2012学年度第一学期

案例：老师，我要下午2点半睡觉

案例描述：

哎，添添小朋友又坐在床上，怎么办呢”？这个问题从开学一直困扰着我。每天来到幼儿园，添添基本表现的中规中矩没哭也没闹，偶有有些小情绪，但大多还是蛮好的，可是一到午睡时，其他小朋友都睡了，只有她坐在床上，好几次把她抱到床上睡下马上又起来了，或者在床上乱踢搞出很大的动静，搞得老师手足无措，只能先任由着她坐着。我总会抱起她轻拍她的背，试图让她能够睡着，避免午后疲劳，可是刚开始连碰都不让碰下，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长也知道但是就是没办法，在家都是下午2点以后才睡觉，从出生就开始，很难改了。后来，我慢慢的亲近她表扬她，慢慢的开始能让我抱着了，在抱了1小时后终于在下午2点左右睡着了，那时的我别提心里有多开心了。

案例分析：

俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，午睡最好的时间段和我们一般的午睡时间都是在12点到2点半，然而，很显然，对于我们班上的这位宝宝来说她的午睡时间无疑是打乱的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子添添午睡时间晚主要有两方面的原因。一是从小习惯。二是幼儿园的陌生环境。从添添妈妈中得知她从一出生就是下午2点以后午睡的，这习惯已经养成好几年很难改变，还有就是幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。

反思及措施：

为使幼儿克服午睡障碍，我主要采取了以下几种办法：

一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园

二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理

（一）为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。

2012学年度第一学期

（二）用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。

（三）满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。

（四）用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。

三、指导家长幼儿在家长的良好午睡习惯，达成家园共育

通过近一月的努力，我终于慢慢的把添添的午睡时间提前了1小时，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应该从个体的生理角度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉没有什么利益关系，应该顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题，对其成长不利。

第二篇：小班上学期10月份活动安排表

2012——2013小班上学期十月份预设活动安排