教师教学工作总结
本学期以来,在校领导的正确领导下,在同仁们的大力协助下,我终于圆满的完成了学安排的教育教学任务。
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:
1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注
重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被正教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到孟宪男同学在他家住,就安排他俩一座,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在邓子千同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。
社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
第二篇:学前班数学教学工作总结
20xx至20xx学年下学期学前班数学教学工作总结
在开学初,我根据学前班数学的教育目标和本班的实际
情况,制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材,并系统
的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课,准备教具,
让学生在开心愉快的情况下学习知识。
在教学中,我能摆正自己的角色位置,尊重幼儿,把幼儿当
作活动的主体。在学习中,我和学生是一个整体,我是学生
王,引导学生在玩中学,学中玩,激发学生学习兴趣,并把
多学科的知识有机的结合起来,让学生学到更多、更深的知
识。我发现学生最喜欢听故事.并且对听过的故事记忆深刻
如果我能把数学课与语言课有机的结合起来学生们一定会
兴趣大增于是我进行了大胆的尝试.结果我和预想的结果一
样学生们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。 例如,我在教学生们学习6的组成时,我首先让学生们认识
“6”,让学生们想象一下“6”像什么?学生们想象很丰富,有的
说像“勺子”,有的说像“口哨”?于是我就根据学生们说的像“口
哨”创编了一个故事:“‘6’妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身
体,“6”妈妈一共有5个学生,它们是“1”“2”“3”“4”“5”。妈妈要求大
宝宝一定要照顾好小宝宝。于是“1”宝宝和“5”宝宝一起拍皮
球,“2”宝宝和“4”宝宝在跳绳,最后,剩下“3”宝宝一个人怎么
办?妈妈就变了一个魔术把“3”宝宝变成了双胞胎。于是,“3”和“3”一起打乒乓球。大家玩的很开心,身体也越来越健康!”通过这个故事让学生们很快就记住了6的组成。为了方便学生记忆我还把故事内容编成儿歌:“1”和“5”拍皮球,“2”和“4”跳跳绳,“3” 和“3”打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础
在学习加减法的时候,我同样根据这个故事情节让学生们轻松的学到知识。如我在教学生们学到“6”的加法的时候,我会为学生创造出一定的情节:小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是,小宝宝们手牵着手去找妈妈,小宝宝可别乱牵手啊!必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈,也就是“1”宝宝和“5”宝宝牵手才能找到“6”妈妈。教学生们写出加法算式:1+5=6,加号前后的两个宝宝可以相互交换位置,还可以写出:5+1=6。根据故事内容学生们很快写出:2+4=6,4+2=6, 3+3=6。学习减法时,我为学生们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节:“有一天,“6”妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏,“6”妈妈找到了“1”宝宝,问:“‘1’宝宝和几宝宝在一起?”学生们根据故事就得知,“1”宝宝和“5”宝宝在一起拍皮球。“那么 “6”妈妈找到了“1”宝宝,谁藏起来了?”学生们很快得知是“5”宝宝。所以就是6-1=5,还可以根据这情节得知:6-5=1。用同样的情节和故事,让学生们很快掌握:6-2=4,6-4=2和6-3=3。
在故事的引导下,学生们做加减法速度上比以前更快
了,同时也避免了学生总依赖搬手指的习惯。
学生都能把自己观察到的说出来,最重要的是给每个学生一个机会,认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是对是错,我们都要认真对待,及时给予鼓励和表扬,这对他今后敢提问奠定一些基础。
总之,在课堂教学中,教师应在学生力所能及的范围内,让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”,尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地,把提问的权利还给学生!