小班化教学听课心得

起凤街小学  王瑞瑞

20##年11月9号，我有幸在迎泽区海边街小学聆听了来自南京汉口路小学的周婷老师带来的以“四色学习单”为研究载体的六年级语文课《广玉兰》以及题为《四色学习单运用于小班化课堂》的讲座。

因为这一年我们学校也一直在进行小班化教学改革，所以在听课时尤为注意小班化活动的形式。在平日的教学中，我们一直在为一件事而苦恼，那就是遍寻网络，没有一节成功的小班化课例能让我们观摩、学习。理论很多，但课堂实录却几乎没有任何资源。所有的研究似乎都是从零开始，如何排桌、如何分组、如何交流、教师的教学设计如何符合小班化教学……一切的一切都在跌跌撞撞中缓慢前行，一路上听到的都是质疑，都是不解。

听完周婷老师的课，在坐的老师似乎豁然开朗，这样的一节课无疑是一场及时雨，唤醒了实验教师沉寂已久的信心。课堂上，学生们化身为彩色的小精灵，跟随着老师的“四色学习单”，有序地合作、练习，孩子们在学习中体验快乐、获得了成功感。接着，周婷教师作了题为《四色学习单运用于小班化课堂》的讲座。她从“四色学习单”的形成背景入手，阐释“四色学习单”的要素，并结合多个案例，详实而基于理论地介绍了“四色学习单”在汉小课堂教学中的实践研究情况。讲座点面结合，有理有据，让在座老师在听课之后，得到了科学系统的理论解释，对“四色学习单”有了更清晰的理解。

周老师，她喜欢在情境中完成教学。这曾经是我们不理解的，总认为小组合作会把情景打断，会让课堂支离破碎，但周老师的课堂却否定了我们的担心。她用诗一样的语言，引导孩子进行学习。在教学主要段落时，她出示了一份四色学习单：

红色：在这一自然段构段上，你发现了什么？

黄色：用简要的语言说说这段的主要内容。

蓝色：阅读过这一段，你有哪些体会？

绿色：评点一下黄、红、蓝的完成情况。

这样的学习单，让我们眼前一亮，我们的问题总是那样固定的一个，而周老师却很好地将问题进行了分层与细化，更具指导性，更具操作性，更适于展开交流。这让我们明白，小班化教学改革的前提，不是桌子的变化，不是课堂模式的变化，更重要的是教师教学设计的变化。只有准确的教材解读，精妙的教学设计，才会真正发挥小班化教学的优势！

小班化教学的改革之路，漫长而艰辛，就让我们在不断探索中寻求真正的教学高效率吧！

第二篇：多媒体教学听课心得

多媒体教学听课心得

上周对每个老师来说，无疑是紧张的，因为幼儿园开展了为期三天的多媒体展示课，讲课的既有老教师，也有新手，在这次听课中，我总共听了10节，内容涉及语言、数学、音乐、社会等领域，每节课的构思、教学方法都各有所长。通过这次听课，我在以下几个方面感触较深：

1、教师的成长：

每个老师在接到这个教学任务后，都能精心准备，有困难的老师就去请其他老师帮忙，没有出现抗着不讲的现象，教师教态亲切，语言丰富有童趣，说明老师们经过不断地锻炼，已经逐步成长起来。

2、教学方式灵活：

每个老师都能精心去准备，从选课到课件制作，都能紧扣《纲要》，选材适合幼儿年龄特点，而且教学方式灵活多样，对幼儿的闪光点加以肯定和鼓励，尤其是多媒体教育手段，使课堂教学更加生动活泼。多数教师“蹲下来与幼儿说话”，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

3、教学设计有创意。

每一节课教师都经过精心的设计、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。如：徐丽的《三只小猪》，用“小猪平时住哪？小鸡住哪？小朋友住哪？”、杨美玲的《聪明的阿凡提》中“天上的星星有多少颗？老爷爷的胡子有多少根？” 来导课，极大地调动了幼儿的积极

性，李军丽、纳红梅、王梦蝶也在导入环节让人耳目一新。

4、教具的准备恰到好处。

一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。如王梦蝶、姚宁宇的魔法袋，纳红梅的洋娃娃和小熊，姚宁宇的各种圆形的物品，做到了教具为教学服务。

以上是个人的一点粗浅体会，我要在以后的工作中，学习这些老师在课堂中的精华，不断改进和晚上自己教学中的不足，课后及时反思经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。