四川工程职业技术学院
《四级等级证书专用周》
总结报告
学生姓名： 学 号： 200912080025
系 科： 外 语 系 专 业： 应用英语
班 级：（三专）2009级应用英语l班 指导教师： 日 期： 20xx年6月9日
提纲
★ 课程教学目标
★ 课程教学单元及学时安排
★ 课程教学设计
★ 课程考核
★ 对两位老师的感谢
★ 题型分类总结
★ 专用周的收获与感受
课程教学目标
本专用周是针对学生参加英语等级考试而设置。课程学分为2学分，总学时为60课时，教学时间为2周，教学过程中着重培养学生备考基本功，同时也培 1
养和提高学生英语实际应用能力，使学生在提高能力的同时能顺利的通过大学英语四、六级考试。通过本专用周的学习和训练，使学生的听力、阅读、写作、词汇、以及语法基本功能基本达到大学英语四、六级考试的要求。本次实训是一大学英语四级为主线，辅以初步认知六级考试。
课程教学单元及学时安排
课程教学设计
1、整体教学设计
1） 遵循英语教学规律，积极贯彻“实用为主，够用为度，以应用为目的”的实
用英语教学原则。
2） 让学生了解大学英语等级考试的考试宗旨，能力要求，题型结构，以及各类
题型的答题技巧，通过备考提高学生的英语语言综合能力。
3） 通过学习和训练使学生的听力基本功、阅读基本功、写作基本功、以及词汇
和语法基本功能基本达到考纲要求，并通过此备考过程进一步培养学生自主学习能力。
4） 资料的选择以近年考题为主，任课教师可根据学生的具体情况安排四、六级
真题练习和讲评的比例。练习题选讲以具有代表性为宜。
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2. 单元教学设计
1）听说读写译技能培养并进，具体设计为：每个Model Test配合一个重点题型，对听力理解、词汇；阅读理解、完型填空、翻译、作文的能力要求，题型结构，以及答题技巧，分别在不同的Model Test中完成。
课程考核
实训周成绩由以下几部分评定：
1） 平时过程考核成绩20% 2） 模拟四级考试测试40% 3） 实训周总结报告40%
对两位老师的感谢
老师是最无私、最可爱的人，这话一点也没错。载着炎热的六月，老师的教学也依然热情似火。两周内，你们不仅有自己的课要上，还要兼顾四级辅导，孜孜不倦。这两周内，你们不厌其烦的评讲真题答案，传授答题技巧，你们的辛劳付出，我们看在眼里，记在心里。此刻，接着这个总结报告，诚挚的向高老师、郑老师道一声：您们辛苦了！谢谢你们！同时也祝愿两位老师身体健康，事事如意！
题型分类总结
（一）作文
作文这一块不容小觑。同时也有着时间的限制，三十分钟内完成一篇120词左右的英语作文。看似有些困难，但我们掌握了技巧之后，这些困难便会迎刃而解了。
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1） 采取分句式；一般8至10句话即可，每句话平均12至15个单词，这样算下来不就正好切合题干的字数要求了吗？
2） 根据作文要求，仔细分析要点，三段式进行写作，切不能偏题。第一段引领整篇文章的主题，第二段对其原因或现象等重点分析，一般采用Firstly, Secondly, Thirdly…的形式进行分析。第三段简单作一个总结，或谈谈自己的观点。但一定要注意的是：在谈论自己的观点时，要给出一个明确的立场，切勿保保持中立，不然很容易失分。
3） 主题句、新颖的词汇会让阅卷老师眼前一亮。既是写作，就应该有主题和中心。那么在平时或课后，我们就应该多记一些比较经典的句子，扩大词汇，灵活的运用主题句，为你的作文更增添一个闪光点。
适当背诵一些范文。很多经验表明：作文不是写出来的，而是背出来的。又或者学会预测作文方向，多关注一下临近考试时的时事，这样有针对性的准备，也是一个不错的方法。
简言之，就是以下四点：
1）审题要准确
2）表达要清楚
3）文字要连贯
4）句式有变化，语言规范
（二）快速阅读
在快速阅读这一板块中，依然有着时间的限制，十五分钟要完成十道题，且文章更有一千多个单词，其中还有不认识的。但十五分钟内，我们能够完成者“浩大的工程”吗？答案当然是“Yes”，但我们也要在掌握技巧的同时多加练习才行。
快速阅读一般有两种类型的题：一是七个判断题“Yes” ，“No” ，“Not Given”加三个填空题，二是七个选择题加三个填空题。
在做判断题时，我们须掌握以下六个技巧：
1）若题干中的论断是原文中的总结，或为其解释的判为（Y）
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2)若跟原文是冲突的，矛盾的，则判为（N）
3)整体与部分不协调或数量不一致等为（N）
4）两句话的逻辑含义不一致的为（N）
5)名词的指代不相同的为（N）
6）无中生有的为（NG）
在做选择题时，我们须掌握以下六个技巧：
1）直白的不是答案，婉转的是答案；
2）具体的不是答案，概括的是答案；
3）绝对的不是答案，留有余地的是答案；
4）结构复杂的选项往往是答案；
5）与其他三个选项都没关系的通常不是答案
6）就事论事，无需作推断；
做最后三个填空题时可采取以下方式：第八题做了紧接着做第十题，然后再第八题和第十题之间取寻找第九题的答案。
所谓快速阅读，也就明显的告诉我们，不要一个字一个词的去深入理解，搞懂每一句话的意思。如果我们仔细推敲，那便成了详细阅读了，而且时间远远不够。何为快速阅读？用中文来解释也就是“一目十行”，同时也有更高的要求。对读过的内容也要投一个大概的印象。无论是判断正误，或是选择，或是填空，我们都可以按照以下方法进行答题：
1）先看题，心中明确出这道题的主干或关键词，比如人物、时间、名字、地点以及转悠名词等，然后在文章中去寻找答案。
2）一般来说，1至10题，其答案也是从文章开头至结尾而存在的。掌握此项规律便为我们节省了不少时间，但也应注意，不排除个别例外的情况。
3）切勿把所有的题看完了再去文章中找答案，因为你不可能一下子记住所有的题目要求。最好是看一个题做一个题，否则做起来便会给你带来许多麻烦。
（三）听力
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首先从分值来说便让人倒吸一口气。可以毫不夸张的说它是整个考试成败的关键之一。如果听力做得不好，其他各项做得再好，要想通过四级考试也是一件比较悬乎的事情。那么做此题又有哪些技巧呢？
1）多听多练。多听多练是做听力的关键。在平时练习的过程中，不仅要听懂大概意思，还要重复句话或整篇文章，最后也要对听力材料进行核实。反复不间断地练习，这样才能为我们做题打下坚实的基础。
2）快速扫题，注意力集中。当我们在进行考试的时候，由于不能提前拆开听力试卷，也就没有办法大概看一下听力内容，所以当我们拿到听力试卷时，要把握分分秒秒看题，同时在听的过程中，眼睛，耳朵，大脑都要同时运用。
3）学会听关键词，在答案中去排除。如果对这答案拿捏不定，便只能“放手一搏”，听到什么便是什么。
（四）详细阅读
这一板块份为两个内容：一是十五选十（在十五个单词中选出十个呵护题意的进行填空）；另一个便是两片文章，十个单选题。
1）十五选十
＊ 首先要大概明确这十五个单词都有些什么词性。
＊ 其次，读文章，观察该空缺少什么词性，再结合内容进行选择。这样可以缩小选择的范围，扩大正确率。
＊ 再次要明确语篇特征，句子结构。做到内容的一致性，连贯性与逻辑性。
2）选择题
听力是四级关卡的关键之一，那么另一个关键便是详细阅读的这十个选择题。别看只有十个题，却包含了140分的分值。
做这个题的重点便是细心，结合实际进行推敲，可是依然不能脱离原文，还是要在原文中找答案。大头方法基本和快速阅读一样，只是更详细一些，速度稍慢一点儿。
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（五）完型填空
做这类题须掌握一下方法：
1）把握全文结构与大意；
2）区分所给单词词义，搭配；
3）所给单词按词性分类
4）瞻前顾后，灵活答题；
5）复核全文，调整答案；
（六）翻译题
翻译题，没有什么特别的技巧。就我个人理解而言，我们要做的便是平时牢固掌握语法，同时也要有较大的词汇量，这样做起来才会得心应手。
专用周的收获与感受
每接触一样新的事物，心情总是十分激动与好奇。面对这次的四级专用周也毫不例外。
除了兴奋与激动，也有着但有和害怕。听力和阅读是我的两大“心病”，可偏偏听力和阅读是四六级拿分的重点，我有点忐忑不安…然而，害怕是没有用的，必须鼓起勇气来面对。充分把握好这两周时间学习和掌握技巧才是最重要的。
这两周，我们不停地练题，评讲。每天都重复着同样的事情，偶尔觉得有些疲乏、无聊。可还是得咬咬牙，坚持到最后。毕竟多学一点总比少一学点要好很多。对于每样题的解答技巧在“题型分类总结”那一版块已经说得比较详尽了，那么这里也就不再多做解释了。
除了每样题型的解答技巧，细心地你也将发现很多其他的东西。比如每套题的生词是反复出现的。一般来说，应该抓住文章题干，中心。很多时候那些生词基本不会影响你答题的。但不排除个别例外的情况。有的题，如猜词义等，就需要你有丰富的词汇，如果每有，那么该题就很难做对。
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我们常说，要坚持很难，要放弃却很容易。而针对考试，让我们放弃哪怕0.5分，我想每个人都是不愿意的吧。往往有的时候那0.5分就是成败的关键。可是，我们在做四级题的时候，当时间紧急的时候，就要学会放弃，也要善于放弃某些题，某些分数。否则便容易因小失大。
在听力和阅读题中，往往会涉及到说话人或者作者的态度是什么，接下来就对这一类题作一个小结：
1 Positive Supporting Optimistic Sober Admiring Interesting Numerous Serious Enthusiastic Pleasant Polite Concerned
2 Indifferent Impassive Uninterested Ambivalent Neutral Impersonal Subjective Objective Informative Impartial Apathetic
3 Disgusted Critical Negative Suspicious Tolerant Worried Pessimistic Depressed Disappointed Ironic Sarcastic Bitter Cynical Sentimental Emotional Angry
在这两周的专用周里，也充分了解了考试规则，时间安排，题型排列，因而到时也不会陌生而慌乱了。在这次专用周的第一天和最后一天，两位老师分别以20xx年6月与20xx年12月的真题对我们做了模拟测试。测试的时间、过程也是严格按照四级考试的规定而进行的。
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通过这两次考试，也明显感到了自己的差距。尤其是最后一次测试，班上最高的达到了530多分，而我，竟然离通过四级考试都还相差甚远。尽管老师没有批评，但自己心里很清楚，别人都在进步，考试我却不见多大效果。尽管只是模拟测试，考试依然觉得有些许难过。
但专用周结束后，也就半个月的样子就要面临四级考试。没有时间允许我缅怀悲伤的过去，而是要加紧时间调整心态，也充分利用好这半个月时间，好好准备，争取一举通过。不去想将来的结果会怎样，此刻最重要的是努力奋斗，踏踏实实地走好脚下的路。
在这两周的学习过程中。我也充分意识到自己的不足，比如词汇，尤其是听力和阅读。在后面的这段时间里，这三块是主要内容，当然也不会忽略其他板块。希望我的努力会收获成功，也祝愿各位同学顺利通过四级考试。
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第二篇：《等级证书专用周》总结报告 李雪
四川工程职业技术学院
《等级证书专用周》
总结报告
学生姓名： 李雪 学 号： 201112080306 系 科： 外 语 系 班 级： 2011级商务英语B班 指导教师：李君梅 王静 高茜 邹和成 蒋南
二〇一二年四月十九日
提纲
? 课程教学目标
? 课程教学设计
? 课程考核
? 题型分类总结
? 专用周的收获与感受
? 课程教学目标
本专用周是针对学生参加英语等级考试而设置。教学时间为2周，在教学过程中着重培养学生备考基本功，同时也培养和提高学生英语实际应用能力，使学生在提高能力的同时能顺利的通过大学英语四、六级考试。通过本专用周的学习和训练，使学生的听力、阅读、写作、词汇、以及语法基本功能基本达到大学英语四、六级考试的要求。本次实训是以大学英语四级为主线，辅以初步认知六级考试。
? 课程教学设计
1、整体教学设计
1）遵循英语教学规律：积极贯彻“实用为主，够用为度，以应用为目的”的实用英语教学原则。
2）让学生了解大学英语等级考试的考试宗旨，能力要求，题型结构，以及各类题型的答题技巧，通过备考提高学生的英语语言综合能力。
3）通过学习和训练使学生的听力基本功、阅读基本功、写作基本功、以及词汇和语法基本功能基本达到考纲要求，并通过此备考过程进一步培养学生的自主学习能力。
4）资料的选择以近年考题为主，任课老师可根据学生的具体情况安排四、六级真题练习和讲评的比例。练习题选讲以具有代表性为宜。
2、单元教学设计
听说读写译技能并进，具体设计为：每个Model Test配合一个重点题型，对 1
听力理解、词汇；阅读理解、完形填空、翻译、作文的能力的要求，题型结构，以及答题技巧，分别在不同model test 中完成。
? 课程考核
实训周成绩由以下几部分评定：
1. 平时过程考核成绩 20%
2. 模拟四级考试测试 40%
3. 实训周总结报告 40%
? 题型分类总结
Writing：读懂题意; 全文一般分为三段写，大概八到十句话；如有提示就按照要求的内容写，不偏题；同一个词义用多个单词表达，尽量不重复多次；写作时间不超过三十分钟。
Reading Comprehension (Skimming and scanning):直接看问题，勾画出关键词，带着问题在文中找答案。一般问题的答案都是按照文章顺序出现。关键词一般是人名、时间、地点等。
Listening: 在听之前先浏览选项，做到心中有底；前面的对话重点注意第二个人说的。 听时仔细听，听取关键词；问题后出现的应勾选出你认为的可能选项，听到问题是在确定答案。邹老师给我们总结了一些题型的特点。例如x1一般不选A。还有长短原则，要么最长要么最短。
Reading Comprehension (Reading in Depth):
Section A:先弄懂单词的意思及其词性，需填空句子的句义；然后浏览全文，了解大意，注意第一段和最后一段的意思。最后根据空里所需的词性、词义对号入座。
Section B、C：先看问题，勾出关键词（时间、地点、人物、短语等），浏览全文，了解大意，联系上下文，找出答案。
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Cloze:浏览全文，了解大意；根据上下文意思选其答案，考察内容多是介词短语、固定搭配、词义、上下文联系等；选完后检查一遍。也可选用排除法。
? 专用周的收获与感受
These two weeks are my special weeks. I felt very bald and difficult at the beginning. It was very painful for me to do the English examination paper in two weeks. But get through this week study, I felt is good for me English and CET4. I found my English was improved gradually, known more new words, known more expressions of sentences and the way to write the paper.
It makes me believe that everything is possible and we all should do it by ourselves. Thanks for everyone who teaches us with patient, and makes us batter and batter. It was not only a test for the vocabulary, but also studies of skills, and I find more learn English way. Finally, I believe I can get past the examination of English Band 4.
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