课题研究阶段总结

石桥苗族土家族乡中心校课题组 执笔:唐元甫 由我校承担的县级规划课题——“新课程下小学阅读教学有效生成策略实践研究”，自开题开题以来我们进行了较深入的研究。现将课题阶段研究情况向武隆县教育科学规划办汇报如下：

一、 课题开题

课题于20xx年10月18日在中心校多媒体教室开题。通过开题会中我们课题的进行了深入的论证，对实验方案进行了完善，明确了课题组过成员的职责任务。作到目标清、任务明。

二、课题研究

（一） 总课题研究情况。

1.本期开展了两次专题研讨。一是“小学语文课堂提问有效性研究”，一是“阅读教学课堂有效对话的研究”。两次研讨活动效果比较好。

2.由课题组成员唐元甫、韦春凤、陆顺琼分别上了一堂研究课。

3.积极撰写经验文章，参加论文评选活动，向有关刊物投稿。

4.主研教师分析重点篇目13篇，课堂实录及评析2篇。

5.主研教师作到了常规、教研、科研一体化，从实践中

来到实践中去，不断提升。

5.学生素质发展情况。学情踊跃，各个层次的学生都得到了发展。综合素质明显优于对照班级。期末学业成绩发展较平衡且有较大的提升。

三、子课题研究情况。

由韦纯凤老师承担的县级课题子课题“新课程下小学中段阅读能力培养”，经过认真选题、论证，已于20xx年11月立项为校级课题并已开题。

本课题定向在新课程下小学中段阅读教学，定位在中段学生阅读能力培养。研究重点放在课堂教学。主要以下几方面着手展开研究：理解、表达、评价的结合；读写的结合；积累与运用的结合；观察与习作的结合；课内与课外的结合，校内与校外的结合；学习生活与社会实践的结合。

在研究过程中形成的理论不断提炼、升华，形成系统的理论，在实验研究过程中对实验方案进行动态完善。

四、下阶段初步计划。

指导思想：整体推进，重点突出，难点突破。别种了别人的地，荒了自己的田。

1.提炼课题实验因子。

2.总结研究成果，力争公开发表文章两篇。3.常规、教研、科研一体化是提升研究人员教学水平、研究水平，提高教学质量的必由之路。要求所有研究成员作到常规、教研、

科研一体化。对不认真做常规，教、科研无成果的研究人员劝其出局。

“点上出精英，面上出成果”。我们相信课题研究一定能取得丰硕的成果，一定有力助推我校教育教学工作的发展。

第二篇：三年级 课题研究阶段性总结

三年级

课题研究阶段性总结

本学期我们数学教研组把“计算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教研课题研究的重点，经过一段时间的集体研究和个人分散研究，我在这一课题研究方面取得了一定的收获，主要有以下几点：

一、自己从思想上开始重视计算课的教学。

以前，在我总认为计算对于学生是一件简单的事情，因而对于计算课的教学没有足够的重视，对于学生作业中存在的计算问题也没有深入的研究，因此对于计算教学中存在的问题要么就简简单单归结为马虎，要么就是老师反复对学生说：“做题一定要仔细，做完认真检查??”这样的话语，其结果是收效甚微。自从我们把“计算教学中算理和算法的体验”来作为这一学期教研课题研究之后，我对于计算课的教学有了新的认识，从思想上有了足够的重视，计算课的教学有了新的起色。

二、把研讨工作落实到平时的教学工作中。

这个学期我们教研组教师集体研修共组织的两大活动，首先是全组教师的听评课活动，在10月份完成了，此次活动展示了每位教师计算课的教学情况；其次是集体备课活动，在11月份中旬开始，12月初结束，通过这一轮的集体备课，既优化了每位教师的教学，同时也提高了教师的研讨能力。

在为期将近三个多月的分散研修过程中，我通过读书，认真做好学习笔记，提升了自己的理论水平；自己也不断探寻提高计算能力的方法，现在我平时计算教学形成了这样的模式：上好计算课——反思调整——日常口算练习——计算练习综合课——阶段性总结——改进再调整

三、教研效果

通过一段时间的研讨和个人研修，自己的计算课教学水平有了一定的提高，学生的计算问题有了明显的好转，数学成绩有了一定提高。

总之，对于这一课题的研究是一项长期的工作，我会不断认真研究，争取有更多新的突破。