20##—20##学年度第二学期梦想课程教学工作计划
神木五中 刘会
梦想空间是一个多功能的空间,它可以让孩子们畅游在书的海洋,遨游在精彩的网络世界中;而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程,它可以让孩子们的梦想飞翔,让老师们的梦想得到升华。
一、梦想课程指导思想:
梦想课程开发是实施素质教育的要求,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况,以梦想课程为突破口,提高教师的专业素质,更大程度的满足社会、家庭和学生的需要,尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才,逐步将梦想课程形成我校的一大特色。
二、梦想课程实施目标:
1、进一步探究梦想课程,初步形成我校校本课程的体系,逐步形成有特色的学科门类。
2、根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质。
3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对梦想课程的兴趣。
4、通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式。
6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。
三、梦想课程内容:
7年级 《缤纷课本剧》共计16课时
四、梦想课程实施要求:
1、任课教师要认真备好每一节课,认真实施,教学管理人员随机听课,测评。
2、严格梦想课程设置,把梦想课程纳入课表,保证有课时、有教师、有计划,并在实践过程中,积累经验,不断充实完善,提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思,及时总结经验,并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、进行梦想课程研讨和展示,解决存在的问题,及时反馈梦想课程的实施情况。
5、积极组织教师进行业务学习和培训,从根本上转变教师的旧课程观念,认识梦想课程开发的意义。
教师:刘会
20##年2月14日
第二篇:20xx-20xx学年度第二学期教学工作计划
20##-20##学年度第二学期教学工作计划
今年是我院由“规模建设”向“内涵建设”过渡的关键之年,也是我院“教学质量工程”实施的重要年。因此,在本学期,我们将认真贯彻和落实李克强总理2月26日在国务院常务会议上关于加强现代职业教育的讲话精神,紧紧围绕评建和争创示范校工作,继续以“质量建设”为核心,以落实“教学质量工程”工作为主线,以项目化课程改造为重点,创造性地开展教学工作。
一、工作思路
围绕学院的总体工作,坚持德育为首、技能为本、能力为重,以课堂为主阵地,以师生技能大赛、优秀课程和优秀教学团队评选等为载体,以专业教学团队建设为平台,以内涵建设为主线,以教学质量工程的落实和实施为重点,以项目化课程改造为突破口,加强专业建设、课程建设和队伍建设,积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式,不断提高人才培养质量。
二、主要工作
(一)加强师资队伍建设,全面提升教师素质。
学校教育教学质量的提高关键在教师,为了进一步提升我院教师的素质和水平,尽快建设一支职业道德水平高、教学业务素质好、实践动手能力强的师资队伍,重点做好以下几个方面的工作。
1、按照学院要求,全面落实专业教学团队建设的有关工作。
2、开展好教师培训、教学管理研究、教材开发、教师教学水平认证等工作。
3、积极参加省、国家的各种教师培训,邀请戴士弘教授来校讲学,加强校本培训力度。
4、做好教学名师、专业带头人、骨干教师的评选、培养提高工作。
5、加强优秀教学团队建设,本学期力争再建院级优秀教学团队7-10个、省级优秀教学团队1个。
(二)加强专业建设,打造特色专业。
深入企业开展调研,以市场需求为导向,有针对性地调整和设置专业,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑和以提升社会服务能力为导向、以教学改革为突破口的专业群,优化专业结构,突出专业特色,建立品牌专业。
1、打造专业领军人物。
2、修订20##年的人才培养方案。
3、遴选院级示范专业4-6个,加强省级示范专业——焊接技术及自动化专业的建设,引领其他专业快速发展。
4、结合区域经济发展进行“专业建设”研讨,并做好20##年新增专业申报工作。
5、加强专业教学团队建设,充分发挥团队在教学工作中的作用。
6、专业结构调整,加强专业群建设。
(三)开展整体教学改革实验,构建科学的项目化课程体系。
学院始终将课程体系、教学内容、教学方法改革作为教学改革的中心工作,它是专业人才培养方案实施的依托。在课程改革中,要遵循“核心技能培养为主旨,核心课程开发为主体、教学项目设计为重点”的课程改革思路,以工作过程为导向构建课程体系,紧跟岗位能力的变化趋势,改变传统课程的过分学科化倾向,强调以课程整合为突破口,以岗位能力的分解与分析为依据,重组课程的知识点与能力点,进行课程综合化改革,突出课程的职业性、灵活性、实用性和实践性。
1、各专业要结合本专业特点,通过教学内容和课程体系的改革、整合,建立符合高职教育人才培养目标需要的适合本专业的课程体系。
2、推进教育资源信息化建设,优化专业教学内容、教学手段、教学方法和评价制度,提高专业教学质量和效率。
3、建设一批以工作过程为导向的高职课程,建设院级优秀课程7—10门、省级优秀课程1—2门。
4、修订课程标准。
5、加强核心课程建设。
6、项目化课程改造。
此项工作已于上学期开始进行。我们将以项目化课程改革为载体,按“课程改造、体系重构、课改实施”交替递进的模式,通过二年(2013.8-2015.7)时间,系统解决人才培养模式、教学质量评价体系、教学师资队伍建设、实训基地建设、教育教学管理制度建设等问题,实现理念提升、课改做实、课程体系优化,教师职业教育教学能力和学生综合职业能力全面提升的目的。
(四)加强实训管理,强化技能教学。
本学期,在突出职教特色,加强各专业实训室和实训基地建设、使用和管理方面,制定相应措施,加大考评力度。要求各专业要充分利用现有的实习实训室,创造条件开展专业技能教学,强化学生技能培养。真正做到实习实训有组织、有计划、有管理、有效率。
1、各系各专业要认真抓好实验室、实训室和实训基地的建设、制定合理规范的使用计划。
2、加强实训室管理员培训,规范实训室管理工作。
3、制订实验实训、实习基地建设的意见和办法,加强与相关企业合作,大力推进校外实习、实训基地建设。每个专业至少建设3个校外实习、实训基地。
4、加强实践教学的管理,加大课程实验实训的检查力度;配合实习实训处和各系切实组织安排好学生的顶岗实习。
5、充分做好今年省和国家开展的学生职业技能大赛的准备工作。
(五)加强学生学业成绩的考核与管理,促进学风和教风建设。
严格执行《学生学业成绩考核与管理办法》,继续实行学分制,实行分阶段过程考核和终结性考核相结合的方法,并坚持以强调学生专业特长发展和个性化发展为导向的原则,进一步修订完善学分制方案,逐步形成“学分管理—考核评价—技能提高”有机结合、相互促进的学分制管理与运行机制,并规范成绩管理,逐步实现“教考分离”。
(六)健全教学管理机制与教学管理制度,坚持常规教学督导,保证教育教学秩序。
在认真继续抓好《教学管理制度》贯彻实施的同时,广泛征求全校教师意见,对原有的教学管理制度再次进行修订,以制定既适合我校实际情况,又符合高职办学规律的科学的管理制度。做到用规范的制度来管理教学,用科学的方案来评价教学,用严格的奖惩来激励教师。
1、深化教学管理机制改革,完善以系为主的管理体制,明确院系两级管理职责,制订、细化教学管理的工作流程,进一步理清分级管理岗位职责,提高为服务水平。
2、修订、制订教育教学管理的有关规章制度,并要严格执行制度,规范教学行为以及教学管理各个环节的工作。
3、加强教学督导与监控。
继续加强“院、系、专业团队”三级教学督导,并通过领导评教、同行互评、学生评教、教学督导四级评教机制,不断完善教学质量保障与监控体系。
三、保障措施
1、提高认识。
充分发挥院系两级管理者的作用,全院上下克服困难,集中精力发展内涵。
2、科学管理。
——贯彻并修订《教学管理制度》,规范教学行为以及教学管理各个环节的工作。
——完善以系为主管理体制,明确院系两级管理的职责。
——加强教学督导与监控。本年度将继续加强“院、系、专业团队”三级教学督导,不断完善教学质量保障与监控体系。
3、加大投入,保证费用,突出教学中心地位。
在新的学期里,我们将准确把握学院“十二五”发展规划,找准推动规划实施的对接点,明确落实规划要求的着力点,汇聚力量,形成推动教学工作的合力,一心一意做好本职工作,打造学院发展的新亮点。
松原职业技术学院2013~20##学年度第二学期
教学历(初稿)
教务处
20##年1月6日