数学口算竞赛总结

根据学校数学教研组的计划，为了培养提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，同时也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。我们数学组在5月21日下午组织并举行了全校口算竞赛。此次竞赛时间限在10分钟，每班10名同学参赛，经过全体数学老师的积极工作，竞赛工作已经结束。现将口算竞赛的情况作如下总结：

本次竞赛每个年级评选出了10名优胜学生，年级成绩前两名的班级获得优胜奖。通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，但有的学生的成绩还不理想；个别学生还存在口算速度较慢的情况，对于这样的口算时间应该是足够的；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。

为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有数学老师共勉:

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。

认真坚持每节新授课前的5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。

3、采用多种形式，激发学生的积极性。

运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。

相信在我们全体数学教师的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，学生的口算能力会有更大水平的提升和拔高。

数学口算竞赛总结

城关二小

2015.5.28

第二篇：数学口算竞赛总结

四年级上学期数学计算检测情况分析小结

一、具体分析

从这次测试的情况来看，目前四年级的口算能力基本上达到课标所规定的有关要求，口算的速度和正确率也还可以。比赛时间定为十分钟，从速度来看，全年级有一半以上的同学能够在十分钟内完成了所有的题目。这个速度还是令人不满意。综合速度与正确率两个方面来看，成绩也还是不理想，两班90分以上有43人，80分以下的有28人。

二、问题反思

这次口算基本上情况良好，但同严格要求还有一定距离。我觉得主要还存在以下几个方面的原因。

(1)部分学生的计算方法没有掌握。在测试的过程中，发现有的学生乘、除法计算很慢，出错率较高。尤其是竖式中涉及进位和退位出错率较高。

(2)口算能力的培养不是靠一朝一夕的强化训练就能成功的，关键在于平时的经常的有效的训练。而口算的训练又比较枯燥乏味，学生不感兴趣。容易形成惧怕口算，逃避口算的心理。口算能力自然得不到提高。

三、对策建议

(1)注重引导学生理解算理。在进行口算教学中教师不仅仅要教给学生合理的算法，而且要运用直观教学方法，让学生在操作的过程中掌握、理解算理，即有效地掌握口算的基本方法。

(2)合理训练促提高。不仅要让学生会算，而且要加强经常训练。同时教师应想办法变换口算训练的形式，提高学生口算的兴趣。我相信，如果在平时的训练中能及早发现并有的放矢地加强训练、指导，相信会比盲目加大训练量效果更好些。

（3）要加强对个别口算能力暂时落后的学生的辅导和训练。口算水平是会上下波动的，目前的成绩还可以并不代表以后会继续好，故今后还需要坚持不懈地进行训练。

（4）学生口算能力的提高不是一日之功，同样，要稳固口算能力也需要持之以恒，如果思想懈怠，学生现有的口算水平必然会上下波动、甚至明显下滑。因此，今后一段时间内，我们提倡要“稳”字当头，把稳固现有的口算速度和稳步提升正确率作为首要的一条训练目标来抓。

当然我们要正确看待口算过关测试的成绩。不要盲目追求或攀比，对于口算这种数学的基本技能，能达到一定的水准就可以了，没有必要好高骛远，造成师生的过重的负担。

贾翠翠