理论培训心得

很荣幸，我成为了思念2016届管理培训生中的一员;很高兴，我进入了一个很棒的团队;很感谢，有那么好的老师给我们上课;很自豪，我在这里学到很多知识;很期待，思念的明天会更好。 虽然第一阶段培训时间只有一周，但是学到了很多关于公司文化，第一天我们所有管培生进行了军训和拓训，虽然我们来自不同的学校，但走进思念我们就是同事，就是一家人，我们应该团结一致，共创公司辉煌，所以经过拓训我们更加有默契，更加团结，通过达芬奇密码游戏，知道了确定目标的重要性，当确定了标准物，接下来就顺利很多，不会浪费太多的时间，当然也要积极出谋划策，确定一致意见，当意见一致又方法正确时，胜利就在眼前。接下来就是理论知识的培训，我们学习了企业文化，企业最重要的就是精神文化即企业文化，俗话说，三流的企业做产品，二流的企业做品牌，一流的企业做文化，企业文化就是企业的未来，当然我们企业也有自己的使命，那就是中华美食现代化，世界美食本土化，企业发展共享化，顾客满意思念化，企业愿景，引领速冻潮流，成就中国第一，这既是企业的愿景，也是个人的愿景，也学习了更加与企业息息相关的速冻知识，它支撑着整个企业，是企业的支柱，速冻这一行业越来越重要，经济发展迅速，生活节奏越来越快，那么速冻就越来越有前景，速冻产品安全，营养，快捷，时尚，是发展所需要的。当然也学习了该公司的管理制度，无规矩不成方圆，有制度才有成效，接着又了解了公司的产品系列，公司的产品有六大总，水饺，汤圆，馄饨，面点，粽子，

休闲食品，每品种又有系列产品，让人震撼不以，证明我的选择没有错，我以思念为荣，最后，讲了一下职业素养与心理健康，让我们有良好的职业素养，做一个会沟通，有责任心的人，当然刚步入社会，我们会不太适应，所以我们要学会自我调节，保持心理和身体的健康。

培训使我从一名学生完全转变成了职业人，老师们把他们的人生阅历，职场经验，毫不保留地向我们分享，使我受益匪浅。学生时代比较自由，也让人养成了得过且过的做事态度，成绩过得去就行，集体活动也不太积极，这些习惯使得我缺乏强烈的团队意识。

而现在的我变得积极主动，每天在竞争的环境中促使自己不断学习，不断提高自己。学历只是一块敲门砖，能力才是自己立足和发展的基石。“不表现就永远无法被发现，不被发现就永远不能实现”这个是真理，不要抱怨自己怀才不遇，我们要敢于展现自己身上的闪光点，争取更好的平台发光发热。这在以前根本就是不可能发生在我身上的事，但我现在发现这个感觉真的不错，在大家面前阐述自己的观点，与同事在竞争中进步，不失为人生一大快事。

除此之外，我的团队意识也增强了，只有依靠团队的力量，公司才能在竞争中立于不败之地。公司模式非常好，共同目标，分组管理，独立作战，共创辉煌，让每一个成员都参与进来，分享经营成果，提高每个人的积极性，提高了工作效率，推动公司的进步。

经过拓训的很多活动，我真正切身感受到一个团队的伟大，一个团队为了共同的目标，需要每一个人努力，各尽其职，互相配合，才

能共创美好的明天。现在我确信自己正在一个非常优秀的团队中，希望“今天我以思念为荣，明天思念以我为荣”。

最后，再一次感谢公司的领导和老师们!

第二篇：新课改理论学习心得

新课改理论学习心得

永安小学 钱九宏

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过学习，我对新课程有了一定的理解：

首先，新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多语文生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 为了适应新课程改革，教师要不断的思索如何能使学生成为课堂的真正主人，快乐的学习，获得轻松、愉快、成功的情感体验及提高学生的科学素养。