语言：一望二三里（诗歌）

活动目标:

1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。

3．增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备:

1．1——10的数字卡片。

2．幼儿用书。

3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。

活动过程:

一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

1．出示1——10数字卡片，引导幼儿认读。

2．你们听过用过数字做的诗吗？

3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。

二、引导幼儿欣赏古诗。

1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。

2．让我们再欣赏一遍。

三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。

2．你们发现了什么问题？说给大家听。

3．引导幼儿共同寻找答案。

4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？

四、借助动作引领幼儿学念古诗。

五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。 幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。

教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。

幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。

1

《一片小树叶》

设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。

活动名称：社会活动《一片树叶》

活动目标：

1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。

2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。

活动准备： 一片树叶

活动过程：

1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的

用处。

师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小

树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？” 幼儿讨论，并发言。

2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树

叶当作什么？

师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星

瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。

师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把

你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”

3.教师讲故事，让

幼儿熟悉故事内容。

教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：

2

（1） 故事里都有谁？

（2） 小蚂蚁把小树叶当什么了？

（3） 小蚂蚁对小树叶说了什么？

（4） 七星瓢虫把小树叶当什么了？

（5） 七星瓢虫对小树叶说了什么？

（6） 小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？

小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶

帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。

4．情景表演。

5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。

6.游戏 ：送微笑球。

教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”

大班语言活动：《静夜思》

活动目标:

1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

2. 体会诗中作者思乡的感情。

3. 喜欢学习古诗。

活动准备：

1． 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2． 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思

活动过程：

一:引出古诗

师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

二．学习古诗

1．教师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？

3

2．理解古诗

（1）逐句欣赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

（2）说说自己听了诗后有什么感觉？

（3）试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？ （５）迁移经验，联想中秋节的含义。

师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

３.习有感情地朗诵古诗。

三．古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

举头｜｜望｜明月，

低头｜｜思｜故乡。

学习反义词（中班）

活动目标：初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。

渗透目标：1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、体验语言交流的乐趣。

活动重点：理解反义词的含义

活动难点：正确运用反义词

活动准备：

1、实物：皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短） 纯净水瓶（冷热） 书 4

（厚薄） 药瓶（轻重） 面和石头（软硬） 手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）

2、图片：白天黑夜 胖瘦 上下 睁眼闭眼 笑哭

活动过程：

一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

1、 出示魔术盒引起幼儿兴趣

2、 通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。 皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短）

3、 理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。

二、学习用反义词说话i

1、 根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。

皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短） 纯净水瓶（冷热） 书（厚薄） 药瓶（轻重） 面和石头（软硬） 手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）

2、 幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。

三、连线游戏“找相反”。

1、出示大图片：白天黑夜 胖瘦 上下 睁眼闭眼 笑哭

2、启发

幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。

四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣

1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词

如教师：我高。幼儿：我矮

2、 增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。

如：聪明-——傻瓜 诚实——说谎 胆小——勇敢

延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，

科常活动：十二生肖

活动目的：

1、 知道自己的属相。知道明年是鸡年。

2、 初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究 5

的愿望。

活动准备：

1、 十二生肖的图片一套

2、 小卡片六套

3、 胸饰一套

活动重难点：十二生肖的排序

活动过程：

一、出示礼物，引出生肖

1、 小朋友，再过两天就是元旦了，新年到了，我收到了朋友的礼物，猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（因为我属狗）

2、你知道自己属什么吗？（兔和龙）

3、除了兔和龙，你们还知道哪些生肖？（一一出示图片）

4、我们一起来数数看，共有几个小动物？

总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

5、游戏：猜猜少了谁？

二、 故事：十二生肖

1、 你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

2、 为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、 教师讲述故事。

4、 聪明的老鼠排在了第一，那么其它小动物是怎么排队的呢？

三、 通过儿歌学习十二生肖的排队

1、 教师边念儿歌边给小动物排队。

2、 谁受骗排在了第二？

3、 第三第四位排的是谁？

4、 接下来是哪四个小动物呢？

5、 猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？

6、 今年是什么年？（猴年）今年出生的孩子属什么？

明年出生的孩子又属什么呢？ （鸡）

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

四、 幼儿操作

1、 你们的本领也很大的，你们也来给小动物排队好吗？（每组一套卡片）

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2、 队排好了，我们一起来看着图片念儿歌。

五、 游戏：排队

请十二个幼儿戴上胸饰排队

六、 活动延伸

今天我们知道了十二生肖，那除了这十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起讨论讨论好吗？

附：聪明的老鼠抢第一

牛哥哥受骗排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨着站

龙蛇马羊跟着来

一个一个乐得欢

猴子猴子跑的快

小鸡小狗齐声喊

小猪小猪快快来

找朋友

教学目标：

1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的

2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐

教学重难点：

初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

教学准备：

勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干

背景画一幅

装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子

毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张

磁带两盘

两张碗的图片

笔一支

活动流程：

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图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

教学过程：

（一）图片导入

出示正在哭的小碗的图片

① 今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？

② 有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？

③ 这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？

（二）情感体验

1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？

（放磁带）：“我没有朋友陪我玩！”

2、小碗说了什么？

小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务 我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼儿分散找朋友

3、请幼儿讲述找到朋友的原因

你为小碗找到什么朋友？

为什么他们是朋友？

4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心

（四）游戏巩固

1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁

2、为图片宝宝找朋友

（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友

（讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？

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活动名称： 错在哪里

活动目标：

1、仔细观察图片，在了解四季季节特征的基础上进行改错。

2、在活动中能和同伴进行分工合作。

活动准备：

图片若干

活动过程：

一、引出主题

有一个小朋友画了几幅画，可是老师说他画错了，他想请小朋友帮帮忙，帮他找一找，错在哪里？

二、幼儿找错

1、集体找错。

（出示图片）请你找一找，错在哪里？

（幼儿说说错的理由，尝试改一改）

2、分组改错。

还有几幅图片，请小朋友和好朋友一起来找一找，改一改。

（1）幼儿分组找错改错。

（2）交流各自改变的方法和理由。

三、幼儿画画找找

画画的小朋友真粗心都画错了，还好我们小朋友帮他改过来了。那么你们会不会画错呢？

（1）每组幼儿画一幅四季的画。

（2）幼儿互相改错

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第二篇：学前班语言教学设计(全册教案)

学前班语言教案设计 学前班教学设计

活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片，小兔子头饰。

活动过程：

(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。

1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。

2、 老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”

（二）、讲述故事，理解故事情节。

1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。

3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。

（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。

1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”

2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？”

3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”

4、讲第5幅图。

（四）、、集体讲述故事。

1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。

2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”

3、幼儿自由讲述。

学前班语言下册教案 《春晓》教学设计六一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。

3．逐渐学会观察生活。

二 ，教学准备

观察、图片，生字卡

三．德育渗透点：

（一） ，导入

（1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天） （2）你是从那里看出来的？

（3）你喜欢称春天吗？为什么？

（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。

（二）， 同看图画，导入课文。

（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？

（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？

（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）

(三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵

（一）朗读儿歌．

1，教师范读，学生倾听。

2．教师范读。学生跟读。

3 分角色读

（二）理解儿歌 。

1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2． 全班读，体会儿歌里美丽的景色。

（三）背诵儿歌。

1．让学生根据画面背诵儿歌。

2．小组学习，小组展示。

四 看图练习说话。

（一）看图画，引入冬天和春他的话题。

（二）引入学生展开想象。

五．玩游戏。认生字。读新词。

1． 看看谁认得准。不得快。

2． 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。 3. 全班背诵古诗。

语言下册教案 《春晓》教学设计六

林 丽

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。

3．逐渐学会观察生活。

二 ，教学准备

观察、图片，生字卡

三．德育渗透点：

（一） ，导入

（1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天） （2）你是从那里看出来的？

（3）你喜欢称春天吗？为什么？

（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。

（二）， 同看图画，导入课文。

（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？

（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？

（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）

(三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵

（一）朗读儿歌．

1，教师范读，学生倾听。

2．教师范读。学生跟读。

3 分角色读

（二）理解儿歌 。

1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2． 全班读，体会儿歌里美丽的景色。

（三）背诵儿歌。

1．让学生根据画面背诵儿歌。

2．小组学习，小组展示。

四 看图练习说话。

（一）看图画，引入冬天和春他的话题。

（二）引入学生展开想象。

五．玩游戏。认生字。读新词。 1． 看看谁认得准。不得快。 2． 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。 3. 全班背诵古诗。