潜心课改谋发展 提升质量创品牌
为了认真落实区教委“两个提升”的会议精神，全面提高课堂教学质量，全体教师积极投身于课堂教学改革之中。现把我校在课改方面的具体做法总结如下：
课改措施
一、领导重视，建立课改考评机制
近两年来，市、区教育局及教师学校的领导非常重视学校的发展，多次到学校视察并指导教学工作，在并校之初就成立了以校长为组长、教务主任、各年组或学科骨干教师为成员的课改领导小组，制定了教学管理制度、教研工作制度等，建立了师--师评、师--生评、生--生评的考核评价机制。全体教师献计献策，用心打造优质精品教育，积极构建人本和谐校园。
二、专家引领，更新教育教学理念。 教师的快速成长，离不开专家的引领。专家的智慧和成熟的经验，可以让老师在实践中少走弯路。在专家引领方面，我校甄选优秀的教育专家，如：北京十一学校的李景龙、山东杜郎口中学校长崔其升、江苏徐州的于永正、我省的课改专家魏书生等，派主管领导或骨干教师听取他们的报告，回校后畅谈培训心得。此外还为教师提供一切外出学习的机会，如：20xx年4月派吴鹏老师到太原参与科学教材编写培训；派金艳红、杨鑫等十几名语文骨干老师参加第一届、第二届全国高效课堂研讨会；20xx年4月和10月王校长组织班子成员和骨干教师到凤城六中学习，5月派高冰老师观摩全国数学优秀课研讨活动等。学习的老师回校上模拟课，和全体老师交流学习体会，达到一人学习全体受益的目的。这些学习为实施课堂教学改革奠定了坚实的基础。
三、探究实践，初步形成课改模式
随着教学改革的不断深入，我校在市、区教研室的指导下，通过学习杜郎口、风城六中等一些名校的先进经验，并结合我校的实际，于09年探索出适合我校发展的课堂教学新模式----“三五”教学模式。这“三五”课堂教学模式中的“三五”是指“三步五环节”，所谓“三步”是指每一堂课应该包括课前预习、课内探究、课后延伸三个步 1
骤。五环节是指课内探究过程要体现“目标诱导、自主学习、交流展示、精讲释疑、课堂检测”五个环节。课改的重点主要体现在课前预习和课上展示上，每个学科结合自身的具体特点，设计基本课型进行教学。在课改实施过程中，学校领导班子率先垂范，为全体教师分别上了新模式下的引路课：教务处金凤汁主任上了一节六年级数学《百分数的应用》，德育处陈丽新主任上了一节六年级语文《别挤了》，课后全体教师进行了认真的评议与总结，收到了良好效果。在中层领导的带动下，各年组骨干教师和党员也积极投身于课改之中，全校开展了落实“三五”课堂教学模式的组内教学研讨活动，每位教师根据自己对新的教学模式的领会，上课改展示课，领导班子成员根据各组的活动安排积极参与听评课活动。
随着课改的不断深入，针对我校的实际情况，并结合浑南新区课改的要求及王校长提出的“优化合作教学、创设高效课堂”的教改思路，20xx年9月初，我校在原来开展“三五”教学模式的基础上，重点实施了“有效备课、有效上课、有效研讨”的教学策略，完善并落实了“合作学习”的教学模式，即：情境创设，明确目标——独立思考，自主尝试——小组研讨，集体交流——归纳总结，反馈评价——迁移拓展，应用提高。力求通过合作的形式促使师与师、师与生、生与生的全方位的互动，实现合作促和谐、合作促创新、合作促发展的教育目标。教师在备课、上课、课后研讨等多层面展开合作与交流。从组内研讨到校内展示、观摩，年组的一些年轻骨干教师率先成长为课改先锋，并初步形成了自己的教学特色。
为了提高作文教学的质量，激发学生写作兴趣，本学期我校对3—5年级作文教学进行改革，实施随笔化作文，已经组织老师到嘉华学校学习，现正在初步探索实践中。
四、狠抓常规，提升课堂教学质量。
教务处加强对教学常规执行情况的督查，制定了详细的《教学工作考核细则》，并重点做好以下工作：
1、精心备课：备课时做到 “六备三有”。“六备”即备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；“三有”即心中有目标、眼 2
中有学生、手中有方法。学校组建了以各学科教研组长、各学年组为主的检查小组，对教师的教案、作业实行周检查、月抽查制度。采用个人与集体备课相结合的方式，实行组内分工合作制，组长安排好主备教师，在每个单元中选出一课或一节内容写出详实的教案，利用集体备课、教研活动时间进行研讨，组员形成共识，形成精品教案，共同完成单元备课任务。领导参与集体备课，给予适当指导。
2、自主学习：学习“杜郎口”和“凤城六中”等先进教学经验，改革课堂教学模式。主要是加强学生课前预习指导，学生自主完成课前预习，做好预习笔记，培养学生掌握正确的学习方法，提高自学能力。课上多给学生展示的机会，让学生了解知识的内在联系，真正把课堂还给学生，努力构建“自主、高效、优质”的课堂。
3、辅优补差：地处农村的我校，家长普遍对学生的学习关注不够，借读学生多，为此学习潜能生比较多。针对这种情况，要求教师重视对学有余力学生的指导，设法帮他们进一步提高；特别提示老师给潜能生更多的关爱。提倡全体教师随时随地进行个别指导，并对辅优补差工作有成效的教师予以奖励。
4、严抓监测：一年来我校重视基础知识的过关测试，以单项竞赛、综合竞赛等形式加强对教学质量的监控。各教研组认真组织学科或是年级的单元验收，及时进行质量分析工作，并根据考试情况适时召开质量提升大会。做好薄弱班级和潜能生帮教工作，找差距，挖潜力，全面提升教学质量。
五、校本培训，促进教师专业成长
在教师培训方面我们主要采用集中培训、自主学习、年组教研、外出观摩等形式，为不同层面的教师创造学习和提高的机会，最大限度地调动了教师内在的积极性。开展“三个一”读书活动，即：每天看一篇教育类文章，每周读一本教育杂志，每学期至少读一本教育专著。写不少于五千字的读书心得或是学习体会，阐述自己的阅读收获。近两年组织全体教师开展了“每周荐读优秀文章”的读书交流活动；充分发挥了骨干教师引领作用。教学中要求教师及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学优质、高效。教学后对 3
自己的教学行为进行总结性反思，教师每周至少完成一篇（骨干两篇）精品教学反思、案例分析或随笔，使教学经验理论化。
在教研方面主要采用随堂听课、同伴互助听课、教学评优等有利于青年教师成长的多种形式研讨活动, 为教师搭建学习、交流的平台。树立姚兰、金艳红等青年教师为榜样，充分发挥典型的示范作用，激励和带动全体教师的进步和成长。校内开展“同伴互助，协作并进”等强化教师基本功活动，鼓励教师结合自己的特点及教学优势，在教学中形成独特的风格，真正实现教学有风格，教育有特色。
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第二篇：第二学期课改工作总结
巴润别立学校20xx——20xx学年度
第二学期课改工作总结
本学期我校进一步继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，从而达到转变教师的观念的目的。组织了各类宣传、研讨、评比等活动，为营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，并及时进行阶段性的总结和反思。以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，从而为我校教育再上新台阶和教师的更快发展做出新的贡献。现将工作总结如下：
一、工作重点
使学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。教师认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。切实做好校本培训，让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。
努力打造我校教师人才的培养，使大批青年教师尽早脱颖而出，努力营造课改的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。召开工作会议，沟通教师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经验、成果。提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、交流、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。
二、以课堂教学改革作为新课程实施的关键。
本学期我们仍把工作重点放在改革课堂教学上。尤其是促进教学模式转变的研究上，加强随堂听课，共同研磨，为提高全体教师的教学水平。通过以上多种形式锤炼青年教师的基本功，提高大批青年教师们的课堂教学能力。努力转变教师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。
加强业务学习。业务学习都要围绕一个主题展开活动，有讲座，或案例解读，或研讨等。积极参加盟、旗组织的各项教研活动，开阔眼界，增强见识。坚持落实常规管理，提高教学质量。严格执行教学五认真，做到月查、随机查结合，重点查学法指导、查作业质量、查课堂教学效果，并检查结果及时向教师反馈。
加强课堂教学的监控管理。坚持随查听课制度，并在听课后，进行点评和指导，以促进教师教学水平的提高，同时，教师互相听课、互相评课、互相交流。
三、青年骨干教师队伍的建设。
深入课堂，教导处、教研组长要带头开示范课，充分发挥骨干教师的作用，带动广大教师，不断提高教育教学质量。通过一系列活动，使教师整体水平得到提高。不断提高我校的教科研水平，以研促教，带动青年教师快速成长。组织学校老师积极参加各种教学大赛评比活动，为促进青年教师的快速、全面发展，我们坚持以活动为载体，给每位教师提供多元的训练的舞台，张扬他们的个性，提高他们的教育教学水平。
四、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。本学期，我们继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革做出自己应有的贡献。积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。 本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。
五、学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。
六、学习内容做到专题性。
在学习内容上做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得，并把个人理论学习情况纳入对骨干教师的考核。优化集体备课。新教材的使用对老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课、说课力度，则显得尤为重要。
七、加强集体备课，精选课题，开展教研活动。
使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由主讲教师精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由主讲钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。
深化校本教研，提高教师课堂教学水平。挂钩领导及时给予评点、指导，及时了解落实课改动态。对教师进行面对面的交流，有效监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使学校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。教师与教师之间进行随机互评。不仅可以检验集体备课教案的可操作性，还能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。组织全校教师进行专题研评。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。将旗教研室立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟了施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。
巴润别立学校
20xx年x月