民族学生间的感情。

2、寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

本学年，在学校组织开展的名族团结教育月活动中，开展了学唱一首民族歌曲，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。在互相传唱的过程中，使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎根，从小形成良好的生活习

惯，担负起民族复兴的重任。 在“六·一”文艺汇演举行民族舞蹈的表演；这些丰富多才、生动活泼的民族团结教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族团结教育活动赋予了活力。

学校利用校园文化、橱窗等向学生大力宣传民族精神的时代内涵，使学生真正了解什么是民族精神。利用班队会活动和升旗仪式，让学生自己搜集有关民族精神的人物，事件和自己亲身经历的事情中寻找和发现其体现的民族精神。说出自己的感想，写出自己的心得。计划本学期学校民族团结教育领导小组组织开展“民族精神代代传”系列活动，如“闪光的民族精神”读书活动、“我心中的民族精神”征文活动、“民族精神代代传”体验活动。

三、存在的问题

尽管我们努力进行民族团结教育工作，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。

1、民族教育是一项系统工程，需要不断加强每位教师的民族团结意识。

2、学校在开展民族教育专项活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。

3、个别教师的民族意识还有待加强。

4、校园民族气氛不够浓、有待加强。

5、家长对民族教育部够重视。

此外，民族教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方

法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

总之，在小学开展民族团结教育活动，对青少年从小进行党的民族政策的教育，可以使青少年逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突出特色，我必然会走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。