中国玉雕龙第一人

- 郭石林

郭石林，19xx年出生于北京，19xx年进北京市工艺美术学校（现北京艺术设计学院）学习工艺雕塑，19xx年到北京玉器厂从事玉雕工艺、创作与设计。现为“中国工艺美术大师”、“中国玉石雕刻大师”、“北京特级工艺美术大师”、“北京非物质文化遗产传承人”、中国工艺美术学会会员、亚洲珠宝联合会国际会员。

郭石林大师早年师从著名玉雕老艺人方寿金和玉雕一代宗师王树森，继承和发扬了中国玉雕文化博大精深的传统；后又进修于中央美术学院，深造玉雕艺术理论。多年的艺术实践使之汇传统文化与现代艺术于一体，熔绘画艺术与玉雕工艺为一炉，形成了独特的艺术风格，表现出深厚的艺术功底和神妙的创作灵感。因而成为“北派”玉雕艺术的标杆性人物之一，赢得了广泛的赞誉，为传承和创新我国玉文化和推进玉石业的发展做出了杰出卓越的贡献。

郭石林大师玉德高尚、勤奋敬业，50多年来创作了极为丰富的作品，彰显出玉器的无限魅力和珍貴的艺术价值。他的作品题材广泛、技艺精深、造型讲究、结构严谨、雕琢细腻、呼应传神，极具创造力和艺术感染力。其中，尤以观音和龙最为擅长。郭石林大师的创作形象逼真、传神，线条刻画生动、流畅，画面表现细致、完整，風姿奇蔚，神采悦目，栩栩如生。如其力作《佛悦盛世》的飘逸与庄严，《乘龙观音》的雍雅与神韵，《普贤骑象》的威仪与高贵，《坐像观音》的

神秘与威严,《心中有佛 春江水暖鸭先知》的灵动与祥和，一直是大师追求的意境，也是他作品传达的一种美的享受，因此堪称为精美绝伦的传世佳作。

郭石林大师的艺术生涯中创作最多的题材是龙，因为龙是我中华民族的象征，炎黄子孙是龙的传人。19xx年他担任主设计兼制作的大型翡翠浮雕插屏《四海腾欢》，綜合了原始龙的威猛刚劲和近代龙的富丽丰满，使龙的展转腾飞的姿态和喜怒哀乐的人性化结合，云随龙卷，云转龙腾，大气磅礴，出神入化。表现出大中华“龙腾盛世”的主题。翡翠浮雕插屏《四海腾欢》和其他三件翡翠雕刻珍品《岱岳奇观》、《含香聚瑞》、《群芳揽胜》合称为国藏“翡翠四宝”，被誉为“二十世纪中国玉坛上的伟大创举”，荣获国务院嘉奖和中国工业美术百花奖“珍品”金杯奖，现藏于中国美术馆“珍宝馆”。也正是由此，郭石林大师被誉为中国“玉雕龙第一人”。

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第二篇：第10课 中国龙 第一课时

第10课 中国龙

第一课时

一、教学目标：

1．让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。

2．让学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。

3. 让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。

二、教学重点

了解中国龙的历史文化及造型特点，了解邮票的相关知识和设计方法。

三、教学难点

能表现具体的龙的形态特征。

四、教学准备

教师：课件

学生：彩色笔、美术本

五、教学课时:1课时

六、教学过程

（一）导入新课

1. 播放音乐《龙的传人》。

2. 师：我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课就让我们一起学习《中国龙》。

（二）新课讲授

1. 师：经过课前对中国龙的资料搜集，同学们知道龙是在现实生活真是存在的动物吗？

2．师：想一想，龙本来不存在，人们是怎样创造出它的样子来的？

3．分组讨论：找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？

（1）讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的典型形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须得集合体。

（2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。

4. 师：因为龙有这样的美好象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪见到过龙的形象？

学生交流，汇报。

利用课件比较欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、19xx年生肖龙邮票。

（三）自主探究

1. 师：老师这里给你们带来了一张中国龙邮票，我们一起来看看。找找这邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、面值、志号）

2. 师：怎样设计邮票呢？（师生共同完成）

（1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？）

（2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列）

（3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性）

（4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎孔）

（四）学生创作

1. 欣赏其他学生优秀作品。

2. 学生创作：设计一枚以龙为内容的邮票。要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。

3. 教室播放轻音乐，老师巡视指导。

（五）展示评价

1. 作品展示，学生评价。

2. 教师小结：肯定学生的作品，指出不足。

3. 师：龙是我们中国的象征，是幸福与吉祥的化身，让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞得更高、更远吧！

七、板书设计

八、教学反思