班级量化管理之探讨

摘要：班级管理从“教师一人管”到“班干部为主，班主任辅助”最后到“班内事务人人管”，强调了自主管理，增强主人翁意识，极大地调动了学生的积极性和主动性，更重要的是在很大程度上激发了每一位学生的参与意识、竞争意识、主人翁意识。

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现、以及学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征：即遵守共同的行为规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响、而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员，都处在成长过程中，每位学生个性差异都很大。班级常规管理头绪多，事务杂，教室、宿舍、公共卫生区等几大块的卫生及学生的日常行为规范，往往要花去班主任许多宝贵的时间和精力，有时甚至为此疲于奔命，一有疏忽就会出现漏洞。我在进行班级常规管理的过程中，不断改革管理体制，摸索新的管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实施由学生全员参与的量化班级常规管理制，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。

一、什么是班级量化管理

班级量化管理是指制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级的具体情况，在出勤、卫生、纪律、工作、学习等方面制定出统一的标准，对学生进行定性、定量考核，并作出现时评价，并与学生德育考核挂钩的一种班级管理制度。在这一班级量化管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工作内容除常规的管理外，还随学校中心工作的需要而适当的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的动态性；考核组根据每月的工作目标、任务及完成情况进行对学生进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；考核指标的制度化和细化，改变过去人为性考核的不准确性，体现了班级管理考核的过程性；每周根据学生的表现绩效进行综合评价，及时和学生及家长联系，并拿出具体的数据来说明，有效的预防了学生的反复性与狡辩心理，体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律，调动了班级每位学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。

二、如何进行班级量化管理

1、探索阶段

班级量化管理大致可分为两个阶段。

第一阶段，主要实行班级动态管理与学生的量化考核。首先，制定学生考核标准、内容及管理体系，并确定每一内容的考核分值；其次，在学生中建立监督、检查、考核机制的专项负责人，主要由班干部担任，根据负责的项目实施的难易程度，配上一些干事。班干部和干事就作为班级管理的责任人，他们

是动态考核实施者。每天对学生的出勤、纪律、值日、好人好事等情况进行考核，每周末统计一次、公布，并把考核结果反映班主任。班主任每天不定时的了解班级各项管理情况，及时反馈学生，并要求整改；每周根据考核统计结果进行总结、教育。

第二阶段，实行班级量化管理，即在班主任、班干部动态管理的基础上，把量化管理的范围进一步扩大到与学生、班级有关的各个方面，开始对学生进行全方位管理，在学生中开展扎扎实实地“争做优秀学生”的活动。每天，考核组成员按统一标准，对班级各位学生在校内（如班级、寝室等）的各方面表现进行定性、定量检查考核，每周汇总一次，每月评出优秀学生、优秀寝室，在班级上进行公开表扬。这样，学生在学习生活上有章可循，有理可依，老师对学生的评价客观具体，学生们基本上能够做到在学校、班级的规章制度范围内处理自己的事情，班级管理井然有序。在一定程度上，班集体对学生个体的评价落实到了一些具体的规章制度上，学生从不适应到适应，到认真的执行，班级的整体评价体系就基本形成了，在这个体系中学生成了班级管理的中心和主体，调动了自主管理的积极性，班级凝聚力大大增强。

2.实施过程

第一步：确定工作方法。

新学期一开始，我就根据学校工作思路，结合班级具体情况确定本学期班级量化管理的方法与工作目标。

第二步：制订量化管理体制

根据班情，对班级常规管理的各项工作：出勤、纪律卫生、仪容仪表、学习工作、好人好事及违纪情况等方面，制定了量化细化考核的指标，如课堂纪律情况表、班级请假表、出操集会记录表、学科作业上交登记表、出勤考核表等。又如卫生管理，分地面打扫、拖地、黑板、排车、墙壁、门窗、公共场地等项，实行承包责任制，落实到个人，并与学生德育考核挂钩，根据工作情况细化考核的加、减分值，实施过程中落实到学生专项负责，使学生明确各自的工作任务和责任。

第三步：组织学习，提高认识

组织全体学生认真学习学校、班级的各项规章制度以及考核制度，并且说明考核内容和方式，让每一位学生明确本班常规管理的各项工作，提高学生的思想认识。

第四步：组织实施，监督考核

检查指标完成情况，可采取学生自查，互查，班干部轮流查，班主任定期或不定期抽查等多种方式。每天公布部分考核结果。如有扣分则查明原因及责任人并通知本人。

第五步：总结反馈，进行有效调控

班主任不定期组织学生反馈，公布前一阶段的考评情况，总结班级管理的成绩，指出普遍存在的问题，及时表扬先进，树立典型；适时批评，督促后进。这样就形成了一个“人人有事做，事事有人做，事事时时有人查”的全方位管

理体制。这样及时总结反馈，使班级工作管理进入了有效调控之中。

第六步：学期终端考核、考评。

考核过程中坚持定性与定量相结合，过程与终端相结合的原则，采取以定量为主结合定性分析进行，对每位学生作出实事求是的评价，按规定的标准评出优秀学生、并在优秀学生中推选优秀学生干部、学生积极分子等人选，并予以奖励。

三、班级量化管理的成果

班级动态管理实施以来，有效地促进了班主任管理工作，同时使学生的参与班级管理工作能力得到锻炼和提高，班级管理更加有序、高效，学生风貌出现了可喜的变化。

1、最大限度地调动了学生干部的工作积极性。学生干部是班级管理的核心力量，班干部工作积极性如何直接关系到班级管理的成效。实行班级量化管理后，改变了过去班干部不敢管、怕得罪同学的局面，由于有了一个统一的管理标准，班干部的工作得到全体同学的支持，管理考核的时效性和准确性明显增强，班主任的即使总结和现时评价，调动了班干部工作的积极性，使全体同学也有了相互比较，相互竞争。学生间即使现在做得不好，下次仍可争取补救，改变了过去一件事做不好，大家都看不起，自己抬不起头、得不到好评价的现象，调动了学生参与性和班干部的工作积极性。

2、极大地调动了学生自主管理的积极性。个人荣誉观念明显增强，集体主义思想深入人心，班集体观念、主人翁意识得到提高，班级合力形成。过去跳一跳可摘的“桃子”只有一个，怕争第一，甘居中游，不要挨批评就行，实现量化管理后每个学生只要做好工作，达到一定要求都可以同时获得这个“桃子”，出现了班干部、全班同学齐心协力摘“桃子”的新局面。一旦学生被扣了分，就会及时得到提醒，认真总结错误，寻求对策，争取以良好的行为进行弥补。

3、学风、班风日异好转

班级量化管理增强了班级凝聚力，调动了班干部及班级全体同学的工作、学习积极性，促进了班级管理的整体水平的提高。而班级管理整体水平的提高，反过来又促使学生的自我管理能力的提高。因而通过班级量化管理，学生的学风、班级的班风都有了新的发展，大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成，班级的精神面貌发生了可喜的变化。

学风、班风变化带来了丰硕成果：20xx年下半年的运动会中，我班获女子总分第二名好成绩，军训成果比赛中获得第一名的好成绩，规范化教室评比先进班。班级基本上杜绝了违规违纪事件，很多学生的专业课成绩进步显著。

当然，班级量化管理在理论上还有待于进一步探讨，在实践上还有待于进一步完善。我殷切期望各位领导、专家、同行提出宝贵意见，让班级量化管理之花，焕发出它的生机和活力。

第二篇：班级量化管理2

班级量化管理评分要求及扣分标准：

（1）学生出勤情况

基本要求：学生在早读、上课、班会、集会、活动中等，必须准时到位；有病有事要有书面请假手续（已批准请假的不扣分）。

扣分标准：学生迟到、早退（五分钟以内）每人次扣0.5分，旷课（包括上课时间内不在教学场所的）每人次扣1分。

（2）礼仪常规

基本要求：遵守《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《新平中学学生一日常规》等。 扣分标准：男生蓄长发或染发、女生蓄怪发、染发、烫发、戴首饰，在校园内吹口哨、含绰号以及污言秽语等，经教育不改的，每人次扣0.5分；不服从老师管理、在校园内吸烟、酗酒等，每人次扣1分；带手机、mp3、mp4等到校，每人次扣1分；学生课间出校门，每人次扣班级0.5分。

（3）课间操、升国旗

基本要求：列队进退场，人数齐，秩序好，做操质量高。升旗仪式要庄严肃穆。

扣分标准：迟到每人次扣0.25分；缺席每人次扣0.5分；整体做操不认真每次扣1分。升旗仪式不严肃每次扣1.5分。

（5）安全管理

基本要求：学生要服从学校管理，增强自我保护意识，并提高安全防范能力，不做有安全隐患的事。

扣分标准：校内学生打架、斗殴，视其情节轻重，责任方每人次扣1－2分，非责任方（无辜被打）不扣分；如果勾结社会青年介入打架，责任方每人次扣3－5分，非责任方（无辜被打）不扣分；学生在校园内不准骑自行车，违者发现一例，扣班级0.25分；，每人次扣1分；学生不准在校园内追逐打闹，上下楼梯不能奔跑，违者第一次警告后立即改正的，不扣分，如仍不改正，每人次扣0.25分。

（6）卫生保洁

基本要求：教室内外及卫生区每天要至少打扫1次，并认真做好保洁工作。

扣分标准：未打扫或未打扫干净的，每次扣1分；未做好保洁工作的，每次扣1分。经值日班干部发现了问题后告知，在60分钟内打扫干净的，可以不扣分；经告知后，没有重新打扫到位的，方扣分。学生在校园内乱扔果皮、纸屑、食品袋等杂物，或从教室向外随便扔废杂物等，或在墙壁上乱写乱画攀折花木等，违者每人次扣0.5分。

（7）财产管理

扣分标准：损害学校公物的，如果再1天之内自行赔偿或修复，可以不扣分，否则，每次视

损坏程度酌情扣1－3分；晚上未关好风扇、灯，或未锁好门、关好窗，每项每次扣0.5分。突击打扫的卫生，未打扫，每次扣4分；未打扫干净的，每次扣2分。

（8）学习纪律

基本要求：学生在校要尊师守纪，认真学习。勤做笔记，认真及时保质保量完成作业，上课积极参与课堂讨论，不起哄，不做与课堂教学无关的事情，上课铃声响后及时就位，准备好当堂课所需的课本，不在教室过道上跑动或打闹

扣分标准：抄袭作业，每人次扣1分；作业迟交或缺交每人次扣2分；不按时背书扣1分，上课交头接耳起哄干扰课堂秩序或干与课堂无关的事扣1分，被老师课堂点名批评的每次扣2分

（10）违规违纪

基本要求：学生在校要遵纪守法，遵守学校的各项规定。

扣分标准：有下列严重违规行为，并经学校处理的，事实清楚，可按违规违纪扣分：

①学生严重破坏校内门、窗及其它教育教学设施等公物的，每人次扣2分；

②学生当中有偷窃他人财物的，每人次扣2分；

③学生当中有赌博或勒索他人钱财的，每人次扣2分；

④学生进网吧、游戏机室等未成年人不宜进入的娱乐场所的，每人次扣2--5分；

⑤学生当中被发现有男女交往过密行为，经教育不改的，每人次扣2分；

⑥学生当中有出言严重侮辱老师或其它不尊重老师的行为，并造成不好影响的，每人次扣5分；

⑦学生有其它违规违纪的，也比照上述规定，酌情扣分。

（11）附加分

①每次月考、期中考试、期末考试获前三名者分别加1、1.5、2分

获省、市、县、校级奖励，每人次分别加4、3、2、1分。

③好人好事加分：

一般的好人好事加0.5分；价值较高或意义较大的，并给于1—5分的加分。

④日常表现突出获老师课堂口头表扬的每次加0.5分。

注意事项及要求

以上扣分所得与加分不相互抵消，将如实记录在个人成长记录卡上，并作为评选优秀学生的重要依据。

1、情况记录的详实与否，直接关系到最后评分结果的公正性。所以要求值日班长要切实负起责任，在班务日志上要认真全面记录值日当天班上发生的各种事件和扣分情况，不能不闻不问或视而不见，更不能只顾做人情“报喜不报忧”。

2、统计人员必须实事求是，客观公正，坚持依材料总分。统计数据必须准确无误，既不能

多分，也不能漏分。

每周五值勤班干部负责统计分数并按规定作出处罚