2014学年第一学期教科处工作总结

2014学年第一学期教科处工作总结

本学期以来，我处在教学常规管理、教学科研、教师的专业化发展、课题管理、校本研训等工作方面，一如既往地本着“引领、管理、服务”的原则，严格贯彻落实上级有关精神要求，在县工作组的领导和校长室的指导下，不断提高教科研工作实效，为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑，基本达到了期初预期的效果。现简要回顾，小结如下。

一、教学常规工作

首先是在开学之初，指导各教研组和全体教师制订了教研计划和教学计划，让一切工作都按计划进行；其次是协同其他科室，对广大教师的日常教学工作进行督查，督促老师认真完成教学任务；三是在期中、期末考试期间，组织教研组长、备课组长对老师的作业布置批改、教案撰写情况以及师徒结对材料、《教师成长记录本》等进行比较全面的检查并作出评判，肯定优点，指正不足，以促进教学常规工作的正常运行。

问题反思：学校工作教学为重，但通过教学常规工作的检查发现，部分教师备课、上课、作业评改等工作敷衍现象严重，组长检查及反馈也未落到“痛处”，行政联系教研组对此现象反映亦不及时。最重要的是发现不良现象仅仅是一点点经济处罚，无跟进及改进措施??导致教师漠然处之。如何出台并有力执行能使教师自觉行之的管理制度和保障措施，值得思考。

二、校本培训工作

教师工作的本质，就应该把学习进修、教学研究与改进工作有机结合，用学习和研究的态度解决工作中出现的实际问题，校本教研所倡导的就是这样一种“工作、研究、学习一体化”的状态。本学期我校校本教研强调的是在个体反思基础上的合作和共享，学校层面上主要是组织解决教师教学和教研中的共识性问题，为此我处主要做了以下几件的事。

1. 基于“学为中心”课堂教学构建的需要。我处与教务处、校办、总务处等科室合作，由县发展中心，陈芳老师和周晓晓老师牵头，我处分别在10月9日、10月10日、10月15日、1月7日组织了德育、语文、英语、学科的“三环五步”教学法的示范课和高一段文化课教师的汇报课。

问题反思：促进有效学习课堂变革活动在我校实践已2年多，的确让一部分上进的老师转让了教育观、教学观、学生观，快速地成长起来。但是对于平均年龄接近中年的教师队伍来讲，完全依靠行政力量来推动课堂改革，而非切实转变育人模式，必然显现被动参与多于主动践行，效果差强人意的状态。如何将外促转变为内驱，值得思考。

2. 基于课题研究成果提炼的需要。我处与每个课题负责人进行个别指导交流，修改中期阶段成果报告。曾淑萍老师以“中职教师课程建设力提升行动的策划与研究”为题，为各课题负责人做了“课题中期阶段性汇报”的示范讲座。此外还邀请市教育教学研究院科研科张作仁教授、县发展中心科研科科长游小央老师、瓯海区发展中心科研科主任杨荣波博士亲临我校进行课题成果提炼的专项指导。

问题反思：每一学年，我处均要求各教研组，以备课组为单位，上报微课题，想以此做为校本教研的抓手，营造良好的科研氛围。无奈多数老师仅仅将让本该与教学工作共生共长的科研工作看做任务指标或职称评审的标杆，“成果驱动”的研究远远多于“成长驱动”研究。近年来，前者也越来越少。老师只一句“我不会写、我目前不想做??”就“略过”所有作为一位教师应该为之的工作。如何通过引导和培训，让研究成为一种工作常态，值得思考。

3.基于“微课制作”的需要。我处聘请我校陈燕飞老师为大家做了一场关于微课制作的专题讲座，主题为：Camtasia studio7.1.1

的使用方法。同时，曾淑萍老师以“微课程，我来了”为题，希望每位教师应该根据学科特点和学生特点，与时俱进转变教学观和学生观。

问题反思：全体组长和多数老师强烈要求下组织的专题讲座，现场却呈现出一种“无奈”一种“失落”，看着“人去座空”，我只想问，老师啊！你们是如何站得稳那三尺讲台？如何组织让教师“坐得住”的培训，值得思考。

4.基于拓展教育教学视野和上级要求的需要。本学期（2014.7.1-2015.1.30）我处组织我校教师进行各级各类培训达212人次，其中浙派名师培训1人次，90学时以上培训55人次，省级以上专业教学能力培训4人，专业负责人培训1人，省级双师型培训5人，中外合作项目培训2人，课改项目培训16人。全校98.37%的教师获得本学期规定的12学时校本培训学时。此外还组织30多人次去兄弟学校参观学习。

问题反思：本学期，学校在教师培训方面耗资296 663元，按一线教师人数184人计算，平均每位教师享受1612元的教育培训经费。其间不乏一些促进教师专业成长的培训，但也大量涌现为了学分而学习的应付式培训。如何用有限的资金实现最大的学习效益，值得思考。

三、教研组建设与管理

1. 召开3次教研组长会议，对教研组建设，尤其是骨干专业建设和特色专业建设提出要求和建议。

2. 通过行政联系教研组，让行政走进教研组备课组，参与教研活动，通过听课、讲座、指导、理念引领等形式，与老师共同探讨教育教学问题。

3. 通过检查、月报公布等方式促进教研组活动正常化、常态化。本学期，大部分教研组的活动次数都达到8次，教师开出县公开课 5节，市级公开课2节，市级讲座2次，县级讲座2次，县级“学为中心”主题汇报课14节，组内公开课38节，组内讲座23次。各组活动基本有序开展。

4.各教研组重视校本培训博客建设，能及时把教研活动过程性材料，如公开课教案、评课稿、活动反思等上传博客，利用博客进行教科研交流。截止20xx年1月30日

，本学期共上传博文143篇，访客已达到59443人次。详情见校本培训博客。

5.本学期分别在期中和期末对教师的科研成果进行汇总公布，落实科研奖励经费，激励教师将研究状态变成自己的工作常态。并通过完善教师个人教科研考核标准来促进教师教科研水平的提升，从而促进教研组整体科研氛围的提升。

6.根据《教研组考核条例》，对本校11个教研组2013.1-2014.6.30的教学科研工作进行考核，评出4个（语文、计算机、财会、音乐）A等，1个（数学）B等，6个（英语、综合、电子商务、美术、体育、服装）C等，指出教研组可以继续提升的空间，并给出了合理的改进建议。

问题反思：各组活动在组长的组织下基本能够有序开展，但是从组长的月报反馈看：各组专业带头人对自身的定位不明确，对本专业的发展缺乏长远思考，导致活动缺乏规划，日常事务性活动多于业务性活动，教研活动得不到组员的真正认可，使教科研工作缺乏实效。如何提升专业带头人的领导力和专业建设力，值得思考。

四、科研工作及成果

1.本学期积极鼓励和指导老师撰写论文、案例、教学设计等，共送交市职成教论文10篇，县市教学设计27篇，县教育教学案例叙事反思10篇，市“教育创意项目”1篇。据当前数据统计，本学期教师共获得55个奖项，其中省级22项，市级 21项，县级36项，在国家级报刊杂志上发表文章18篇，开发普职融通教材一本，并获市级三等奖。

2.本学期我们特别重视对课题的过程性指导。对21个微课题进行个别沟通指导，其中有19个课题顺利做了中期阶段报告，1个微课题做了中期汇报示范。对2个市级课题进行了子课题细化指导。对1个市“教科研管理与创新”推广课题进行了整体梳理，并在全市课题会议上做了中期汇报。指导2个县规划课题立项，3个县教学研究课题立项，16个微课题县级立项。

3.我校自20xx年申报温州市首批“促进有效学习课堂变革项目”语文学科试点学校以来，在项目负责人陈碎林老师的带领下，语文组全组齐心协力践行改进“五步”课堂教学模式的变革，解决了从关注教师的“教”到学生的“学”的教学价值的转变，效果显著。20xx年11月被评为温州市首批课堂变革优秀试点项目单位。

五、骨干教师培养与考核

重视骨干教师的培养，选派骨干教师参加省级骨干培训和外出学习听课活动，增长见识与能力；开展师徒结对活动，本学年共有53对老师结成对子，新老帮扶，相互促进，共同提高；发挥骨干教师的带头、辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展，骨干教师共开出17次讲座，35节示范课。规范修订骨干教师考核制度。

六、其他工作

1.协助温州市教师教育院、县教育局和县发展中心，组织教师进行学科素养测试，上报校本培训和教师技能成绩，审核评定优秀教师名单并及时上报。

2.协助校长室对教师在省平台上的选课进行审核。完成省级双师型培训、专业教学能力培训、商贸负责人培训、中德干部培训以及国家骨干教师培训的报名工作。

3.认真做好20xx年教师培训及科室公用经费预算工作。

4.配合校办，及时做好先发展性指标验收材料、中职学校专业建设统计表、中职学校师生技能提升统计表以及浙江省财政补助与市县职业教育发展挂钩考核材料。

5.按照校长室的要求，撰写了“表演专业”专业建设基本情况以及教学指导方案。

七、下学期思路与建议

尽管我校在教科研工作方面取得了一些成绩，但与一些教科研先进单位和学校鼎盛时期相比，差距还是很明显的，在许多方面还需要改进。在以后的工作中，应该针对以上问题反思，切实激发广大教职工的主人翁意识，发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，落实好立项课题的科研工作。为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，探索开展研究性工作和开发校本课程的新途径。

第二篇：20xx学年第一学期教务处工作总结

王笙舲小学2014学年第一学期教务处工作总结 本学期，教务处在校长室的领导下，根据区教研室的工作计划，全面落实学校工作。紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及具体教学目标，深化课堂教学改革，加大教师培训力度，继续落实加强教学检查、规范教师的教学行为，现总结如下：

一、规范办学行为

1、执行课程计划方面。根据国家、省、市、县课程计划的规定，按照减负要求，结合我校实际，认真落实：按标准课时开课；按课标设置开课，落实课社团课；

2、控制活动总量方面。学校严格执行校历和作息时间安排，严格控制学生在校活动总量；保证了学生每天有1小时的体育活动时间。

3、控制作业总量方面。学校严格控制学生的课外作业量。要求把作业布置和指导纳入课堂教学环节。我们坚持做到：一、二、三年级不留书面家庭作业，

四、五、六年级每天课外作业量不超过1小时。

4、控制教辅用书方面。学校严格按教育行政部门当年审定的教学用书目录选用教材征订教辅用书，禁止教师组织学生统一购买其他辅助用书。本学期检查三次，去年的黄冈小状元、一课一练等踪迹全无，减轻了学生的负担。

5、规范考试管理方面。学校严格控制考试科目和次数。根据教研室要求，只保留4—6年级的期末考试外，为了全面把握教学质量，我们安排了其中单项检测和小三门的考核。 二、教学常规

落实教学常规是提高教学质量的重要手段，本学期教务处对全校教师的备课笔记、听课笔记和作业批改，上课进行了2次集中五认真检查，结果比以往有了较大的改善，尤其是作业批改，老师们都很认真。但是备课本还有及个别教师没有写好反思，并且检查时总会发现老师备而不用，先上车后买票的历史性难题。。

三、教师培训

1、学分培训：

积极组织教师参加省市区的学分培训。90学时的培训，老师们总是会为调课而烦恼，我总是按学校规定帮着调课，使他们能安心参加学分培训。

2、教研活动：

教研活动是提高教师业务水平的主阵地，开展形式多样的教研活动。

（1）校研讨课：

学校要求40周岁以下教师每学期均应上汇报课，以教研组为单位，每1-2周安排一节公开课，鼓励教师集体备课，组织组内教师听课并评课，要求每位教师听课都在10节以上。为了促进教师专业成长，要求教师评课各抒己见，百家争鸣，多提意见，少唱赞歌。

（2）送教活动

本学期，我们继续上学期请进来的方式，10月份我们海曙小学的老师前来送教，11月份我们有邀请了江东实验小学的老师前来送教，同时我校相应的学科的教师也一起上课，在感受名校教师课堂魅力的同时，也让我校的教师有机会接受名师的指导。

(3)外出听课：

积极鼓励教师走出去听课，动员全校的老师去杭州参加“千课万人”的听课活动，实行按需培训，吴枫，华顺波，陈少波，马婷婷等老师参加了培训。校长室也非常重视教师培训的机会，一有机会，就让老师去外校取经，如俞海波、蒋楠霞、鲍燕玲等老师参加了课改课的观摩。

（4）新教师汇报课：

新教师是我校的新生力量，为了使他们尽快地站稳讲台，每位新教都进行了课堂教学展示，其中王丽波老师在我的主持下，进行了一次磨课的过程。我们教务处和学科教研组的老师们一起听课，肯定优点，提出有待改进的缺点。

3、积极投身课改

自鄞州区推动教学改革以来，我校一直在积极跟进，但我们想很多学校一样，经过了一个曲折的过程，从培养学生的力学自学能力---学为中心，生动课堂，从模式化---理念化。我校的课改也有了了初步的成绩：俞海波老师在第三协作区课改课比赛中取得了第二名单的好成绩，成功晋级，参与去里面的评奖，在此我们祝他取的好成绩。

四、存在问题及展望：

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而

创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，值得我们思考，如：备课怎样才能更有效？避免备一套，上一套？怎样使教研活动更有效？避免上课的人手忙脚乱，单打独斗无人参与，评课的人相互谦让，无人发言？新教师怎样尽快脱颖而出？1-3年级取消考试后，怎样全面评估教学的质量等等。

五、大事记：

1、新生招生、分班，入学工作

2、办学行为规范检查

3、江东、海小送教

4、课改方案的制定和修改

5、期中单项检测

6、五认检查

7、区小学科检测

8、期末命题，考试

教务处的工作与大家息息相关，相信大家已经知晓，时间关系不再赘述。回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的领导下，在全体教师的大力支持下，我们王笙舲小学的明天将会更美好！

教务处

2015.2.1