《旱作遗传育种重点学科》建设总结报告

一、项目形成简述

（一）项目简述

作物遗传育种是研究作物性状遗传变异规律，改良种性，创造作物新品种的一门重要学科。陇东地处甘肃东部，光照充足，热量丰富，是传统的旱作农业地区，冬小麦、玉米、大豆等是该区优势农作物。然而，甘肃高级农业技术人才的拥有量低于全国的平均水平，种植业的效益欠佳，技术储备少，农产品品质差，迫切需要作物遗传育种学科强有力的技术支撑。作物遗传育种重点学科的建设以选育高产、稳产、优质农作物新品种为目的，以改善农作物育种的实验条件、培养大批育种人才和建立一支结构合理、素质较好的老中青相结合的科研和教学队伍为手段，以逐步建设作物分子育种室和品质实验室为突破口，加强传统育种和分子育种的研究，在人才培养，学术队伍建设，小麦、大豆等作物新品种选育、特种杂交玉米的选育和试种、育种的基础理论等科研方面得以加强和提升，对促进区域经济发展，提高学院办学层次和水平具有重要意义和深远的影响。

我国干旱和半干旱地区约占国土面积的一半，干旱是制约我国尤其是甘肃粮食生产的首要灾害，在水资源危机日益严重的今天和未来，培育抗旱节水农作物新品种，提高作物自身的水分利用效率对发展区域经济，保障粮食安全具有重要的现实和战略意义。与此同时，改良作物品质，提高农业效益，也是发展高产、优质、高效农业的必然要求。针对农业产业要求，依托区域产业优势，搭建人才培养、科研创新的技术平台，对提高科研水平，提升办学层次都具有十分重要的作用。因此，加强作物遗传育种重点学科建设具有十分广阔的前景。

项目管理工作：2007-20xx年重点学科的建设在学校领导下，农林科技学院张成院长负责《旱作遗传育种重点学科》建设工作，负责人带领学科组成员，具体负责学科的建设工作，包括建设计划的制定、计划的实施等。

（二）主要建设内容

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以作物遗传育种学科的人才培养、学术队伍建设、学位点建设、实验室建设、科研建设等方面为建设的主要内容。具体分为五个研究方向：

1、作物高产抗逆遗传育种；2、作物品质性状遗传改良；3、特（饲）用作物育种开发。

（三）主要建设目标

本学科在2007-20xx年的总体目标是深入地开展遗传学和育种学的研究，掌握先进的遗传理论和操作技术，积极开展作物高产抗逆遗传育种、作物品质性状遗传改良、特（饲）用作物育种开发。有计划、有目的、有预见地改良农作物的种性，力争部分科研方向达到国内先进水平，使本学科成为甘肃作物遗传育种人才培养和科研的重要基地。具体的目标是：1、加强生物技术育种室、品质测试室建设，改善实验条件。2、抓好本科生培养工作，完善教学内容和优化课程体系，加强教学实践基地建设。3、培养一支高学历、有献身精神，在省内有一定影响的学术队伍；4、完成一批省部级、横向课题的研究工作；5、选育一批良种和发表较高水平的学术论文。

二、主要建设成绩

（一）师资队伍和人才培养建设

1、进行本学科课程体系的修订，增加了一些新的课程和内容如：细胞生物学等。加强了重点课程建设工作，积极开展教育教学研究，突出抓好学生专业技能教学与培训工作，创新专业技能培养模式，先后有《农学专业技能训练与考核模式研究》、《园艺专业学生技能训练模式探索》两项成果获得陇东学院教学成果二等奖；《作物育种学》、《作物栽培学》、《土壤肥料学》三门课程获院级重点课程，其中《土壤肥料学》被推荐为省级重点课程。

2、2007-20xx年，本学科引进硕士1名，选送2位年轻教师到国内著名高等进修。1名教师被评为陇东学院“师德标兵”，1名教师被评为陇东学院“我最喜爱的教师”。2位年轻教师被评为教授，3名年轻教师被评为副教授，整个学科形成老中青结合，学历较高，进取意识强的学术队伍。

3、2007-20xx年本学科负责农学、园艺、资源环境、食品科学四个 2

专业的作物育种学、作物栽培学、遗传学、田间试验设计与统计分析、土壤肥料学、植物生理学、生物化学等20门专业课及专业基础课程的理论与实践教学，每年培养在校本科生500人左右，任课教师年度教学评估优良率达88.4%，没有教学评估不合格教师。

（二）实验室及实验实习基地建设

2007-20xx年，本学科着重抓了农作物生物技术育种室和农作物品质室建设。目前生物技术育种室有高速冷冻离心机、成像系统、电泳系统等常用的分子育种设备和有关的计算机软件，可以较好地支持本学科开展生物技术育种研究工作。农作物品质室添置了近红外谷物品质分析仪、粉质仪、面筋指数测定仪、降落值测定仪等分析测试仪器，可以支持我们现在进行的小麦等主要农作物品质育种、新材料试种工作。

在大学生毕业实习的基地建设方面，本学科也做了大量的工作。多年来与农学系农学专业的校外毕业实习的实习点一直保持较好的科研教学合作。每年农学专业约有50人左右进行毕业实习，校外实习单位提供食、宿、实习等方面的方便。

（三）论文、专著、教材出版情况

1、2007-20xx年出版专著2部。正式出版《化学实验指导》，中国农业出版社 20xx年；《牧草栽培技术》，兰州大学出版社 20xx年。

2、论文数及被权威索引收录的情况

2007-20xx年，本学科在国内各种杂志上发表学术论文17篇，其中国家级8篇,中文核心期刊3篇。

（四）承担科研项目和科技开发项目

表1 2007-20xx年旱作遗传育种学科的科研项目统计表

（表1）。内容涉及冬小麦、牧草、紫苏、小杂粮育种和主要粮油作物推 3

广转化等优势学科。这些课题的实施，为提高本学科的研究技术含量，推动陇东等北方旱作农业发展提供可靠的技术储备。

同时本学科积极参与地方经济建设与区域经济合作， 20xx年成立了庆阳市陇东冬小麦育种工程技术研究中心，工程技术研究中心跟踪作物遗传育种学科发展趋势，从保障全省粮食安全、促进农民增收和农业产业结构战略性调整的需要出发，构筑现代高效育种技术体系、培育具有原始创新和自主知识产权的突破性小麦新品种，为陇东及其周边地区小麦大面积生产提供技术支撑。

（五）主要成果及获奖情况

2007-20xx年共获得科研成果奖14项，其中甘肃省科技进步三等奖4项，省教育厅科技进步三等奖1项，庆阳市甘肃省科技进步一、二等奖5项，此外有2项科研成果通过鉴定。（表2）。

（六）学术交流与合作

选派3位教师到国内著名大学、科研单位学习；一人次参加全国学术会议；聘请西北农林科技大学、甘肃农业大学博士生导师3人（次）进行讲学；院内专家举办学术交流活动4次。

（七）建设效益分析

2007-20xx年本学科共完成各级各类科研项目累计推广面积200万亩，获经济效益5000多万元，科技成果辐射陇东、宁夏固原、陕西延安、长武等周边地区，社会经济效益显著。随着重点学科的建设，本学科学术队伍得到加强，实验设备进一步更新，培养人才能力和承担省部级重大项目的能力增强，培养了一批高质量的农业人才，一批科研成果在陇东及其周边地区得到推广应用，推动了北方旱地农业发展。

（１）在知识创新、人才培养、稳定和吸引方面预期的成果

1）分子育种室的建成，使本学科具有能进行分子育种的仪器设备如：高速冷冻离心机、台式冷冻离心机、基因扩增仪、成像系统、电泳系统等。有了这些设备后，我们可以从事较前沿的分子育种的基础和应用研究，可为本学科在育种理论方面产生新的思想、新的技术和新的方法。

2）品质育种室的加强，使本学科有了比较先进的品质育种的设备 4

如：核磁共振仪。有了这些设备后，我们可以更好地在品质性状的遗传、选择方面做出比较有特色的研究，在科学上增加人们对品质性状的了解。

3）实验室的环境条件、设备条件得到改善后，有利于稳定和加强学术队伍。近年来，有比较多的外校毕业的硕士、博士要求到我校工作，报考本专业的硕士研究生19xx年有2-3人，20xx年我们招收的研究生就达到8人。

4）本科生的培养条件得到改善。有了先进的仪器设备后，本科生有更多的机会了解先进设备的应用，提高了实验技能，毕业论文的水平也得到提高。

（２）高水平的科研成果

1）冬小麦新品种西峰27号选育与推广 冬小麦新品种西峰27号20xx年12月通过省级技术鉴定，成果达国内同类研究先进水平。20xx年获庆阳市科技进步二等奖，20xx年甘肃省科技进步三等奖，该品种累计推广285.25万亩，获经济效益1.25亿元，成为庆阳市、彭阳县等地的主栽品种，甘肃省陇东片冬小麦区域试验对照品种。

2）冬小麦新品种陇育1号 20xx年1月24日通过甘肃省品种审定委员会审定，同年12月26日通过省级技术鉴定，成果达到了国内同类研究领先水平。累计推广112.45万亩，增产小麦3943.020万公斤，新增产值6308.832万元。20xx年获庆阳市科技进步一等奖。

3）冬小麦新品种陇育2号 20xx年12月26日通过省级技术鉴定，成果达国内同类研究先进水平，20xx年1月9日通过甘肃省品种审定委员会审定。累计推广92.40万亩，增产小麦2098.32万公斤，新增产值3357.312万元，经济社会效益显著，推广应用前景广阔。

三、经费执行情况

作物遗传育种投资6.0万元，其中仪器设备费2.0万元，环境改造费1万元，学术交流等3万元。

四、建设中取得的经验

1、在学校各级领导下，实行学科建设负责人管理和操作制度是可行和成功的。各学科负责人认真考虑本学科的发展方向，在学科发展计划的制定和实施、经常性大量的各式各样的总结材料的撰写等方面做了大 5

量有成效的工作。

2、在学科建设上要有所为和有所不为。根据我们学科优势、本学科发展趋势和甘肃农业生产发展的需要，2007-20xx年我们主抓分子育种室的建设。在经费许可的前提下，适当兼顾品质育种实验室和植物细胞工程研究所的建设。

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第二篇：《信息技术有效促进数学课堂教学研究》课题阶段总结报告

《信息技术有效促进数学课堂教学的研究》课题阶段总结报

告

中图分类号：g633.67文献标识码：b文章编号：1672-1578（20xx）03-0178-01

自20xx年x月承担该县级课题以来，本课题组按照课题实施方案，我们做了大量的具体工作，开展了一系列研究活动。现将阶段研究的情况报告如下：

1.积极做好课题准备工作

为了更好的开展研究活动，我们制定了课题研究计划，并着手进行课题准备。事先我们召开了课题组主要成员会议，对各自的分工做了具体的布置，研讨了课题实施方案。

2.扎实进行课题研究工作

在研究过程中我们重点加强了对以下内容的研究和探讨：

七年级：（1）探索两直线的位置关系。

（2）利用几何画板探究平面直角坐标系的有关知识及其应用。

（3）利用几何画板学习三角形有关概念，探究多边形的内角和。 八年级：（1）利用几何画板的画图功能画反比例函数的图像。

（2）利用几何画板的动态功能探索反比例函数图像的性质。

（3）利用几何画板学习三角形的重心。

（4）利用几何画板进行分式方程的应用-行程问题的教学。 九年级：（1）探索二次函数的性质。

1）画二次函数y=ax2的图像，通过系数a的变化总结二次函数图

像-抛物线开口大小的变化规律。

2） 利用几何画板的作图功能及动态效果让学生比较y=ax2与y=a（x- h）2及y=ax2与y=ax2+k的变化。学生通过观察、比较，总结平面直角坐标系中平移规律。

3）探索二次函数与一元二次方程的关系。

（2）探究相似三角形和位似。

1）利用几何画板演示三角形中一条直线的平移的动态过程，归纳相似三角形的几种基本图形，进而总结相似三角形的推理方法。

2）利用几何画板研究几何中的动点问题。

3）利用几何画板探索位似的性质。

3.取得的成绩

通过一年来课题组全体成员的共同努力，我们取得了较好的效果。我们课题组成员积极进行研究，并把研究成果写成论文。王时玲、和锡超、贯琦睁、潘洪庆的论文都在县级论文评比中获得了一等奖。信息技术与数学课有机、有效整合在学生信息素养、自主学习能力、与人合作能力、处理问题、解决问题等诸能力的培养方面发挥其不可比拟的优势，其直接作用就是提高学生的学习能力，从而提高学生的学习效率。

4.反思与不足

随着时代的发展，技术的进步，人们的生活方式、学习方式正发生着深刻变革，向着信息化和网络化的趋势迈进。信息时代数学教学具有两重性，兼具抽象的逻辑思维与实验数学的属性。信息技术

的应用为实验数学开辟了广阔的前景，促进了数学形态向学生可接受的教育形态发展。

《初中数学教学策略》中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学教学应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此我们参与新课程下信息技术有效促进数学教学的研究。

信息技术与数学教学整合是培养具有创新精神和学习能力的有效方法，是提高教学效率的重要途径。教师在教学中利用信息技术，提高学生与老师的合作、探究和反思能力，丰富了学生的想象力，激发了他们积极的思维。把信息技术从学习对象变为学习工具，不断地进行反思，力求信息技术与学科教学整合的科学性、有效性。 由于我们南桥镇地处苏鲁交界处，外出打工的很普遍，留守儿童多，留守儿童由于缺乏家庭教育，自治能力较差，管理起来十分困难，工作难度增大。这是课题研究过程中存在的一大不利因素。

5.今后的努力方向和打算

新教学策略强调信息技术与数学教学的整合，强调以学生为中心，

强调学生的学。通过教学研究，整理新课程初中教材中所有与信息技术整合点，配置整合教学建议、课件和典型课例，写教学体会和教学论文。

发挥信息技术在自主探索、情境创设、合作学习、资源共享等多方面的优势，把信息技术从作为辅助教学的工具转变为新型的学习方式。通过信息技术的有效合理应用达到提高课堂效率，培养创新精神和实践能力的目的。

传统的教学手段面临着一场巨大的变革，现代教育技术的运用已成为必然。但在这个领域，还有很多问题需要去研究和探索。我们要使教师学会运用现代教育技术进行教学以提高教学效率；要使学生学会利用网络资源进行学习，学会利用现代技术进行创造性学习。