宿羊山高级中学 高二语文导学案 制作：刘进喜
《李将军列传 》 班级： 姓名： 学号：
【学习目标】
1、能够流畅地朗读出课文。积累文言知识；掌握重点词语及句子。
2、通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；
3、通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。
4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。
【预习案】
1、 读准下列字音，并用红色笔将其标注在课文上。
睨（ ） 镞（ ） 度（ ）不中不发 辄（ ） 麾（ ） 骞（ ） 毋（ ） 数奇（ ） ．．．．．．．．
广数（ ）自请行 益解（ ） 赵食（ ）其（ ） 骠（ ） 多中（ ）首虏（ ）率（ ） ．．．．．．．．
单于（ ） 刭（ ） 蹊（ ） 悛悛（ ） 少（ ）回远 持糒（ ）醪（ ）遗（ ）广 ．．．．．．．．
2.结合《三维设计》扫清字词障碍，疏通课文。
方法：①将课文读3至5遍 ；②完成《同步练习》《三维设计》中的文言积累。
3.问题一：尝试总结李广的一生战绩。
问题二：李广经历了几朝，每个皇帝为什么不给他封侯？
【探究案】
一、 梳理本文文脉
二、探讨生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？
三、汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？
四、探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？ 五、进一步研读探讨这部分写了晚年李广什么样的人生遭际？造成李广悲剧结局的根本原因是什么？
六、总结：
1、人物形象：2、举例分析艺术手法：（1）抓住主要特征，突出人物形象。
（2）用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎感情和自己的主观认识。
（3）用对比烘托方法揭示人物命运，丰富人物形象。
（4）语言通俗，极富文采。
【素材运用】
夜读《李将军列传》，二千年前的故人故事在灯下犹如活过来一般。读第一遍，便为李将军功勋卓著，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的不幸遭遇而扼腕痛惜。读第二遍，又被李将军的美好德行而深深感染。读第三遍，不觉出了一身的冷汗，一代名将李广的高风亮节足以使我辈凡夫俗子永生景仰。 李广作为将军，一生征战沙场，与匈奴大小七十余战。他英勇善战，智勇双全，带兵有道，常常为兵士做出表率。当李广带着百来骑兵追击射雕者的时候，凭着自己高超的射术，杀死两个，活捉一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。这样的紧急关头，李广的百名骑兵大为惊恐，想回马飞奔逃跑。可李广却镇定自若，出奇谋退了敌兵，保全了部队。真可谓有勇有谋，紧急关头现大智，在士兵前做出了表率。
李将军又是一个重情重义、严于律己、宽以待人的将军。李广的俸禄为两千石，四十余年，家里却没有多余的钱财。每受赏赐，他总是和士兵们一起分享。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，都甘愿在他麾下，“咸乐为之死”。所以每次战斗，李广的部下总能拧成一股绳，奋不顾身，英勇杀敌。
李将军还是一个敢于负起责任的人。在最后一次和卫青共同对付匈奴的时候，卫青让朋友公孙敖和自己一起攻打单于，而把李广调开，让他从东路出击。东路有些迂回绕远，最终迷失道路。卫青派长史责令李广幕府的人员前去受审对质，而李广却说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路，我现在亲自到大将军幕府去受审对质。”去了之后，因不能再受那些刀笔吏的侮辱而拔刀自刎了。一代名将，就这样含冤而死。
掩卷沉思，从李广的品性和遭遇延伸开去，我们可以获益良多。一个人一身中会或多或少地遇到困难和挫折，如何去处理和面对这些事情和问题呢？是冷静的沉着，不以个人得失作为衡量人生价值的准绳，还是斤斤计较功名利禄的索取和获得？
当今这个时代，李广这样的品质是十分欠缺的。他的严于律己、宽以待人，现代人的正好相反；他的重情重义、大智大勇，现代人的薄情寡义、胆小怕事；他的宁可自刎，也不愿受辱，现代人的鲜廉寡耻、虚伪透顶。
记得父亲曾对我说起过他的青年时代。当时我们农场里不管是干部还是群众，大家都一起劳作，甚至一起吃睡，相处十分融洽。但是现在不同了，场里的领导干部一年也难得去几趟下面各个村子里，更别说是一起劳动了。偶尔去一趟，也只是隔着车窗向外望一下，没有深入了解。前后就形成了鲜明的对比。我想，不管什么年代，干群关系、干部作风都应该是关键的问题吧。倘若做干部的能有李将军的表率作用，能有爱民如子的品性，我们亲爱的祖国是不是会前进得更快些？农村经济的状况是不是会大有好转？
现代人很少有少有能负起责任的。一个公司里出了问题，主管就会说，这是张经理的错，是李
经理的错。一个小孩偷了别人的东西，被人抓住后，他会说，这是我妈妈的错，她没有给我买最好的。一个学生成绩下滑，她会说，这是我爸爸的错，他没有给我请家教。这就是没有负起责任。 日本有家三菱公司，在上海开了一家分店。进入上海市场之后，市场占有额迅速增加，没过多久，就抢占了大部分的电梯市场。上海原先那家最大的电梯公司寻找原因，一直没有找到。后来才发现是这样的：三菱公司的员工都能负起责任，这已经成为了他们公司的文化。当顾客打电话说电梯出了问题，三菱公司的员工说的第一句话是，这是我们的错，我马上赶来。便开始找原因，开始维修。结果发现是使用电梯不当造成的。然而我们来听听别人是怎么说的：“这是我们的错，是我们没有让您很清楚电梯的使用。”结果用户很不好意思。
上海电梯公司不是这样的。当顾客要求维修时，他们首先会反问几次，不是吧？怎么会呢？上次不是好好的吗？然后极不情愿地缓慢过去，检查完之后，他们告诉顾客，这是那些该死的装电梯的错。顾客于是问，你们是干什么的？我们是修电梯的。他们回答。
所以，负起责任，讲究诚信不仅在我们的人际交往中是一张通行证，在经济领域也扮演着重要的角色，给我们带来更多的和谐。
李广的品性值得我们学习，也促使我们反思。
【训练题】
1、解释下列句中加点的字词。
（1）广家世世受射 （2）有所冲陷折关及格猛兽 ．．
（3）大军不知广所之，故弗从 （4）广暂腾而上胡儿马 ．．
（5）今将军尚不得夜行，何乃故也 （6）以为虎而射之，中石没镞 ．．．
（7）专以射为戏，竟死 （8）广数自请行 ．．
（9）大将军青亦阴受上诫 （10）广不谢大将军而起行 ．．
（11）南绝幕，遇前将军、右将军 （12）大将军使长史持糒醪遗广 ．．．
（13）因问广、食其失道状 （14）遂引刀自刭 ．．
（15）其李将军之谓也 （16）此官虽小，可以谕大也 ．．
阅读下面的文言文，完成2～7题。
匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何?”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
2、下列各句中的加点词解释有误的一项是（ ）
A. 中贵人将骑数十纵 将：带领 ．
B. 杀其二人，生得一人 生：活捉 ．
C. 吾去大军数十里 去：距离、离开 ．
D. 大军不知广所之，故弗从 从：跟从 ．
3、下列各句加点的词意义相同的一组是（ ）
A. ①是必射雕者也 B. ①未到匈奴陈二里所 ．．
②是时会暮 ②大军不知广所之，故弗从 ．．
C. ①杀其二人，生得一人 D. ① 匈奴必以我为大军之诱 ．．
②李广乃归其大军 ②大军不知广所之 ．．
4、下列两组句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是（ ）
①虏多且近，即有急，奈何 ③广之百骑皆大恐，欲驰还走 ．．
②有怠而欲出者，日：“不出，火且尽” ④今如此以百骑走 ．．
A. ①与②相同，③与④相同 B. ①与②相同，③与④不同
C. ①与②不同，③与④不同 D. ①与②不同，③与④相同
5、下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（ ）
①迁客骚人，多会于此 ②会天大雨 ③三老豪杰与皆来会计事 ④会征促织 ⑤会不相从许 ⑥俱会大道口 ⑦会其怒
A. ①④⑥ B. ②⑤⑥⑦ C. ①③⑤ D. ②④⑦
6、下列句式与“胡兵亦以为汉有伏军于旁”相同的一项是（ ）
A. 石之铿然有声者 B. 磔磔云霄间
C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 古之人不余欺也
7、把下面的句子译成现代汉语。
（1）是必射雕者也。
译文：
（2）广之百骑皆大恐，欲驰还走。
译文：
（3）虏多且近，即有急，奈何?
译文：
（4）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
译文：
第二篇：李将军列传学案配用课件
