四年级上学期班主任工作总结

秋季开学初，学校让我带四年级，并且教这个班的语文和思品课。当班主任，没关系，我已经是多年的老班主任了。集天下英才而育之，其乐无穷！

一、 班级基本情况：

本班共有11名同学，其中女同学7名。班级学习比较优秀的有5人，占总数的45％，学习占中游的4人，占总数的36％，学习比较后进的2人，占总数的18％。这个班级虽然人数少，但是学生比较“钝”，你说话，他不听，你说你的，我说我的。你让他们去扫担当区，你说了，他们似乎没有听见，不管不顾的。有的同学看看你，然后又忙自己的去了。上课了，这个班的同学好自言自语，也不知是为什么。偶尔，同学之间因为一点儿小事打起来的，弄得我这个班主任很头疼。但是开弓没有回头箭，工作还得干，事情还得做。

二、 教育工作：

针对班级学生的“钝”，我采取了开班会强调怎样听老师讲话。善于听别人讲话也是对别人的尊重。经过我的说教，现在，班级的同学有大的改观，能够听老师召唤，打扫担当区也快了，积极性也高了。针对学生的自言自语，我采取了要管住自己的嘴活动，不讲话时尽量把嘴闭上，不随意讲话。现在，班级同学能管住自己，不随意讲话了。针对本级同学有个别打架的现象，我及时叫到办公室，问清是非，及时处

理。对于问题比较“严重”的同学，一定要与其家庭沟通，让家长配合老师做好学生的工作。我在班会上强调了团结互助的重要性，无论是从情感方面，还是从班级纪律方面，打架是非常恶劣的事情，走向社会之后再打架，那就是犯法的行为了。经过我的工作，现在班级形成了团结友爱，互相帮助的好班风。

三、 教学工作：

我教的是这个班级的语文和思品课。这个班语文总体成绩不算好。大部分同学写字不端正，字迹不规范。大部分同学不重视“读”。读书读书，故名词义就是“读”，可学生偏偏不愿意读，也不善于读。学生作业有拖拖拉拉的习惯，不能按时完成。针对这些问题，我采取了一定要读好课文，一定要把字写正确，横像横，竖像竖；下一步再把字写端正，写美观。课文每天都要读，我每次都布置读的任务，有的地方给予示范，每个同学单独都要读到课文，师生集体给予评价。现在，学生对“读”有了认识，并且读课文也有了样儿。学生写作业写练习是每天必须做的，我要求学生用不着另外拿出时间练字，写作业和练习就是最好的练字时间，无论是作业还是练习，都要写得清楚工整。写得不好的我就耐心批评教育，严重的我勒令其重新再写，最终的效果是比较好的。

小学语文教学，无非是听、说、读、写。这个班“听”的能力不高，老师说什么，学生有点儿心不在焉。我看到这

种情况，随时关注走神儿的学生，用眼神去影响他，或者用其他动作去提醒他，也收到了较好的结果。“说”的能力比较好。大部分同学是敢说话的，并且说的比较有条理。只是“口语交际”课大部分同学不说话了。这是为什么？是话题不适合他们？还是害怕说不好呢？我真的没有找到原因。对“口语交际”教学，我要多向其他同事请教，力争突破这个瓶颈。写作方面，即学生平时的习作，我接这个班时，一到习作课，有部分同学开始翻阅资料了，最后是照葫芦画瓢写完了习作。我教他们习作之后，坚决不能抄袭，或者参考人家的东西。我一般会示范给习作例文，降低写作难度。还有，大部分同学的习作没有细节描写，让人看了习作似乎重点不突出，同时，习作字数达不到要求。我指导学生进行细节描写，如，写秋收扒玉米，你是怎样扒的？把每个动作详细写出来就是细节描写。细节写了，习作的字数自然也就够数了。

四年级语文上册共有八个单元，32篇课文和8篇独立阅读课文。每学一篇课文，我都要求学生画出生子组成的词语和自己喜欢的词语；还要找出每一自然段的重点句子，进行分析理解。课文中的生子让学生结合《学习一点通》进行自学。课文写作上的特点是必须指出的，有的甚至让学生进行仿写。每一课的词语必须进行默写。每学完一个单元，我都要进行测试，并且让学生带回家里让家长签字，使家长了解自己的孩子在学校的表现，结果家长有力的配合了老师的工

作。

以上是我这半学期的小结，有得有失，为了下学期更好地完成教育教学工作，请领导、同行们批评指正，以便我更明确的，更有针对性的完成下一学期的工作。

迈吉干筒小学四年级班主任：宝玉海

20xx年12月30日。

第二篇：20xx-20xx上学期小学四年级班主任工作总结

20xx-20xx上学期小学四年级班主任工作总结

朱坊乡中心小学 曾艳平

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢？我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。

传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢？我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫；“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。

在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。