小作文专项复习
小作文的写作，少则几十字，多则二百字。唯其“小”，所以要“小中求难、小中求新、小中求巧、小中求精、以小见大”。十几分钟的时间内高效快速成文，需要把好以下五关：
一、全面审清题意。明确题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。
二、把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生谈看法……不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解"题外话"，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。
三、内容要精悍。小作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详细的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。
四、注意体裁特点。描写性的小作文往往是描绘一个特定的场景、描写人物某方面的片断等，写好这类文段就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物片断，达到“特写镜头”的效果，体现“精彩”二字。说明性小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物，或介绍某种方法，或简述某个过程等，写好它关键在于抓住说明对象的特征，再围绕这个特征，适当地动用几种说明方法，处理好说明顺序，做到条理清晰。议论性的小作文常常是结合材料谈看法、谈感想、谈体会，不外乎从材料中的一个角度或一个方面锤炼出观点，在文中这个观点必须鲜明，不宜大而杂，然后联系实际析理，做到有理有据，言之成理。
五、结构完整。小作文的特点在小，正所谓"麻雀虽小，五脏俱全"。无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用1－2句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。
注意好以上几个方面，就能快速写好一篇短小而精悍的文章。
一、描写类
1、人物描写类小作文
小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。
请根据材料，描写小新背同学上学的情景。
要求：①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。
②重点写小新，用什么人称都可以。
③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。
④200字左右。
（一）想象要合理
例文1：
在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放下我！小新说：“不行，我无论如何也……”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。
点评：背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不可逾越的鸿沟。短文的结尾显得突兀。
（二）不能以概述代替具体描写
例文2：
学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。
小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束了又进入了高中。就这样，整整六年，小新背看小牧整整走过了六个年头。
点评：以概括的方式交待小新如何六年如一日持之以恒地背小牧上学，并叙述事件的来龙去脉，写小牧用了不少篇幅，未突出小新的”行动描写“。
分析：
导致类似失误的主要原因，是考生对小作文写作的结构坯存在着模糊认识，以往所接受的“结构完整”的原则束缚着考生的思维，仿佛交待不清事件的来龙去脉，心里总是不踏实，欠缺点什么；若直接写上学途中的情景，惟恐让阅眷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，这实导致小作文失误的一个重要原因。
小作文的字数限制较严，一般要求200字左右，难以也不可能做到面面俱到；应集中笔墨，根据题目要求，如像镜头般直接对准“焦点”——小新背小牧上学途中的情景，作特写式的描述，而大可不必去绕圈子求“完整”。
（三）严格按题干要求写作
例文3：
“小牧，我们该走了，今天路不好走，所以我早来了一会儿。”还没看见小牧，小新就在门外喊了。像往常一样，小新走到小牧的房子里，背小牧一块上学。
“小牧，今天是开春以来第一场雨了，小草都发芽了，昨天我看见有些小野花都开了。你不是喜欢桃花吗？等路好走些了，我背你到我家的果园看桃花去”。
“真的！不许骗我。”小牧高兴地说。
“我什么时候骗过你，要不怎么当大哥？”
“我想只有你知道我最喜欢、最需要什么。”小牧说。
只要不放假，你每天都可以看到两个孩子从这条路上走过，风雨无阻。
点评：没有将重点放在行动描写上，而放在语言描写上了。
【优秀作文1】
小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。
点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到了……喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越……”的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合理。
【优秀作文2】
“小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘这怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步……平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧，咱们继续走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。
点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的事，因此想象合理。
由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。
2、描写想象类
教师在黑板上画了个圆，要求学生写想象作文，他举例说，比如你可以把这个圆想象成一轮满目。然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳树等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。
圆是可以想象成很多不同物体的，请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成下一篇200字字左右的想象作文。
要求：
①不要再把圆想象成满月进行描写。
②以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。
③写成一个画面、镜头或一个场景；不要写成故事。
④想象合理，形象具体生动。
⑤语言准确、连贯，条理清楚。
例文1：可怜的地球
这就是我们可怜的地球，人类赖以生存的星球，但是我看到，它正逐渐失去那蔚蓝的海洋、温暖的阳光和新鲜的空气。取而代之的是沙漠、温室效应，和污浊不堪的大气层。究竟是什么使我们人类的摇篮变得如此不堪？是人类自己。人们随意地砍伐林木，使洪水泛滥，良田荒芜；无节制地开发能源，浪费能源，使我们这个绿色的世界失去了生机。我们再也见不到蔚蓝的天空、雪白的云彩，取而代之的是黑云、酸雨。
点评：全文必须以描写为主。本文却“见景生情”、“托物言志”，由物升华开来，大量篇幅用于议论、抒情，改变了文体的性质。其实，就这个命题来讲，主要是要求写一个画面，若理性方面延伸过多，笔墨分散，不但于文无补，反而有害。
例文2：一枚五分的硬币
坐在窗前，看着楼前小路上的那枚五分的硬币。那是我早晨上学的时候骑车子不小心掉的，中午我回来时，它还在那儿静静地躺着。闲着无聊，我索性坐在窗前，看看它的命运如何。
一下午了，曾有漂亮的高跟鞋一踩而过，也有系着红领巾的少先队员踢过两次，移动了十来米。现在它还在那儿躺着，偶而还折射着光，亮闪闪的。天渐渐暗下来，我的兴趣也没了，吃过晚饭便睡了。第二天我起得很早，天还蒙蒙亮，楼下有“沙沙”的扫地声，是隔壁的王大娘。只见她扫到那儿，默默地拾起了那枚五分硬币，在衣服上擦了擦，叹了口气，放到口袋里，弯下腰又接着扫起地来。唉！五分硬币。
点评：要求“写成一个画面、镜头或场景，不要写成故事”，而本文写成了一个故事片断，仅穿插描写，全文成了一篇“微型小说” ，自然也就失去了原命题的本意。
【分析】这个小作文命题的限制是非常明确的，而且限制的条款较多，具有一定的理解难度。
从写作的内容上看，题目要求把圆想象成一个“物体”，既然是“物体”，就应该是具体有形的圆，实在可感的，而不应是具有象征寓意的圆。
从写作手法上看，题目已明确规定“把这个画面用文字描述出来就是想象作文”。“描述”，必须以描写为主要手法，而不能以叙述、抒情、议论等手法为主，否则即为“跑题”。
从谋篇布局上看，描写的重点，即中心是想象的圆物，而不能是圆物的陪衬物。即所描写的画面，应以“圆物”为中心，其它景物景仅仅是个衬托而已。
命题中的要求③，实际上给考生暗示：所描写的是一幅静态的画，而不是动态的一个又一个镜头的组合，更不是小故事之类。
【优秀作文】
朝露
太阳刚刚升起，金色的霞光照着大地。路边的草叶儿上，正滚动着，点点圆圆的露珠。
这晶莹的露珠啊，正迎着朝阳，微笑着舞蹈呢！自行车在它身边驶过，为它奏着乐；红领巾在它身边跑过，为它唱着歌；风儿轻轻抚着它；鸟儿为它吹着口哨……
你看它快活地在嫩绿的草叶上滚来滚去，把太阳光的七彩全都折射出来；那道道绚丽的色彩，流过它那闪亮的身躯，点缀着大地，闪进人们的视线，流进人们的心里。
呵，圆圆的朝露啊，点缀着这幅美丽的晨之图！
【评析】圆的联想物是露珠，是圆形的实物，符合要求；而且能把露珠作为画面的中心，由朝阳、自行车、红领巾、风儿、鸟儿共同构成一幅晨景，加以描写，想象合理，描写具体、生动，语言确切、连贯，条理清楚。
3、场 面 描 写
场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面 。
场面描写的方法：
1、场面描写要点面结合。
2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。
3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。
4、场面描写要突出人物性格。
结合必修一《荆轲刺秦王》的背景知识，发挥你的联想和想象，刻画“易水送别”的场景。
要求：（1）要有场景刻画。（2）运用直接描写和间接描写。（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（4）不少于200字。
[示例]1
易河水缓缓向前流去，低沉的声音一如往昔。易水上的气氛却格外地压抑，紧张得仿佛都凝固了（环境描写）。在苍凉的击筑声中，荆轲默默地祭完了路神，长久地伫立着，然后放声而歌。那悲凉的变徵之音，透着苦涩哀伤之情溢满了听者的心灵。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”歌声蓦地拔高，转为悲壮，闻者心情激荡，怒发冲冠（间接描写）。再一次降临的静寂中，荆轲大步踏上马车，疾驰而去（直接描写）。只余下静默的易水，呜咽（拟人）着东流而逝，仿佛一个不祥的暗示（间接描写）。
4、细节描写
细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等。
⑴动作细节描写
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
借鉴：细化动作、延长过程
⑵、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
点评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
借鉴：抓准特征，细致描绘
⑶、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
⑷、环境的细节描写
习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
方法探究
一、选用典型细节，真实细致描绘
抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。
例：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” 《孔乙己》
二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
1、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ------（《藤野先生》）
2、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” （《孔乙己》）
训练：《背影》中父为子买橘子的一段细节描写可谓动人之至，作者抓住了父亲的衣帽、动作、语言的诸多细节，为我们再现了一个感人至深的特写镜头，请参考这种写法，结合自己的家庭生活写一个令你感动的片段。
要求：①要有细节描写;②至少运用两种修辞手法；③200字左右。
[示例]
窗外的寒风嘶嘶地在耳边呼喊，腊月的夜，总给我们以无尽的寒意。
“妈，我去睡了。”一句再平常不过的话都能让她忙活半天。“要盖好被子！”她边说着边随我进房。只见她用那双长满老茧的手帮我挤了挤被子，把一个刚冲好的热水袋缓缓推到我的脚边，刚走了几步又掉头走回来说“我还是帮你压压被子吧！”妈妈用被子紧紧地包着我，细心地把我颈边、脚边的被子压了又压，压得严严实实的，密不透风才放心出去。睡前，她又轻手轻脚地打开我的房门，瞧了瞧，蹑手蹑脚地出去了。
风再大，夜再冷，我也永远是暖暖的。
二、说明类小作文
形式一：说明图画
【材料】
仔细观察上面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（1996年高考题）
注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。②说明画面内容时，不要编故事。③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。④共200字左右。
例文1：手术室里，躺着左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛难忍，两名医生三下五除二就给截下来了。由于医生给他打了麻醉针，等他醒来一看，把嘴张得大大的，大呼：“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不见了”大夫回头一看，说：“行了，我再把你的左腿截了算了，免费赠送双拐，怎么样？”
问题：误将说明写成了记叙文。
例文2：事情总是有个对立面的，就拿仔细和粗心来说吧，这就是一组对立面。两幅漫画都是说的粗心马虎带来的恶果。本应截去一个枝指却截去了拇指，本应截去左腿却截去了右腿；有疾的不医，无疾的乱医，可见做事情马虎粗心会使人一事无成。
问题：误将说明写成了议论文。
【优秀作文】
刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画，耐人寻味。一幅名叫《给六指做整形手术》，不知做手术的是一位怎样粗心的大夫，画面上出现的竟然是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手！另一幅叫做《截错了》，画面上一位刚刚做完截肢手术的病人，正高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书，气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。而此时的大夫和护士，望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿，一副瞠目结舌、不知所措的模样。
上边是北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”。
请简要描述该会徽所表达的含义。
例文：
这枚名叫“中国印·舞动的北京”的会徽将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。“beijing2008”和下方的奥运五环旗直接表明了北京20##奥运会，会徽主体是一枚印章，其创意体现在：
会徽采用中国传统的印章图案，是中国传统文化艺术和诚信的一种表现形式；它选用了中国传统喜庆和我国国旗的颜色——红色，具有代表国家、喜庆和传统文化的特点；图案上那个舞动着迎接胜利的运动人形的变形成阴文“京”字，象征着中国北京欢迎世界各地的朋友，传递出奥林匹克的理念和精神——冲刺极限，创造辉煌。
形式二：说明事物
20##年小作文重庆卷，以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。
【解析】“筷子”这说明对象并不是罕见的，是大家天天都在接触、运用的物品，所以，每个人都应该是有话可说的。说明“筷子”，可从筷子的种别、用途、运用方法等方面入手，也可特地提及不用公筷、倡议环保等，还可从筷子的历史演化、筷子所代表的中华历史文明等方面入手。可用平实的说明，就像普通说明文那样；也可用生动的说明，如“筷子的自述”等等。只要我们熟习它，将说明的层次分清，尽量用新奇、生动的言语进行描画即可。
【例文】
筷子
我是一双结构复杂的筷子，出生于中国，还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过发展，我们筷子家族越来越庞大了，姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的，还有象牙制的、金制的、银制的，等等。通常状况下，我们的身高约为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称，令人心仪。
人们吃饭时简直离不开我，由于我是他们吃饭的工具，人们吃饭前，都会将我从筷兜里悄然取出，在桌上放好，等饭菜做好后就直接动用我；吃完后，又会把我收起来清洗洁净后送回筷兜里。如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
【评点】本文采用了拟人的说明方法，用第一人称，经过“我”（筷子）的自述，给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。全文条理、层次清楚，语言生动，亲切感人，生动说明了筷子的特点，是一篇符合要求的应试说明文。文章开门见山，直接引出说明对象，然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种类、结构、作用等。同时，采用分种别、举数字等说明方法，清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。“看上去匀称”“直到我们‘老掉牙’，最后‘死掉’”等言语，不只生动，而且准确无误地说明了筷子的特点。
将下面这幅画选择一种文体（记叙文、说明文、议论文）写作，要求200字左右。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……他会钓上鱼吗？这书生！
说明性文字
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不能根据实际而变通的人。
议论性文字
这幅画讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面才能的复合型人才，读死书的人迟早会被社会淘汰。我们国家教育以前培养的很多学生是书呆子型，只会读书，一到生活中就四外碰壁，所以古代有言：百无一用是书生。现在教育已开始改变，越来越多重视实践，学校开始组织学生走出校园参加社会实践。社会在进步，教育在进步！到井里钓鱼的人越来越少了！
三、“短评”类小作文
1.针对性要强。有的短评选题过大，宜从小处切入。有些事情看似很小，其实含有深刻的思想意义，就要以小见大，通过对小事的评述，揭示出深刻的道理。
2.观点要正确鲜明。写短评，要有自己的思想。对自己要写的问题，一定要经过认真的思考，变为自己的思想，避免人云亦云，东拼西凑。观点一定要放在开头。
3.要学会辩证分析。短评是一种思想性很强的文体，要求观点鲜明，有说服力，一定要学会辩证分析的方法。
4.语言要简炼、亲切。短评篇幅短小，宜多用短句。语言要简练，并力求朴实、亲切、中恳，不要用人家看不懂的语言，也不要用教训人的口气。
5、脉络清晰。高考要求短评一般二百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
例：近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费劲，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么看是别人的事。但今天这新闻够轰动，人数众多、层层筛选、条件苛刻。对于这一消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。请你就此现象写一则短评。
例文
硕士竞聘卖猪肉也没有什么大不了。（观点态度）如果市场有需求，就有实现的可能。一方需要高素质人才，另一方需要钱满足生活需要，好像也算得上市场经济的一种反映。退一步讲，似乎应该为这一现象感到高兴才对。或许高学历们开始没干过，但熟能生巧，为了生存，人往往能激发出自身巨大的潜能，假以时日，高学历们就能练就熟练的、普通杀猪卖肉者的本领，甚至完全有可能超过他们。（说理分析）改革年代，卖猪肉也需要人才，只有转变思想才能让企业获得更大的发展。（解决方法）
4、抒情类
每个人的青春都有不同的色彩，你的青春有什么独特的色彩呢？请以“青春的色彩”为题，写一篇短文。
要求：1、内容紧扣文题。2、以抒情为主，情景交融。3、运用比喻、夸张两种修辞手法。4、不少于200字。
分析：本次小作文的要求不多，但有一定的难度。比喻、夸张等修辞类的要求问题不大。修辞本就是小作文中的一项永恒的考察内容。无非是使用位置是否明显，使用得是否自然的问题。“内容紧扣文题”是指这次小作文中，不管你是写什么，都必须紧紧围绕着“青春的色彩”这一题目。通俗地说，就是你所写的内容，所传的情所达的意，都要用“青春的色彩”（比如红色、绿色等）包装起来，在这一颜色的外衣下你再去考虑里面的内容。还有一个问题的，极个别的同学没有注意到是“你的”，而不是别人的“青春的色彩”。“ 以抒情为主，情景交融”，这一作文要求是非常重要的一个作文要求，要以抒情为主，要浓墨重彩地抒情。至于说是直接抒情还是间接抒情问题不大，以间接为主结合着写比较好。喜怒哀乐这些情感可以写，激动、兴奋、无奈、迷惘之类的情绪也行。但一写要记住，这些都必须用“色彩”把它包装起来。“情景交融”是指要有一定的景物描写，透过景物描写间接地把自己的情感表现出来。虽然没有句式等语言上的要求，但因为是要“抒情为主”，所以句式的选择上可以短句、排比句、反问句、反复句、感叹句多用，因为这些句式更利于抒情，语言总体上可以优美华丽一点。
范文：
我的青春的色彩很美丽很明亮。她是绿色的，仿佛勃发的小草，不凋的绿叶；又仿佛地里的麦苗，田间的稻秧。活力与生机写满了我的脸庞。她更是红色的，就像一团火，不停的燃烧，发射出融融的热烈和汪汪的光芒，蓬勃的朝气、奔放的热情、甚至还有那不羁的放荡，是我永不衰竭的燃料。她有时也是黑色的，多少次，多少回，我的青春迷失在黑夜中，就因为父母的重压、老师的叱责，就因为好友的误会、同学的讥讽，青春在迷惘、彷徨，在颓废、忧伤。我的青春就这样在绿色中生长，在黑色中迷惘，却在红色中散发着耀眼的光芒。
五、照手法仿写
仿写，即仿照谋篇课文的某种表现手法，写一篇相似的小作文，要求表现手法相同或相似。
例一：提起某个文学形象，总有一处（或几处）代表性的外貌描写形象地揭示人物的处境、性格特点等。鲁迅的《祝福》一文中三次写到祥林嫂的外貌，分别代表了她人生的三个阶段。
请你以生活中的某个人物为对象，采用《祝福》中外貌描写的手法，表现人物的性格特点，写一个生动的200字左右的片断。（不得出现具体的地名、人名）
思路分析：
鲁迅在《祝福》中描写祥林嫂的外貌时，采用了有重点地选择代表祥林嫂性格与境遇的肖像特点进行描写。这是答题时首先要弄清楚的。其次，具体构思时要确定中心，即所写人的身份、状态、个性等。最后围绕这个中心，选择最能表现这个中心的外貌特征进行集中描写。
优秀范文
我的母亲很平凡。她有一头黑亮的头发，却偏偏藏了几根银丝；她有一张细嫩还略显淡黄的面容，却添了几条鱼尾纹；她有一双明亮的眸子，却常常穿不了针线……于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所有的母亲一样，那么易老。母亲很少打扮，很少逛街。但母亲爱美。一个鸡蛋清，加点蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好奇地问她做什么好吃的。可她却脸色泛红，像个倔强的孩子，不回答。爸爸偷偷告诉我那是自制养颜液。
好可爱的母亲，我忽然发现母亲好美，一种最真的美。
六、赏析类
【考题】如20##年湖南卷将小作文变成了现代文阅读的赏析题目：“从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。（1）“巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写；（2）“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写；（3）他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写。”
【解析】300字左右的赏析短文也应该是一篇完整的文章，与做一个简答题有别，因此要安排一个完整的结构，比如，文章宜有简明的开头段，稍加展开的中心段，有时还可以加上归纳全文的结尾段。
对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。
【优秀作文】
他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
侧面描写是本文刻画人物形象的重要方法之一。文章通过对女佣、客人等人动作、神情、语言的描写，从“他者”的角度，逐层深入地表现了贝多芬鲜明的性格特征和伟大的人格精神。(一段：提出全文观点，总写。)
本文开头，女佣“捏弄着围裙”的动作、“为难”的神情、“他不肯接见你”的话语，写出了她对贝多芬的畏惧，表现了贝多芬失聪后孤傲的性格．接着，女佣对贝多芬生活情况的介绍，写出了她对贝多芬的同情，既表现了贝多芬对物质生活的随意，对流俗的不屑与反叛，也表现了贝多芬挚爱音乐、顽强不屈的精神。同时，文章通过女佣的语言，还写出了“别人”的“打扰”、“侄子”的“麻烦”等，说明了使贝多芬宁可做一头置身“兽穴”的“老狮”的原因。这一层面的侧面描写展示了贝多芬的生活状态，表现了他孤傲的性格和忘我工作的精神。
文章对客人动作、神情、语言的描写是对贝多芬形象更深入的刻画，使读者对贝多芬的了解和认识大大推进了一层。客人“怜惜”“敬畏”的神情，表现了贝多芬虽遭厄运，依旧凛然的“巨人”气概。客人的字条写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”这个字条，改变了贝多芬的态度，也向读者传达了这样的信息——还有许多人关注着贝多芬，理解和尊敬贝多芬。“真实的好灵魂”是对贝多芬作为“巨人”形象的高度准确的概括。他外表“笨拙”，他性格孤傲，但他有着“真实的好灵魂”。现实的厄运、别人的嘲弄可以给巨人以沉重的打击，但决不可能打败他。而客人专注地“做笔记”、被贝多芬的叙述“感染”，则是对贝多芬“真实的好灵魂”的一种诠释。（第二段与第三段，从两方面分写。）
不同的人看待贝多芬的视角不一样，对他的了解程度不一样，对他的态度也不一样。文章正是通过这些侧面描写，写出各种人物对贝多芬或嘲弄，或烦扰，或同情，或理解的不同态度，逐步表现贝多芬“真实的好灵魂”，刻画出命运坎坷、意志坚韧、精神伟大的巨人形象。（第四段：总括全文。）
归结强调：
高考小作文一般考查说明、描写、记叙的能力，其中暗含思维能力的考查，包括形象思维能力和抽象思维能力，归根到底，还是测试考生的写作水平。特别注意：
一、不能用大作文的写法，要把握好小作文写作重点，不能面面俱到，平均用墨。
二、小作文的审题有时比大作文更难，其隐含的要素较多，而且，其多条限制之中，往往是互为条件，互相限制的，稍有不慎，全盘皆输。必须把好审题关。
三、把好文字简洁关。小作文命题的字数通常要求只有200字左右，因此，笔墨经济尤为重要，否则很容易结构松散，文字拖沓，甚至游离中心。行文过程中应紧紧围绕测试的中心言简意赅地进行表达，语言简练，止于当止之处，切莫画蛇添足。