20xx年度专业技术人员继续教育知识更新
培训经济中高级班学习体会
为了及时了解经济学的发展，做到与时俱进，我学习了黑龙江大学继续教育经济专业2010-20xx年的课程，通过两个月的学习我得到了很大的收获，使我了解了本专业历年的发展动态，掌握了本专业的最新科技理论，对经济学的知识进行了一次梳理。为今后的工作开展提供了前进的方向。现对各年度学习汇报如下：
20xx年度经济与工商管理继续教育知识更新课程分为六讲，研究范围包括经济体制改革、经济发展、国际贸易、工商管理、人力资源管理等最新发展动态与社会热点问题的课程。目的是面对不断变化的全球经济与市场环境，能够认识其发展原因、发展动向及最新研究成果。
第一讲 中国新型工业化道路的选择与实现新型工业化道路是我国作为发展中国家面对信息化时代的国际形势和国内工业化还没有完成的现实所做出的一项重大战略选择。 新型工业化是相对于发达国家曾经实现了的工业化而言的，我们将发达国家所走过的工业化道路称为传统工业化道路。我国是一个发展中国家，尚未完成工业化的发展任务，但全球信息化进程所带来的巨大生存和发展压力，却要求我们形成一种新的发展思路和发展战略，即走发展新型工业化的道路。所谓新型工业化是指20世纪90年代以来，在早已
实现工业化的国家步入信息化社会后，正处在工业化进程中的发展中国家为了尽快赶上发达国家现代化的步伐，而采取的工业化与信息化相结合的现代化发展道路。也可以进一步规定为，新型工业化是坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的工业化道路，也是以科技进步作为基本推动力，追求更高经济效益，致力于降低资源消耗和减少环境污染，追求充分发挥人力资源优势的工业化道路。
根据我国工业化及经济发展的实际要求，新型工业化模式的框架应包括五个基本环节：目标环节、中心环节、基础环节、调控环节和保障环节。新型工业化道路的实现，唯有提高自主创新能力，多形式、多渠道开展原始性创新、集成创新、引进消化吸收再创新，把自主技术创新与管理创新、市场体制创新有机结合起来，才能在全球化竞争环境中获得生存和发展。自主创新是提升国家科技水平和经济竞争力的关键，也是走新型工业化道路所需要的调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。
第二讲 中国发展低碳经济的选择与路径低碳经济是继信息革命后的一场最新酝酿的产业革命。通过学习使我了解到我国发展低碳经济的背景、现状，并对我国发展低碳经济的途径有一个明确的认识。特别是认识到我国发展低碳经济的紧迫性。
1、发展低碳经济是中国未来发展无法回避的选择党的
十七大报告明确提出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。”这意味着在未来的中国经济发展中，低碳经济将成为内在的一种要求。
2、中国发展低碳经济的基本取向从总的方向来说，就是实现中国经济低碳经济转型，为此，需要重视节能减排和应对气候变化。第一，要构思可持续发展的能源对策框架。第二，要坚持不懈地节能减排。第三，要高度重视全球气候变化。第四，要确立转向低碳的中国能源战略。
3、中国发展低碳经济的主要途径在低碳技术方面：第一，要充分利用各研究机构、大学的人才优势，积极进行低碳技术的理论研究；第二，要充分利用市场的驱动力量来刺激研究活动的开展；第三，中国政府已经提出了可持续发展战略，这意味着进行低碳技术的研究开发将有很强政策保障。在发展低碳产业方面：大力发展低碳农业、低碳工业和低碳服务业。在发展低碳经济的制度保障方面：建立低碳法律法规体系和健全低碳经济调控体系。
第三讲 加入WTO十年来中国对外贸易发展状况加入WTO十年来我国对外贸易所取得的成绩：综合国力不断增强，对外贸易发展迅速；政府宏观调控能力不断提高；农产品贸易快速发展；服务业开放度不断扩大，服务贸易对经济增长的
贡献不断加强；国际合作和自由贸易区建立成功显著；对全球贸易体制贡献巨大十年来我国经贸发展的经验教训：首先，中国的社会主义市场经济体制还很不完善，改革仍然任重道远。其次，改革开放程度远远不够，且对内改革滞后于对外开放，尚未充分利用全球资源和全球市场。第三，宏观经济管理体制未进行深刻变革，造成国内经济发展失衡。第四，发展中GDP崇拜现象严重。这导致各种问题不断增多，有些矛盾和问题到了相当严重和尖锐的地步，主要表现在生态环境恶化、资源消耗过度、下岗失业增多、腐败犯罪现象比较严重等各种生态和社会问题上。第五，贫富差距不断加大。我国由改革开放初期世界上居民收入最平均的国家之一，变成世界上居民收入差距较大的国家之一，城乡、区域、行业、群体之间的收入差距持续扩大。
第四讲 欧债危机与中欧经贸关系发展通过学习，使我了解到后金融危机背景下我国现行外贸政策引发的问题及面临的困境，同时掌握了影响我国外贸政策选择的相关因素，明确外贸政策转变的基础和趋势及我国外贸政策转变的必然性，尽快适应我国对外贸政策的转变，促进对外贸易的发展。
债务危机对经济的影响一般会通过两条路径:一是向银行业传导，使相关国家货币贬值，增高银行业风险，一国银行业的风险还会扩散至其他国家；另一条是向实体经济传
导，使企业的融资需求难以得到满足，抑制民间投资，减缓总体经济发展。当前，中国的外向型经济处于转型升级的关键时期，欧美是中国最大的贸易伙伴，欧美债务风险的发展必然会对中国与欧美国家的贸易往来产生重大影响，并影响中国整体对外贸易的发展。欧债危机对我国的对外贸易影响有：使中国面临的国际贸易环境更为复杂；使中国对欧盟进出口贸易有所减少；欧盟对华贸易政策更加激进；欧盟自贸区战略对我国存在潜在影响；我国对欧“走出去”面临两难处境。
第五讲 中国传统管理方式与现代管理理念及思考掌握了中国传统管理的四种方式的内涵及其特点，同时了解到近20年来围绕中国企业发展过程中出现的问题及其思考而形成或发展的具有重要借鉴意义的企业管理理念。
中国传统管理逐渐形成了4种相互补充的管理方式，分别是：力的管理；智的管理；德的管理；道的管理。力的管理：所谓力的管理就是管理主体将各种力量（如体力、权力、组织实力、军事力量等）直接作用于管理对象，从而达成目标的管理方式。智的管理：智慧是指对事物迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智的管理是指在对客观形势与主体活动规律的正确认识基础上，灵活运用各种解决问题的方式以解决问题的过程。
德的管理：所谓德的管理则侧重于人内心的秩序，它直
接作用于人的内心。从本质上说，管理作用于人的内心而表现于人的外在行动，让人心甘情愿地为组织做事，这是管理的本质追求。道的管理：“道”的管理是以心传心，无为而无不为。所以，最高境界的管理就是没有管理。中国传统的管理思想遵循着这样一条管理的路径：力—智—心（德）—性（道）。
第六讲 经济发展方式转变背景下企业管理问题通过学习在经济发展方式转变背景下的企业转型升级、企业管理创新以及企业所应该承担的社会责任，了解到当前中国企业发展面临的形势，从思想上认识到中国在经济发展方式转变这一大的背景下企业发展的方向。实现经济增长方式的转变，是一个艰巨的过程，宏观的转型必然有众多的微观企业去身体力行，只有企业适应这一点，整个宏观的转型才能实现。在企业战略转型方向上，我们要向依靠技术创新转变，向绿色发展转变，推进企业向服务型制造转变，推进企业向内外销兼顾转变，推进企业向知识密集型转变。
我通过个人自学和专题学习，进一步理解和把握了经济专业学习的科学内涵、精神实质和根本要求，以下是我就经济专业学习专题学习谈谈自己的心得体会。对经济专业的学习，就是学习实践科学发展观的过程，就是要贯彻落实好科学发展观，加强党性修养，遵守党员标准，坚定理想信念，不断增强政治意识，不断提高政治敏锐性，有效履行岗位职
责，做好本职工作，促进我们的工作更快更好发展。
一、学习经济专业知识，就必须勤奋学习，全面提高综合素质。一是勤奋学习是加强党性修养的重要前提。首先，要牢固树立科学发展观的学习理念。古人云，“求木之长者，必固其根本”。我要用发展的眼光看待学习，解放思想、更新观念不是轻而易举的事情，需要摒弃过时的思维模式，改变落后的习惯做法;需要克服安于现状、不求进取的思想，强化敢为人先、开拓创新的意识;需要打开眼界，拓宽视野，切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质，就有被高速发展的时代所淘汰的危机，自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。二是努力做到全面系统持之以恒地学习。要把深入学习邓小平理论、科学发展观，与经济工作实际紧密结合起来，与深入学习科学文化知识特别是经济管理知识紧密结合起来。坚持用党章精神要求和发展着的马克思主义武装头脑，做好先锋模范表率作用积极引导广大党员干部真正做到融会贯通，注重实效，不断提高理论水平、政策功底和知识素养。三是紧紧围绕本职工作理论联系实际地学习。紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习，边学习、边思考、边实践。既要向书本学习，不断加强理论知识学习，提高理论水平，掌握工作规律，更要注重工作实践，“三人行，必有我单位也”，在日常的工作中保持谦虚谨慎的工作态度，互帮互学，取长补短，在实践中获取真知，增长才干，使学
到的知识转化为实际本领，真正做到学以致用、用以促学、学用相长，促进主观世界改造和业务工作深化，从而不断提高业务水平和工作能力，全面提高整体素质。
二、学习专业，就必须无私奉献，提升服务价值。一是要大力发扬主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁责任感。责任心不是上级强制压下来就会有的，那是被动的工作，如果在这种心态下工作，就不会发挥主观能动性，不会有创新。高度的主人翁责任感是一种自发的行为，源于每个人的内心深处。因为热爱所从事的工作，把自己的工作岗位作为事业来对待，把自己的追求与农经的发展紧密联系起来，将个人熔入农经工作这个大的集体，时刻想着自己是农经这个大家庭的一员，围绕自己所在岗位上的工作，把如何才能提高工作质量作为每天需要思考的问题。二是要树立集体利益高于个人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉献精神，树立良好的的工作作风，先公后私，要想到农经工作发展了，才有自己的进步。讲究奉献，就意味着少谈个人所得，树立农经工作的发展和利益高于一切的思想境界。平时多做换位思考，知理识大体，心胸坦荡，不计较个人得失，同事们互相尊重，共同营造良好愉快的工作氛围，将有效提高服务质量和整体的战斗力。
三、学习专业知识，就必须扎实工作，努力争创一流业绩。首先，要坚持用马克思主义的世界观和方法论指导工作
实践，按客观规律办事，一切从实际出发，实事求是，用联系的、全面的、发展的观点看问题，防止和克服工作的随意性和盲目性。坚持在工作中思考，在思考中工作，努力解决工作中存在的问题和难题，不断把工作中取得的新进展推上新台阶。其次，要坚持求真务实的工作作风。敢于讲真话、干实事，具有充足的钻研劲。要坚持批评与自我批评，维护既有集中又有民主，积极思考工作，总结经验教训，不断提高分析问题、解决问题的能力，不断提高工作质量和效益。再次，要充分发挥共 产 党员的先锋表率作用。扎扎实实地做好自己的本职工作，坚持开拓进取、勇于创新，坚持淡泊名利、甘于奉献，努力争创一流业绩，以实际行动和实际效果来体现。千里之行，始于足下。
以上仅仅是我学习的点滴体会，我一定要从自身做起，立足本职岗位上尽到自己的职责，牢固把握国家的大政方针，并在今后的工作中努力实践和创新。未来中国的工作千头万绪，随着体制改革不断深化，我一定紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，加强自身建设，切实履行岗位职责，转变作风，拓宽思路，不断创新，在单位党委的正确领导下，在同志们的关心和帮助下，牢固树立科学发展观，学习实践科学发展观，做到与时俱进，不断把本单位的工作推向前进。
第二篇：20xx黑大继续教育中级答案
第三题:论述教学方式方法改革的新思维？
一、重视学习方法的探新，突出学生学习的主体性
学生的主体性指的是学生在教育活动过程中具有主体地位和作用的属性，其核心是其能动性、自主性和创造性。
二、重视教法学法的统一，突出师生教学的互动性
学习方法的研究和实验，极大地冲击了传统教学方法重教轻学的观念，动摇了教师“满堂灌”的教学方法体系，出现了教法与学法的整合统一。所有这些变革，集中体现了“教学方法是教与学相互作用的活动方式”、“教学方法是教与学统一活动的方法”即互助互动的教学思想。
三、重视情知教学的整合，突出教学活动的生命性
在这样的教育思想理论的背景下，暗示教学法、情境教学法、愉快教学法、欣赏教学法、角色扮演教学法和对话式教学、体验式教学、游戏式教学、实践式教学等纷纷涌现，并日益受到重视。
四、重视教育技术的开发，突出教学方式的现代性
1.出现了运用现代教育技术的新形态去探索新的教学方法的趋势。
2.出现了运用现代教育技术丰富、充实和完善现代教学方法的趋势。
3.出现了运用现代教育技术手段改造传统教学方法、创新教学手段。
第四题:试分析激励教师进行课程改革与创新的对策？
为了鼓励教师积极参与教学改革，提高教育教学质量，应采取如下鼓励措施：
一、把教改工作纳入教师的教学工作量
每学期开学后，各系部应把本学期的教改任务逐项在本单位公布出来，规定出应达到的目标和评估标准以及工作量数目。采取招标承担的形式由全体教师选项承担。也可以把有些教改任务直接责任给选定的教师。
二、学校进行成果奖励
1、对于在教改工作中做出显著成绩，在实践中取得明显成效，学生、教师反映良好，有导向和示范作用的教改成果，每年十二月份学校要进行一次评选，评出一、二、三等奖，给予名誉和物质奖励。
2、教改也是科研。对于一些重要的教改内容，也可以作出科研项目在学校立项，有科研处研究给予一定的经费资助，并参加学校的科研评奖。
3、所有的教改成果都可以参加省级或国家级科研立项，并参加省级或国家级评奖。对于争取到省级或国家级立项经费资助的项目，学校将给予经费资助。对于获得省级或国家级奖励的成果，学校也给予奖励。
4、对于特别的教改工作，学校还将采取特事特办的办法，随时独立立项，单独评选，单独奖励。
第五题:试论国外教师考核制度对我国教师专业发展的启示？
在英国，教师评价的主要目的，在于帮助教师在现任工作中改善行为表现，促进职业发展。在美国，对于教师的评价，自20世纪20年代起就开始实行“业绩工资制”，直至50年代。日本政府非常重视教育，对教师要求也很严格。进入教师队伍，必须经过资格考试，修完规定学科和学分，取得教员许可证。
因此，在我国各项教育改革措施之外，不妨借鉴一些国外的教师评价制度。评价不仅仅是对教师工作状况的鉴定，更重要的是为促进教师成长和提高教学水平服务，达到提高学生学习成绩的目的。因此，新的教师评价体系旨在努力提高教师参与的积极性。增强教师的责任心；评价双方进行对话和沟通；加强教师与教师、教师与管理者之间的合作与交流；注重教师教学过程的评价和多方面收集信息。
总之，教师评价应以促进学生的发展为核心，尊重教师且充分发挥教师的积极性为目的，使评价成为促进教师最好地发展与自我实现的工具，而不只是监督管理的工具。同时，在评价标准、方法和主体方面多元化，着眼于教师和学生未来的发展，在一定程度上提高教师的专业素质和学生的学业成绩。
第六题：试论大学生心理健康教育新模式？
一、把心理健康教育渗透于学科教学之中
在学科教学中渗透心理素质方面的内容，这是现代学科教学理论写实践发展的内在要求。实践表明，任何一门学科的教学都把实现学生能力的培养和提高作为中心任务，为完成这个任务，教师要善于发现学科知识中有关心理教育的具体内容，适时地对学生进行心理辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。
二、强化课外教育指导的基本环节
课外教育是课堂教学的有益补充。要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识；通过专题心理讲座、主题心理报告，使学生了解心理健康的知识，以及自我心理健康的方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力，促进学生心理健康发展。
三、倡导主体自我教育
事实上，任何教育只有转变为被教育者自身的能动活动，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，把“树立心理健康意识，增强心理调适和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求健康心理的自觉行动。