形式多样，注重实践，充满活力，富于特色
——20xx年小学综合实践“国培”跟岗阶段心得
遵义县毛石镇中心小学 伍祖飞
作为20xx年“国培计划”——贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修培训的一员，在跟岗研修阶段能走进我们遵义县第一小学这历经数次风雨磨练的百年老校，与在校辛勤耕耘的富有丰富教学经验的老师们一起进行进一步的交流学习教育教学业务知识，真是深感荣幸。
在此学习期间，确实让自己经过了一次浓郁的校园文化建设气氛的熏陶，经受了一次精神上的浸润与洗礼，被学校老师们兢兢业业的敬业精神所感染、感动。
由于学校领导对这次跟岗教师培训的重视，因此在培训的过程中，学校不但把培训的各项工作布置得紧紧有条，而且还别开生面地特别组织和精心安排了各科培训的观摩课，真是独具匠心。使我们跟岗教师在此有机会聆听了两节综合实践活动课的成果展示汇报课。
作为这次小学综合实践活动课的培训参与者，我感触良多，感受颇深，获益匪浅，使自己从对这门陌生课程的不甚了解中得到了进一步的指引，受到了启迪，从中逐渐感知、摸索到了上好这门课程所应该具有的一些独特的方式方法，慢慢地寻找到了上好这门课程的突破点。
从遵义县第一小学黄学先老师执教的《经典诗文伴我成长》和综合实践活动培训跟岗教师李亿老师执教的《我和水果做朋友》这两节
综合实践汇报课中，我深刻地感受到了综合实践课对学科整合起着举足轻重的作用，它是各学科间互为补充、互为促进、共同整合的桥梁和纽带，它含盖了多学科知识的运用，重在培养学生的综合实践能力，使学生从中直接获得运用各学科知识的实践经验。
综合实践活动课不是一门单纯的知识传授课，它要求教师在教学环节中不只是对学生进行知识的传授，最主要的是学生在获得知识的基础上，教师要指导学生将所学知识加以运用，把知识转化为能力。它更是一门展示学生独特才艺的艺术呈现课。例如黄学先老师指导学生用各种才艺表演的方式诵经典诗文，巧妙地将学生的才艺与我国的传统文化——经典古诗文融为一体，是那样的和谐自然，酣畅淋漓，其乐融融，让人耳目一新。又如李亿老师指导学生制作水果拼盘，还要求给自己制作的水果拼盘取上一个好听的名字，这既培养了学生的动手制作能力，又体现出学生对所学文化知识的运用，恰如其分地将两者有机地统一起来。
从这两节课可以看出，综合实践活动课要求老师在传授知识的同时，尤为重要的是注重指导学生从中获得实践经验，为学生实践经验的发展提供一个广阔的空间，从而培养学生的实践能力，同时还重视学生特长的发展，积极张扬学生的个性特点，充分地用之长，使其特长在这当中得到淋漓尽致的体现和发展。另外，在活动中，还要求学生做到团结合作，乐于合作，积极参与，在合作中增进友谊，感受快乐，获取知识，丰富实践经验。
总之，综合实践活动课，应该是一个充满生机与活力，具有开放
性的课堂。在教学中，教师首先要选择好研究课题，课题要符合学生的年龄特征，适合学生的认知规律，然后引导学生确定课题，研究课题。在课题研究中，教师应注意课题研究呈现形式的多样化，充分挖掘学生的各种潜能，培养学生探究的激情，激发学生的探究欲望，这样才能使综合实践课精彩纷呈，突出学科教学特色。
2011、11、30
第二篇：国培阶段小结
国培阶段小结
荆门市沙洋县曾集中学 李长旭
工作十多年，生活、工作都有诸多繁杂的事情，所有的工作似乎没个尽头，职业倦怠感越来越强了。我有幸在今秋到长江大学参加了“教育部财政部“国培计划（20xx）”——湖北省农村骨干教师置换培训”项目的学习培训，培训已经过去两个月了。今天，我不得不感谢国培！是国培，唤醒我那尘封多年的理想；是国培，激发起那久违的激情，点燃我对教育的希望；是国培，调动了我发展的内在动力。在此感谢各级教育管理部门、长江大学以及我的工作学校，能给我提供这次提高自身素质的学习机会，也对这两个月来上课的教师为我们精心的付出表示衷心的感谢。
由于工作在农村中学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。“国培计划”顺应“xx年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给我们广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时雨，使人倍感“解渴”。通过此次培训，我对目前国家基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。通过这次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。
根据培训安排，我被安排在襄阳市诸葛亮中学做影子教师，在影子基地学校，我们每周参加的活动就是观摩指导老师的示范课，自己上常态课，写体会，参加学校的各项教研活动，等等……
我坚持做到每天听指导老师洪志伟老师的示范课，每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和指导教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。
除了听课，我积极参加实习学校进行的教研活动。参加了学校地理组教研活动，还参加了评课活动。 活动中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认
真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。特别是听了指导老师洪志伟老师的评课，使我茅塞顿开，我知道了怎样评课，也更清楚了怎样制定目标，怎样处理课堂中的生成问题。
在实习期间里，我努力成为导师洪志伟老师的“影子”。我认真观摩他的课，观察他和学生的谈心、交流，协助他组织班级活动，学习他布置作业的做法。每天都和导师进行交流，努力学习他丰富的经验和先进的教学理念。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。 学习时间虽短，但是收获很多，主要有以下几方面：
一、转换角色，重点改变教学行为。
学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
二、创新方式，重点抓住教学过程。
当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。
三、“充电” 提升，重点给力教学水平。
新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。只有数学素养深厚的教师，才能挖掘出蕴含的数学思想方法，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生进行数学思想方法的渗透。
国培回去后，我要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，不断地实践，只有这样才能适应教育发展对我们教师的要求。