社 会 实 践 调 查 报 告

专 业 班 级 食品科学与工程0901

姓名（学号） 宋运腾（20093745） 论 文 题 目： 援助一方教育 奉献微薄之力

实 践 时 间 20xx年8月13日—20xx年8月15日

2012 年 9 月 15 日

援助一方教育 奉献微薄之力

——记“红色足迹，接力山东”社会实践泰安站

不知不觉中，我们迎来了进入大学后的第一个暑假，大一一年的学习和生活教会了我许多，也让我感受到了很多，在这个人生的驿站上，我选择在这个假期做一件有意义的事情———组织班级几个同学一起组成的假期支教小分队，参与学院社会实践团队“红色足迹，接力山东”活动。我们准备将自己的所得所学回馈社会，趁着时间充足的暑假去农村进行一次义务支教活动，一方面，帮助那些需要帮助的人，另一方面锻炼自己的能力。

党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快发展。发展农村教育，提高农村人口文化水平，积极促进农村人口向非农领域转移更是当前三农工作的重中之重。而了解农村，认识国情是当代大学生成长的必要经历，也是培养当代大学生社会责任感和历史使命感的重要途径。基于以上考虑，我们开展了本次义务支教社会实践活动，以此来培养大学生“爱国爱民，勇于奉献，开拓进取，不断进步”的精神，同时了解当代农村教育现状，传播和扬科学发展观，为做到科技、文化、卫生“三下乡”贡献自己应尽的一份力量。

我们为活动做了很长时间的准备，做了很多准备工作确保活动的顺利展开。从活动的策划到队员的征集和选拔，从支教材料的准备到爱心文具的选购，每一项准备工作我们都努力认真做好。在活动策划过程中，充分考虑到活动的每个细节，培养了做事情的细致性；在队员的选拔过程中，充分考察每个队员的能力和素质，在选择优秀队员的前提下尽量让更多同学参与活动，充分锻炼了队员的交流沟通能力。所有的这些准备工作都为后面活动的顺利开展打下了坚实的基础，没有之前的精心准备，这次活动是不可能完成得这么出色的。

学生生活学习现状

1.学生的学习模式仍然是传统的“满堂灌”式:课堂上的互动交流很少，学生已经习惯了被动的听课以及记笔记做作业。学生的积极性以及对知识的渴求程度不是很高；

2.学生的英语水平以及对电脑的了解不是很多，而且很少有认识到英语作为一门国际通用语言的重要性和电脑的普及带来的快捷与便利；

3.学生的课业负担仍然很重，而且应试教育的模式还无法很快转变，导致小学五年级的学生们体育课程少，户外活动少，健康素质及体能情况相比较而言不是很乐观。

实践日记

孩子们比我们更兴奋，早早的就到校了。队员们各自充分发挥自身优势，与孩子们拉近关系?第一感觉：这孩子们比预想的要成熟懂事。在体会他们思想的前卫、可爱天真同时，也对改革开放的巨大变化以及春天到来的赞叹，而且发 现了一点点代沟?清晰的记得，站在讲台上，面对六十多个孩子们我们惊奇之余 的激动与欣慰?简短的自我介绍拉近了我们与孩子们的距离。通过了解，孩子们的户外运动或游戏都很少玩，孩子们之间的感情也需要培养。为此，我们决定开展多个户外拓展活动，以此来使孩子们收获课堂上学不到的东西。户外拓展的小游戏“神枪手”把我们任教老师与孩子们绑在了一起，一起拼搏?反应、灵活记忆力、合作是这个游戏的贯穿主题。

支教第二天的早晨大雨不止，一行人风雨无阻风雨同舟来到学校，全身湿了大半。孩子们依然很早到，这让我们感到无比的欣慰，让我们觉得为他们付出的再多也是非常值得的。这次的拓展活动“齐心协力”很锻炼团结合作，默契配合，“加油”！随着支教老师的指挥，有节奏的进行?激烈而有意义的活动结束了，针对活动中学生暴露的问题以及好的品质，我们进行引导启发孩子们做心得共分享这个环节，学生收获到了团队精神的重要性，以及在社会中怎样更好的与人交流更好的表达自己的观点，怎样互帮互助相互扶持。从中也体会到了现在孩子们尤其是独生子女的暴露缺点，而活动的目的也是克服这些缺点，培养他们团结、互助，集体的利益高于个人利益，教给他们如何更好地与人沟通表达自己的思想，如何更好地融入一个新的环境，提高适应能力。不论何时，不论学习多么优秀，不论多么差，都是平等的。勿有自负勿有自卑，天生我材必有用！现在大多家庭都是独生子，独生子必然有它的弊端。纵使一个人再优秀，也不可能一个人完成所有的事，需要朋友，需要团队需要团结需要沟通。一个团队的利益高于一切，个人利益要服从团队利益，

支教的重要一环——家访。 一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学

生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求

以及教育方法等，并做好详细的记载。二是通过向学生家长讲述学校的办学理念、

办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些

困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教

学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识

学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。现在 的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，

因此他们

能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

让我们对现在教育产生深思的是英语跟电脑知识课，领略到了队员的扎实基础与耐心、与讲课天赋。英语课风趣幽默的讲解，师生课堂互动，穿插英语小游戏等形式进行。这种“创新课堂，创新形式”更激发孩子们的学习，使他们听得更加认真，学得更加深刻。较之传统的“满堂灌”式，素质教育确实面临而且必须要转型以适应新时代发展。电脑课则介绍了当今电脑用的尖端及前沿领域，极大开拓孩子们视野，丰富了他们对电脑的认识。增强了学生对英语及电脑的重视

程度以及强烈的求知欲。

临近尾声，欢送仪式上我向学生展示自己的歌声。《年轻的战场》寄予即将迈入初中的孩子们们美好的希望，孟雪飞和孩子们们同唱《让我们荡起双桨》，带着大家回到了童年?孩子们表演猜谜，对联，笑话，小相声，?在发完奖品后，孩子们们留下了我们的联系方式，纯真的问：老师，你们明年还来吗？我们的心中充满了不舍与留恋，我们的心中充满了期待与希望。孩子们，从你们喊我们第一声老师起，我们就觉得身上肩负的责任重大；我们喊的口干舌燥。

让我们深刻体会到了老师为我们的付出；从我们希望你们每个人将来都能学有所成有所建树，感受到了老师对我们的谆谆教导和殷切期望?感恩老师，愿全天下的老师都能健康快乐，平安一生！

实习心得

这次实践，我们都收获了许多。有些可以说出来，但更多的是通过所见所闻所想所感而领悟的，言语是无法表达的。“问渠那得清如许，绝知此事要躬行”。教育是永不会过时的话题，科教兴国也绝不会变成明日黄花。教育确实摆在优先发展的位置，统引全局，摒弃读书无用论，知识就是力量！反对拜金主义，保证学术纯洁，学风良好，活读书，读活书，读书活，灵活变通?在坚实的理论基础上，丰富创新，积极主动关注时代科技的发展前沿??，

我们需要贴近社会、感受社会，更需要感恩社会、回报社会！一次实践带给我们许多宝贵的财富，远是书本无法给予的。实践过程中通过观察与总结，发现一些教育的不足之处，亟待改进。

其一：师资力量相对薄弱。造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，受经济发展水平和事业人员编制的制约应该是个瓶颈，

孩子们正在专心致志的学习

使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

其二：应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕 业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。

其三：德育教育令人堪忧。重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的缺失。 此次支教活动为我提供了一个展示自我的平台，锻炼了自己各方面的能力。

我们此次活动得到了泰安日报，泰安教育电视台，半岛网，大学生网等多家媒体网站的关注及跟踪报导，在社会上形成了较好的反响，收到社会各界的一致好评和认可。

此次活动中，每一名队员都参与了整个实践活动。此次活动为我们提供了一个展示自我锻炼自我的平台，通过实践，我们充分锻炼了自己的组织管理能力，交流沟通能力，团队协作能力和交际能力等，这些为我们今后的学习工作奠定了坚实的基础，所有这些实践经验都将成为我们人生道路上的宝贵财富，人生价值也在实践中得到提升。

实 践 报 告 评 阅 意 见

第二篇：关于义务支教活动的实践报告

关于义务支教活动的实践报告

为“倡导志愿精神，拓展实践能力，推动山区的教育事业发展和进步”，20xx年x月x日，在校领导的大力支持下，由法政学院自强社组织，全校师生广泛参与的尚行支教团于江南大学蠡湖校区启程，赶赴湖南省凤凰县腊尔山民建小学，进行为期三周的义务支教活动。非常庆幸的是，经过初试，复试的层层选拔，我有幸成为这支队伍中的一员。大山中短暂的教师体验带给我很多思考，感触。这是我第一次实实在在地关注山区孩子的教育问题。现将此次活动的有关情况报告如下。

参加一次支教活动是我在进校初的《大学四年规划》中一笔一划写下的。支教于我不是年少轻狂的冲动，那是存在多年的梦想。

“无锡—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽车南站—凤凰县—腊尔乡—民建小学”，这是我们的行程路线，历时近两天，才到达此行的目的地。依然清晰地记得，十多人身著白色抑或黄色，印有“江南大学志愿者”字样的身影。张张年轻的面孔，在斑驳的阳光下熠熠生辉。犹记得，踏上上海站最原始的绿皮车，在手帕纸上曾写下:和一帮志同道合的朋友共赴理想，纵路途遥遥，何畏之有？就像我们的口号喊道的“燃烧激情，青春无悔”。

湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地处湘、鄂、渝、黔四省市边区。总人口264万人，其中以土家族、苗族为主的少数民族人口占72%，是湖南省唯一实行民族区域自治的地区。湘西历史悠久，资源丰富。早在公元前三世纪，土家族、苗族等少数民族的祖先就在这片神奇的土地上繁衍生息。与北方万里长城对应的“南长城”，中国历史文化名城凤凰古城，与西安兵马俑齐名的里耶秦简，是湘西古老历史的见证。被誉为“天下第一漂”的猛洞河漂流，储量居全国第三位的“东方锰都”，千年经典名茶“古丈毛尖”，中国三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饶资源的杰出代表。州域境内绚丽多彩的自然景观、闻名遐迩的名胜古迹以及浓郁古朴的民族风情，构成了一幅幅意境悠远、让人流连忘返的优美画卷，如今已成为国内外知名的旅游胜地。然而，这

并不意味着湘西经济的发达，恰恰相反的是，全州有7个县整体进入国家扶贫开发工作重点地区，湘西州是典型的“老、少、边、山、穷”地区。

提到凤凰，我们不由自主会想到沈从文，想到他在边城里面所描绘出的凤凰的静谧与迷人。凤凰古城的美自然是美不虚传，但是凤凰县当地的经济条件却并非外人所想，尤其是教学资源的匮乏更是令人担忧。很多农村学校软硬件都不完善，特别是高水平的师资力量缺乏，这势必会影响新一代人的发展。

一、教学体验

我们所在的民建小学是从属凤凰县的拉尔山镇上一所很受家长信任的民办学校，全校300余学生，却只有六位教师，其中含校长及三位年轻的支教教师。教学设备只能用匮乏，简陋这样的字眼来描述。一栋二层教学楼孤零零的立在水稻田间，没有围墙，甚至在教学楼后，还存留着两座坟。整所学校唯一的体育设施是两块水泥板支起的兵乓球台，那里的男孩女孩却还满足于跳皮筋的简单快乐中。

我们被分到学生家里住宿，深入到当地苗族家庭中，你会深切地体会到什么叫做感动。我们感动着脚穿拖鞋的孩子们在每天十公里来回的蜿蜒山路上哼出美丽的山谣，我们感动着昏暗的灯光下孩子们俯身复习的瘦弱背影，我们感动着听不懂普通话的苗族阿爸阿妈们质朴的热情??我居住的学生家里有十个儿女，最小的孩子，我的学生，是个总爱说“好”的五年级女孩。她的父母已经满脸皱纹，身影伛偻，可让人惊奇的是，岁月无情却带不走他们眼中的清澈。那是怎样的一对夫妇？让我感动到只能用一个“好”字来形容他们，因为所有华丽的词藻在他们的淳朴前都会变得苍白起来。我想他们是大山中所有人的典型：第一晚，开会回到住处，阿妈已经拿出崭新的被子替我们铺好了床，因为我们的到来，这家的哥哥只好在木板上打起了地铺；看我们洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，赶制出洗脸架；十八岁的哥哥说他长这么大，第一次看家里宰炖了自家的鸭子??

每每在这种感动中，扪心自问，我们究竟能给这里的学生带来什么呢？

和当地校长的第一次对话中，校长的一句话给我们所有人敲响了警钟。他说：“不要怀着救世主的心情来待学生，只能说我们互相交流些什么??”没错，交流或者是我们此次活动的关键词。针对当地学校设施不足，课程单一的基本情况，我们经过无锡数所小学的募捐，带去了图书，体育、美术用品；在教学中，有意识的多开设英语、常识、体育、美术、音乐等学生未接触过的课程。课上我们主要以游戏和小知识为主，目的在于提高他们对学习的兴趣，让他们在日后自觉主动地学习。

在教学中，我们也遇到了很多障碍。比如，教师很难承受每天十公里的山路，午饭无法解决，无法洗澡，教学上经验不足，个别教师不受学生欢迎遭听课；另一方面，天气酷暑，陆续有学生身体不适，不同年级学生兴趣不一，个别学生情绪消极等问题层出不穷。在老教师的指导下，我们针对问题及时集会，适时调整课表，并以家访的形式取得和学生的进步交流，顺利的解决了难题。 支教的生活是溢满酸甜苦辣的。我们也会恨铁不成钢，也会发怒，也会因上课效果不好而失落自责，当然，也有得到孩子们掌声回报我们微笑的时候，有孩子们赞赏时我们内心欣喜的时候??在这一过程中，我亲眼看到了孩子们对知识如饥似渴的渴求，对梦想不舍不弃的追逐；亲身感受到一个团队中合作的必要，协作的技巧，集体的力量；而作为一名师范生，更真切的体味到教师综合素养的高要求，教学实践的灵活性，认识到自己专业素养的不足。

支教是一种生活，幸运的是，我们认真体验过。这次的支教虽然结束了，但我们希望能更深入长久的把支教活动做下去，做久做精，也希望有更多的人加入支教的行列。也许，这会是一生只有这一次支教机会，但这份不平凡的经历带给我们的精神力量会伴随我们漫漫一生。

二、湘西农村教育现状思索

民建小学仅是湘西农村教育现状的典型缩影。在现实情况下，受教育还有限制条件，原因可归结为两大类，经济和文化。

经济方面，教育资金的来源主要有三种形式，一是由财政负担，二是按规定的标准向其服务对象收费，再就是靠社会力量资助。社会力量的捐助往往只是杯水车薪，解决教育的问题，财政才是主要来源。当地政府很重视教育，财政总是要向教育倾斜，但每人每学期百多元的学费每个学校至少会有20%~30%收不上来，只好由财政补贴，大家都知道没有一个经济落后的地区财政是富余的。财政收入保证了政府基本工资后所剩无几，教育落后归结到一起，就是经济的落后。

文化上，湘西主要以苗族、土家族为主，少数民族可以生两个孩子的政策和生个男孩的思想，使每个家庭几乎都有两个，三个甚至五个孩子??（我借助的学生家竟有十个孩子）家庭负担之重，势必影响到人民的受教育水平。另一方面，某些家庭固步自封于大山内的生活“怡然自得”，有很多人并不会普通话。老一辈人只局限在古老的本族文化中。对外界不了解，不好奇，不向往。 湘西地区是"穷"，但实际情况是既穷又富。所谓穷，穷在商品经济不发达；所谓富，即蕴藏着丰富的矿藏、能源、森林资源。关键在于人才缺乏，以致出现了"资源山中睡，人在家中穷"的现象。

诚然，发展教育要受到经济发展的制约，在贫困地区尤为明显，但不意味着回天乏力。湘西地区的人才缺乏是多方面、多层次的，引进人才是必要的，开发内部人才也是必须的。

发展教育乃立国、治国、强国之本，我们有理由相信在新的世纪，新一代土家族苗族儿女，将以新的姿态行进在振兴中华的伟大行列之中。