前几天，我参加了峡山区骨干班主任培训班，聆听了来自北京的中国著名的心理学家应力教授的报告，在教导处的组织下，我们学校开展了二次培训，培训取得了很好的效果，现把培训工作总结如下：

首先，我向大家家介绍了应教授：教授今年51岁了，看上去才四十多岁的样子，当教授报出她的年龄时，我们大家都吃了一惊，头发乌黑发亮，皮肤姣好，可见应教授的年轻得意于她对脑科学的研究，应教授的课始终是站着上的，她不停地在会场来回逡巡，跟我们互动的很好 。

其次，我向大家家介绍了英教授的课——脑科学。 应教授通过给人和动物做实验，证明了无论人还是动物，在良好的环境、愉快的氛围、良好的人际关系中脑功能提升的就快。作为老师我们是一味地给学生补文化课学生的学习成绩好，还是根据脑科学的原理，给学生进行脑功能的提升成绩好呢？实验是找了38名成绩稍差或有行为问题的学生和34名中等成绩的学生，一半参加脑功能提升班，一半参加功课辅导班。时间都是40 学时。 通过实验证明，脑功能提升班各方面都比单纯的功课辅导班的好很多，从而证明了我们在教育学生时要学会运用脑科学来辅导学生，不仅学生的文化课好，还很少有行为问题发生。

要想运用好脑科学我们值得重视的有六大方面：

第一：脑对事物意义探寻具有生存功能。对意义的探寻是人脑的基本能力，在探寻事物意义的活动中，脑能够创设神经元之间更多的

连接，能够自然地感知和产生感觉并理解意义，不仅是每个领域专门知识与技能的核心，而且也是我们生活的必须。有意义的教育需要感知觉、情感和理性共同参与，成分的发挥脑额叶的执行功能，在多重情境下发现问题、思考问题、创造性解决问题的能力会有很大的提升。 第二：脑的认知与情感渗透并交互作用。适当的激励，兴奋会优化脑的运作，更加具有创造力，体验学习的快乐。个体成功的体验也能激发良好的情绪和情感，激发及维持动机，更好地投入到学习中去。 第三：脑的运作是意识和无意识的结合。运用积极的心理暗示，激发动机，运用明喻、隐喻、故事、鲜活的案例等等手段，激发更多的心理能量。组织边缘性信息强化无意识注意，比如：学校的校园设计、教室的布置等等都对学生在心理上放松，学生的大脑就会处于一种轻松的状态，这样对学生的学习无疑是一种促进。

第四：脑能同时对整体和局部进行加工。部分与整体并举，无论是忽略部分还是整体，都会在学习上产生一个巨大的困难。自上而下、自下而上的学习方式需要相互演进，即可把整体的东西分解为部分去分析，也可以整体去感知。学科之间也可以互相联结，引导学生对事物进行动态的、情境化的错综复杂的整体网状式加工，创设空间思维。

第五：脑是具有内在节律的自然生命体。适量的运动，能促进血液循环，使大脑能够得到充足的氧，拥有更多的神经元，大脑细胞间的联系增强，毛细血管更粗大，运动能提升脑的化学物质，使人心情

愉快，开展各种形式的运动，缓解压力，促进认知发展。另外通过艺术浸润，音乐舞蹈等等都能有效地激发孩子思维更灵活，更有创意，增强孩子的适应能力。充分休息能够缓解脑神经的紧张疲劳，而且有助于激发动机，提高注意力、记忆力及理解力等等。均衡的饮食同样能够为大脑和身体提供所需的热量及营养素，以促进脑细胞的生长，提升脑的运作效率。

第六：脑呈现出遗传和环境作用的差异。为了使所有的人能够表达感知觉和情感的偏好，教学应该以多样化的方式进行。在教育教学中，倡导多元智能培养，发挥每个人的潜力，另外实施差异化教育，为更多地契合每一个人不同的认知风格，情绪模式、行为反应，所以教育需要个性化。

最后，我用这样的话，做了结束：只要我们了解了脑科学，并且学会运用脑科学，我们的教育就会收到事半功倍的效果，实验证明了这一切。看来我在新学期得好好研究脑科学，充分利用科学原理，做到以学生为本，立足实际，活学活用，相信我校的教育事业会在新学年再创佳绩。

此次培训，老师们都听得非常认真，讨论热烈，达到了预期的效果。

二次培训工作总结

王家庄街道朱子小学

闫培兰

20xx年9月

第二篇：家长课程二次培训情况总结

南关中学家长课程二次培训情况总结

为了更好地办好家长学校，提高家庭教育水平，我校积极响应教育局号召，认真组织家长课程教师进行二次培训，李校长在培训班上作了重要讲话，对培训教师提出了中肯、热切的希望。

这次培训分三步：首先通过座谈形式强调了这次培训的重要性，然后上网看专家讲座，专家通过案例分析，阐明了成功家庭教育应具备的教育观念：信任、理解、宽容。专家结合生活实例，怎样引导孩子自主处理自己的事情，培养孩子自主意识和能力。学校最后组织教师讨论。

整个培训期间，各位任课教师无一人打手机，无一人乱走动，无一人大声喧哗，体现了骨干教师严谨的工作作风；相反，教师们学习热情高涨，认真倾听、观看，认真记笔记，体现了骨干教师好学的精神。

    经过这次的课程学习，让教师受益匪浅。家教课程培训很生动，分别把家长和孩子两方面常见的问题行为做出总结、分析，专家们搜集了很多案例，举例说明，非常直观形象。像一面镜子一样，让我们能正确检视自己在家教方面的缺失，也是通过学习才进一步发现自己原来在教育方面没有注意到、忽视的地方。经过这次的课程学习，让大家越来越明白，“问题孩子的产生源于问题家长”。

南关中学

20##、10、25