附件二

改革创新与时俱进 以人为本和谐高效

——大秦家初中地理教学工作回顾

在市教研室的正确指导下，学校领导的大力支持下，全体地理老师的共同努力下，我们大秦家初中在09年地理会考中取得了优秀率49.44%，及格率94.38%，平均80多分，总评全市第一的好成绩。这一成绩的取得是我们地理组全体成员在新课程会考经验积累的基础上用心钻研、集体合作、有序有效地安排会考复习工作的成果，在此把我校平时的一些不成熟经验做法总结一下，以求教各位同仁。

一、转变教育理念，适应新课程新形势下的教学需要，做到“与时俱进”。 新课程的实施带来教学理念的新发展，也带来考试理念的巨大变化。以至于在许多老师和学生的眼里“只要背背就能取得好成绩”的地理学科会考也似乎变得难以捉摸。为此我们认真学习新的教学理念，潜心研究新的教学纲要，改变过去“划、拉、背”的教学方法，依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

二、团结协作，群策群力，发扬团队精神，共创佳绩。

团结就是力量，拼搏就有战斗力。我们地理学科组的成员，既有富有经验的老教师也有刚刚改行的新手，新教师经常羡慕老教师的丰富经验，老教师则欣赏新教师们的干劲十足，平日教学中老教师把关定舵，把握住知识的深度、广度、教学方向，把教学经验毫无保留的传授给新教师。新教师广泛的查阅资料、搜集试题、有价值的实例，共同研究，确定方案，学科组的全体教师都能做到团结友爱，坦诚交流，大公无私，从不计较得失，从不保守，协作共进，发挥集体的智慧，去打整体战，避免了单兵作战和个人英雄主义。我们在日常工作中建立了一支“肯吃苦、会共事、能战斗”的战斗集体，建立了一支团结的、效率高的团队。 在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。还经常了解教学的新观点，积极探讨新课程的教学设计， 在教育教学过程中，我们学科组时时刻刻根据教学中出现的问题及时修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。同时学科组教师不放过任何一次外出听课、学习、交流的机会，并能将所学、所得进行反思和总结，在全学科组中进行交流，将一些好的教学方式方法和新的教学理念运用到自己的教学中。

三、精研教法，抓住课堂，向课堂要效率。

“希望在每一个学生，成功在每一节课”不能依赖“大运动量”的补课和题海战术，提高教学质量的根本出路在于优化课堂教学，提高学习效率。提高成绩的关键如何在授课中实施“以学生活动为中心”的教学模式。 为了上好一节课，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多思，”达到变教师教学生学为学生自己会学的较高境界。真正做到把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，让每一节课都达到“高效、有效”。在教学过程中，重视知识的内在联系，指导学生发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审视、理解、比较，解决从生活实际中抽出来的地理问题，使学到的知识“活”起来，形成解决新问题的“能力”。 课堂教学我们主要有以下做法。

1、堂堂清，夯实基础。避免“上课松松垮垮,课后作业一大堆”，课堂上每一环节、每一步骤，都布置“定时定量”的任务，让学生时刻有事做，该识记的识记、该讨论的讨论、该拓展的拓展，切实做到抓住基础，以便提高能力 。

2、充分利用现代教育资源，提高教学效率。学习地理，需要记忆大量的地理知识和地理规律，如果纯粹去识记，知识就会变的乏味，缺乏生气，既不利于理解，也不利于牢固的掌握。针对这一特点，我们在课堂中尽量使用投影片，多媒体等素材创设认知情景，用形象的思维来促成教学。起到了增强感知，促进学生的理解和记忆；体验感悟；理清线索，构建知识结构等作用，同时有利于学生熟悉题型，提高考试技巧。

3、让课堂与生活紧密相连。地理学科植根于生活，回归生活是新课改中地理学科追求的目标，也应该是地理学科的重要特色。在课堂中我们尽己所能的将教学内容与学生已知自然知识、社会经验、文化传统相联系，使学生学习终身有用的地理知识。

4、精讲多练，小考勤评。在课堂中，我们每堂课一定留出一些时间，选择一些典型的题目，先考后评给学生分析题型，指导解题，提升所学知识在新材料情景下的应用能力，用试题来引导学生的复习，增强学科思维能力。

5、重视积累，丰富学生的头脑。通过地理竞赛等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“日积月累”的意识。让学生自建地理知识兴趣本，让学生定期交流，互相学习，教师适时予以鼓励，坚持下来，同学们头脑中的的地理知识丰富多了。

四、合理安排学期计划，做到有条不紊。

我们教学任务分为四个阶段，每个阶段制定相应的教学目标。

第一阶段，使学生掌握最基本的基础知识，基本的解题技巧，紧扣书本，对照考纲，全面地把握重要考点。

第二阶段，使学生进一步巩固和复习基础知识，全面建立知识体系，有“框——节——课”的知识体系，也有全书和整体学科体系，在此基础上加深对知识的理解。

第三阶段，专题归纳复习，使学生对会考的重点内容、考察角度有一个更系统的把握，并对一年来发生的重大热点问题，结合课本相关知识点，进行分析，提高活学活用能力。

第四阶段，通过做会考模拟和综合试题，进行查漏补缺完善提高，同时通过强化训练，提高做题速度和质量。在综合演练训练学生做题技巧的同时，还要善于归纳，把重点地相近的知识点进行归类，使学生对问题能从不同角度进行分析。 在复习中我们采取“小步子，快节奏，多归纳，常回头”的“滚动式”复习策略，扎扎实实搞好系统复习。

主要的要诀是：准、精、薄

“准”，主要包含三个方面：①把握准会考大方向；②瞄准教学重点、难点、热点；③摸准学生的心理与兴趣，抓准知识缺陷、思维障碍。保证“准”的措施：认真分析研究考试说明、近几年的会考试卷、权威学校的最新模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的考试信息；通过交谈，作业、试卷的批改，洞悉学生问题所在。

“精”，主要体现在四个方面:① 精讲。会考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。要严格按照会考考纲的要求复习知识。② 精练。针对会考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据会考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。③ 精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。因此老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。 ④ 精评。对试卷和模拟套题考后、练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师

生一起评、相互评。要正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性。 “薄”，读书学习有两个飞跃，一是从厚到薄，二是从薄到厚。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。 但会考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。 “薄”的构成： ① 画知识网络图和知识树； ② 能力结构图； ③ 方法技巧一览表。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。在今后我们地理教学中我们还将继续做好以下工作。

第一：有重点有选择的确定知识点，该细的细，该删的大刀阔斧的删。每堂课确定的教学任务尽可能做到精练、不要贪多。对已确定的教学任务，要做到脚踏实地完成。让学生学一个是一个，学的扎实。

第二：有效利用上课的时间。老师对教学任务和重难点要十分明确，对所传授的知识掌握得特别的熟练，真正做到厚积薄发。每堂课的时间安排应该有所侧重，重点、难点问题要不吝时间，要讲透，而一般问题就应蜻蜓点水。始终让学生在上课过程中处于思考的状态。用问题来引导学生去思考，通过环环相扣的问题，通过学生的思考、回答，老师的指点和归纳，使学生脑袋动起来。注意每堂课都让学生有充分的学习巩固时间。

第三：抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

讲是教师向学生讲其所讲，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。还必须讲清知识的网络，这样有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、触类旁通。

练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题，练习要有针对性。

补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高教学成绩不可少的步骤。

第四：让学生熟练掌握读图技巧，地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收

到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。由此可知，离开地图的地理教学，既失去地图对地理教学的指导意义，同时这种地理教学无法给学生呈现一个完整的知识体系。可以说，地理教学离不开地图。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水，然而我们

（姜竹青 秦学艳 ）

收获的却是那一份份充实，那金灿灿的果实。今后我们将继续拼搏，创造辉煌。

第二篇：司考体会总结

405分过司考 司考复习一定要有体系时间:20xx-02-23 22:58来源:学法网 作者:格拉内罗 20xx年司法考试必备：成功经验|失败教训【点击进入】|20xx年司考精品班热招中！只需1500元哦

我是大四的在校生，今年第一次参加了国家统一司法考试，非常幸运的以405分的成绩通过，之所以写下这篇心得，是想帮助更多的朋友们能在20xx年及今后的司考道路中能少走弯路，能更加有效的学习，能一起成为法律共同体的一员。

一、总结篇

首先就20xx年司法考试的特点做一个简要的分析：

1.社会主义法治理念全面出击。参加20xx年司考的朋友都非常清楚，在今年，社会主义法治理念在整个司考的分值中占有很大比重，在四卷中都加以考察，我本人是对这以变化非常失望的，因为我非常讨厌法律运行中的政治操弄，但我想对我们广大考生却是一件好事，因为这门学科是投入和产值非常客观的学科，同学们完全可以利用较少的时间而取得高分，所以，我们必须高度重视。

2.基础理论考察加大。这一特点主要体现在卷二的刑法考察中，我们知道往年的真题主要以案例的形式出现，但在今年中，却加大了对基础理论的考察，结果无价值，客观说，在刑法中得到了全面确认，这就要求我们的考生在往后备考中一定要把基础打牢，这是我们取得高分的前提。

3.重者恒重规律依然有效，但对复习的全面性要求提高。在20xx年的司法考试中，往年的必考知识点仍毫无悬念的加以考察，如民法的善意取得，无权处分，刑法的十大重点罪名，但在偏冷的知识点考察上仍明显的加大了难度，这要求我们在第一遍基础复习阶段尽力做到抓重点，同时统筹兼顾，注重全面性。

二、方法篇

下面介绍一下我的复习方法：

1.我是来自西南一所师范院校大四的学生，我校作为一名在校生，我们最大的优势除了时间，还是时间。有一个理论说，有效复习时间能达到800小时的基本都会过，我想这对我们在校生都并不是什么难事，暑假两个月每天保持10小时以上的学习，就能达到600小时了，加上前期一个多月每天8小时强度，完全可以达到这个要求。但是，许多甚至提前半年，一年准备的考生，他们的复习时间已经达到了1000小时，甚至超过了这个数字，为什么仍然通不过甚至低分呢？我想最重要的是他们做了太多无用功，对时间的理解太机械，他们单纯的以为800小时=通过，我想这是完全不对的，殊不知他们在这期间做了太多无用功和把战线拉太长了，这是他们失败额关键。所以，我想对同学们的说的是，时间是基础，效率是关键，战线不易太长。这其中，我认为效率是最重要，我的司考复习时间和许多同学们一样，甚至比他们少，但是我可以自豪的说，我的方法是最有效的，和同学们交流，我最想同学们说，一定要注意学习方法。

2.我的基本工具就是两样：录音+讲义+真题 备战司考，资料不在于多，而在于精，你

把三大本都考完一遍，我敢说效率都不及认真的做完五年真题，并把真题的知识点理解透，因为我们看三大本是泛读，而看讲义，做真题是有重点的提高。所以，同学们对资料的掌握不在于数量而在于质量，我的理解是，有一套真题（马上进入学法网司法考试题库做真题），一套讲义即可，千万不要多。

3.全面复习思路：

1.从五月份开始，针对法本生，非法本可提前一月，复习顺序是民法---刑法-----民诉------刑诉------行政法------三国法------理史宪。我用五月份和六月份复习了民法和刑法，因为他们在整个司考中所占分值最大，两科加起来，差不多三分之一分数，希望同学们一定要重视这两个学科，多投入时间，你有可能只学民法，刑法通过司法考试，但绝不可能只学宪法和法制史就通过。其中民法比较简单，在民法学习中同学们一定要结合生活经验和对善良正义的朴素理解，也就是利用一个正常人对公平正义的理解去学法网司考题库做题，这往往会有助于我们解决题目。而刑法在整个司法考试中难度仅此于行政法，属于较难的学科，这里仅强调一点，要求同学们对刑法的学习体系化，等下还会介绍。

2.五月份复习民法和六月份复习刑法完后，在七月份，就开始了诉讼法的复习。民诉花了我十天，刑诉也花了十天。诉讼法的学习，没什么好说的，就是单纯的记忆，但说到记忆方法就大有可说了，我们在这两大诉讼法的记忆过程中一定要有逻辑性，就是我们整个记忆必须建立在对法律整个内在联系的基础上，如刑诉的基本原则------制度----诉讼程序-----执行等，我们一定要弄懂他们的逻辑联系，这对我们记忆非常有帮助。当然，遗忘是不可避免的，我建议同学们以在记忆一遍后，以五天为一个周期，不断重复，这样，到了考前绝对不会忘不了，在记忆前期，我错信了了一个老师的方法，也就是把民诉，刑诉，行政诉讼有比较的记忆，这可害惨我了，几乎全部把我的逻辑结构完全打乱，建议同学们在前期千万不要比较记忆，到了后期，假如你对这三大法背到滚瓜烂熟了，可以尝试着比较记忆。在七月份的后十天中，我进行了行政法的复习。说起这门学科，真是让我头大了，因为这是一门就算你花了最多时间复习，但到考场上仍什么都不会的学科，也就是说，你学的，很可能不是他考得，所以我建议同学们必须重视它，但也不必投入太多精力。

3.进入八月份，我首先开始的是三国法的复习，这门课之所以取得高分，我想说完全是外因起决定性作用（有点违法辩证法了，呵呵），因为我跟了个好老师，杨帆（女），这小女人，听她上课完全是一门享受，建议同学们一定要经跟杨帆老师，突出重点，思路清晰，听了一遍，完全能使你三国法成绩有本质的飞跃。而且她那把声音，简直要把我美死，有一段时间，我有点失眠，碰巧在学法网论坛上听说她的声音有助于睡眠，我就睡觉前每天听，果然每一觉都睡得乐滋滋。顶她！

八月份用十天复习三国法后，我就开始了法理，宪法，法制史的复习，这三科的复习，最主要的也是记忆。其中最重要的是有选择的记忆，推荐万国陈璐琼的45表，简练，高效。

4.复习总结：整个复习，我最大的新的就是，我们的复习，一定要有体系性，要形成体系，我认为，这是我们通过司考的核心所在。我们在学习一个知识时，千万不要把它孤立起来，要形成知识体系，这一点，在民法和刑法中尤为重要。拿民法来说，我们说善意取得制度总要先了解无权处分吧，善意取得是以无权处分为前提的，但什么叫无权处分，我敢说，许多同学就算到了他们走进考场那刻都没弄清，出租，借用算处分吗？抵押，质押算处分吗？

这都要求我们把知识点串联起来，形成一个知识图谱，这对我们的学习大有益处。刑法也是一样，体系性非常强，我建议同学的体系感建立不起来的话可以参考韩友谊，讲义第一页的图谱，把那个图背下来，按着知识体系学习，一定会效率大增。而民法的体系建立，建议同学们参考李建伟老师的民法讲义。

三、老师篇

好方法推荐完了，下面推荐一些好老师，我觉得老师好不好，完全是个人感觉，喜爱，下面我推荐一下各科的老师：

1.民法-----李建伟。老李这人吧，呵呵，还真不好说，因为先前看了他众合60讲的序言，感觉这人真伟大，做司考培训，完全是怀着法治理想去做的，但到了课堂上见他贬损其他培训机构，真是把资本家的真面目暴露无疑。但这是后话，他的讲课还真是一流，重点突出，体系性强，把知识点说得很透，推荐他。我今年民法107.

2.刑法------韩友谊，老韩这人真是没得说，上课一流，思路清晰，声音特有穿透力，听他睡觉绝对不会打瞌睡，他能把刑法的逻辑，思路，重点完全讲透，虽然废话多了一点，但我丝毫不建议，在忙碌的司考中能在谈天说地中学到知识，又何尝不是享受呢?还有一个叫刘凤科的，许多同学推荐他，但我没听过，没有发言权，同学们也可以试试。

3.民诉------杨秀清。民诉只推荐一个人，杨秀清老师，他上课最大的特点就是思路非常的清晰，而思路的清晰对于同学们对知识点掌握和记忆非常有帮助。谢谢秀清姐姐了，我这次民诉知错了三题。

4.刑诉-------汪海燕，杨雄。在听杨雄20xx的课件之前，我听了海燕姐姐20xx的课件，发现汪老师的特点也是和秀清老师的一样，思路清晰，重点突出，但是由于他今年出国了，没得讲课，所以听了杨雄的，他的刑诉150表也是非常好的。

5.行政法----林鸿潮。非常喜欢林老师，他能把行政法如此之难的学科变得如此通俗，而且上课条理清楚，逻辑清晰，特别是立法法的学习，真是一流。这为我后面宪法的学习奠定了扎实基础。

6.三国法。杨帆，没有理由，毫无争议

7.理史宪。陈璐琼45表，简练，高效。

以上就是我所有心得，真是毫无保留的都告诉大家了，衷心希望同学们能取得好成绩，真的，衷心祝愿大家，想和我进一步交流的同学可以跟帖，我一定知无不言！