2015小学科学国培个人研究总结 山西省长治市沁县段柳乡中心校 刘蕙玲
国培仿佛一股清泉流进我心田,滋润着我的梦,专家们的知识美和人性美撞击着我的心灵,回顾学习培训,我感受颇多:
一、参加研修给我的收获
1、丰富了自我。在这次学习中,我认真倾听了专家们的讲授,做好了笔记,每星期两篇学员学习成果日志,写出自己的心得体会,不断在理性认识中丰富自我。
2、解决了困惑。弓巧娟教授说:科学不应只注重结果,不注重过程,小学科学的教育是培养学生“科学素养”的启蒙教育,老师们在教学中要充分发挥“启蒙”作用,开好头、带好路、找准方向,引领儿童学习与周围世界相关的科学知识,帮助儿童体验科学活动的过程和方法,使儿童了解科学技术与社会的关系,培养儿童与人合作,与环境和谐相处。薛淑珍教授的《体验活动学习的方式和运用》的思考:教学不仅仅是一种告诉,它更是一种亲历,一种体验;学习不仅仅是一种接受,而是生活、生成;不是等待、观望,而是生动的参与。
3、提高了认识。一个人的工作态度决定着你的工作方向,梁永平教授的《走向优秀教师的路径》中指出了成为一
名优秀教师需培养的专业水准:专业能力的提升,专业知识的丰富,专业理念和师德的培养,自觉发展将是走向优秀教师的前提;王卓民教授对待工作的严谨、率真,让我感受到了一个为人师者身上的人格魅力,他渊博的学识让“传统文化”的抽象化为具体,他幽默的解说,贴切而让人捧腹而又难以忘怀;周玲梅老师的《我美丽,因为我在思想》让我看到了一位成功女性的自信、从容、美丽;孙鸿教授在机房的耐心辅导,让我感受到大师依然那么平易近人。他们身上的这些闪光点将会成为我—一名研修学员永远学习铭记的知识、作风,将引领我走向今后的教学生涯。
二、参加研修带来的思考和启示
当然,40天的集中培训,只是引领、启发,更多的东西需要我们在今后的教学生涯中自我学习、摸索、总结、进步,但国培就象一架云梯,给我创造了向上攀登的机会,在这里,我增长了知识,忘记了辛苦,抛弃了孤独、烦恼,增强了信心,我将带着收获从这里出发,满腔热情再次投入到教育教学中,相信自己的教学之路会走得愈来愈广阔。
第二篇:小学数学国培个人总结
一、 把握教材、吃透教材
培训中专家讲的很透彻到位,这应该都是我平时先做的,只是比较粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,是学生自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力。
二、 加强合作学习,注重情景教学。
新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力。我曾经做过这么一节课,内容是《年、月、日》为了让课堂活起来、学生动起来,就充分发挥合作学习,让学生拿出准备好的年历,从20xx年---20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分别有多少天,再看看二月有多少天,难点就是找出二月的特殊之处,结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄复杂了,学生吵闹,看似合作学习,下课提问时却一脸茫然,我就知道目的没达到,师生却忙坏了。课后我分析了一下,原因是学
生讨论的要求我知道,学生不明确呀,小组成员乱吵一通,并没有归纳、总结,没有抓住重点,更别说突破难点。我认为这就是一种合作学习的误区。合作学习得让学生明确主题,抓紧讨论,得出结论,而不是乱发言,没有结果。课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
三、改变教学评价,注重评价实效
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。
四、 注重对学生自主学习习惯的培养
古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,
促进自己实际的教学技能的形成、巩固。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
五、积极开展教研活动,不断反思提高
我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘教学方面,由于教数学的时间不长,教学经验方面就免谈了,不像人家那样轻车熟路的,拥有多年的教学经验,着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成绩,可是我只有认真专研教材,备好每一节新课内容,写好教案,每节课前都做好充分的准备,可是上课下来,才觉得总有不足的地方,使我的课堂不是很满意,所以教学效果不是很好,达不到我预期的教学效果,每节课后我都这样总结一点课堂经验,以促进后面的教学工作有所改进,希望课堂教学变得慢慢好起来。
六、学困生转化问题
注重学困生,我没有什么经验,只是做了一下工作。本班学习差的学生就是课堂纪律差的那一部分学生。 本学期的差生转化费了很多精力但收效却很少。班里的10个差生就不听老师话的抵抗一族,为了改变他们,于是我每节课都关注他们同学,控制他们的小动作,
严厉的批评他的话多,当课堂上的练习不会时,我主动去辅导他们,诓他听课,表扬他一学就会的小聪明,这样他交作业了,但是只是一两次,这样得一天好一天,由于我总是这样去关注一个学生,花时间在一个人身上,弄得大部分学生得不到注视而疏忽了下了,课堂效果还是不够好,所以本学期的差生转化工作是不成功的,只有争取下学期寻找良方对差生对症下药。
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅,感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!