20##——20##学年度第二学期高二历史备课组教学计划

一、学情分析：

高二年级一共18个班，其中文科班和理科班各9个班。教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对文科班的学生则要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置，为将来高三复习打下良好基础。针对理科班学生则要在教学中突出详略，并以基础知识为主。争取更多的学生能顺利通过毕业水平考试。

二、教学措施：

    1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

    2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，要把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

    3、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

    4、采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。相互配合学校进行综合知识竞赛，开辟第二课堂，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。

三、教材分析：

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》和《历史2必修》内容的复习。同时完成《历史选修1》的教学任务。

四、课时安排：

第二篇：高一历史备课组20xx年教学计划

丽水中学高一历史备课组2012学年教学计划 一、指导思想

浙江省深化新课程改革从今秋开始。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现丽水中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析

高一年级18个班,重点班生源质量相对较好,非重点班的质量差一些, 因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。高一新生一方另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱（我市这一届初中毕业生社会考试采用开卷形式）,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学内容

《高中历史1》（必修）、 《高中历史2》（必修）、《高中历史3》（必修）。

四、教学目标

1．使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2．在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

五、教学重点工作及具体措施

教学重点工作：

1.认真学习《课标》和《教学指导意见》，明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识、培养学生兴趣；

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2.坚持集体备课制度，精心备课,认真“磨课”，把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索；

3.要注意教学方法的改进,在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

具体措施： 1．上好开学第一课，强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度，使学生从人生发展和现实升学的角度认识学习历史的重要性。

2．增加历史教学中的趣味性,活跃课堂气氛 ：高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

3．提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等多媒体教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。利用互联网搜集有用的资料，不断修改完善教学课件。

4．检查落实，并做好课后辅导工作。

5.根据学生的认知特点和教材内容，对教学内容进行整合：

例如：人民版《历史I》已有单元教学内容 ：

第一单元 古代中国的政治制度 第二单元 列强武装侵略与中国人民的反抗 第三单元 近代中国的民主革命 第四单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第五单元 现代中国的对外关系 第六单元 古代希腊罗马的政治制度 第七单元 欧美资产阶级代议制的确立与发展 第八单元 解放人类的阳光大道 第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势

优化整合后的《历史I》单元教学内容 ：

第一单元 古代中国的政治制度 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第三单元 近代欧美资本主义政体的建立 第四单元 欧美社会主义运动

第五单元 列强侵华与中国人民的抗争 第六单元 近代中国的民主革命

第七单元 现代中国的政治建设与祖国统一

第九单元 现代中国的对外关系

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整合思路：先了解中国古代政制，然后了解欧洲古代政制及近代欧美资本主义政制，以及欧美社会主义运动，这样才好讲中国被侵略史，才好向学生展示一个历史画卷：面对民族危机，仁人志士先后选择了“资本主义”和“社会主义”两条救国图存之路，在资本主义走不通的历史背景下，中国历史、中国人民选择了社会主义。接着再学习中国如何建设社会主义政治、如何处理国家统一的历史。最后，让学生了解了世界形势后，再来认识现代中国对外关系，了解国际形势及国际政治游戏规则，才更符合因果关系，学生分析起对外关系，才更有历史感、宏观感。

另外，在教学中，也可以对每一单元和每一课内容进行优化整合。例如，针对文科学生需要把《20世纪的战争与和平》（选修）中的《第一次世界大战》、《一战后的凡尔赛—华盛顿体系》、《第二次世界大战》的内容整合到《第八单元 世界格局的变化》中来。

6.针对教材内容和学生文理分科的实际，对教学难度进行适当调整：认真研读《教学指导意见》，明确教学要求的“增”与“减”；明确文理科学生的学习要求（基本要求或是发展要求）；

7.加强备课组的理论学习，提高教师的教育教学水平：本学年针对当前学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，备课组老师要加强研究：

（1）研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

（2）研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

（3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

（4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题。

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六、教学进度

2012学年第一学期

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2012学年第二学期

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