学前班数学教学工作总结

大路溪小学 刘永丽

一学期的教学工作已结束，回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。现将本学期学前班数学教学总结如下：

一、坚持直观教学。

我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

二、重视培养孩子们的学习兴趣。

在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时，我都会准备一定的教具或准备好多媒体课件，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

三、加强培优辅差工作。

特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

四、存在问题与不足：

由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的

良好习惯。一些数学知识还掌握得不牢固。

五、今后努力方向：

1.培养学生养成自觉学习的良好习惯。

2.与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。 一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、用心去做。一分耕耘一分收获。学前教育工作更应如此。因此在新的学期，我会继续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。

第二篇：初三数学教学工作总结

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

初三数学教学工作总结

一、几点看法

1 .认真重视数学概念的掌握

数学概念是数学基础知识

是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一

它也是中考数学科所重点考查的重点内容

对于重要的数学概念

考生尤其需要正确理解和熟练掌握

达到运用自如的程度

从这几年的中考来看

有相当多的考生对数学概念掌握不牢

对一些概念内容的理解只浮于表面

甚至残缺不全

因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误

2.掌握公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础知识

学生必须认真对待

熟练掌握

对于重要定理、重要公式尤其如此

要使学生懂得正确理解

熟练掌握定理、公式

并能正确灵活运用定理公式去解题

往往会化繁为简、化难为易

达到事半功倍的目的

3.认真抓基本运算的训练

运算的快速、准确是中考考查的内容之一

在选好练习题的前提之下

要让学生多练习

提高运算能力、以练取胜

4 .重点抓解答题的训练

二、具体的做法

讲到方法

这是一个很具体很灵活的问题

它对不同学校不同基础的学生而采用的手段

我的教学特点是"高、难、细"

实施手段是教师讲题或学生做题都要求做到"伤其十指

不如断其一指"

学生练习强调独立完成

不能依赖别人找答案

解题务必透彻弄懂弄通

并能触内旁通

达到举一反三

要求学生做到或逐步做到

不看则已

一看就要背得出来；不做而已

一做就要做对

1 .数学特点：高、难、细

高：用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学 每复习一个概念、定理、公式

每讲一道例题或布置作业

都站在或尽量站在中考的高度来要求

难：复习的起点较高

例题和布置练习

不论低、中、高档题

都要求有一定思考性

即有一定的难度

力求多选一些重点突出、难度适当、知识覆盖面较大的题目

细：要做到高与难

细就显得尤其重要和突出

复习要扎实

狠抓三基

要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式

掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法

对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延

只有细

才可能达到高和难

2. 教学手段是"伤其十指

不如断其一指"

题不在于多

而在于精

精练的题目越多越好

正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题 提高数学能力的主要手段也是做题

我的做法是：讲例题或学生做题

都要求做到"伤其十指

不如断其一指"

弄通弄懂了一道题

才能触类旁通

举一反三

这远远比随意或一般化做几题效果好得多

一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解或多证等 是培养和训练学生的发散思维的好方法

总之

我的做法简单的说

不惜花力气抓好三基

选有代表性的典型题目

力图达到高难程度

三、 问题与不足:

1.到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补

尽管老师和学生都非常努力

但对于学习能力和学习基础本来就薄弱的同学而言太难赶上了

尤其他们一次次考试还不及格时丧失的信心

使学习难上加难

当时我就想在再次面对学生时

软磨硬泡要从头开始

而不是到毕业班再加劲.

2.忙乱中渡过了一年的时间

回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作

要想提高成绩

必须有与时俱进的理论指导

教育教学也需要寻求捷径

在以后的教学过程中我们将加强教科研工作

不断借鉴他人的经验

不断提高自己的业务水平

争取教育教学工作再上新台阶.