筑梦浦江圆梦丹江

----赴上海学习汇报

牡丹江市第二高级中学

各位领导、老师：

大家好！

很高兴能在这里与各位交流与分享；非常感谢校领导给予我赴华东师大培训的机遇，非常恐惧校领导责成我向各位汇报学习体会；感谢发自肺腑，恐惧源于自醒；我自知学无高论，身无长技，岂敢奢谈“体会”。幸有维成主任提纲契领地概述了本次华东之行，我且从内心感受的角度汇报学习的点滴体会，不求有振聋发聩之功，唯期有发蒙解惑之效。

一、当幸福来敲门----对培训意义的认识

被誉为“网星”的著名德育教育家张万祥说过：不快乐的老师很难教出快乐的学生，不快乐的教师也很难享受美好的生活。我想，从事太阳底下最神圣职业的我们也应该快乐的、幸福的，这种快乐与幸福源于对职业的热爱与崇敬，源于对学生的关爱与培养。然而，要想将这种美好的心态几十年如一日的保持，殊非易事。

婚姻尚有“七年之痒”，工作也会有“倦怠期”。

当第一缕晨光把你从美梦中唤醒，你开始懊恼又要去上班，当学生一声声问候已无法让你甜蜜地回应，当一次次授课都感觉如机械般运行，或许可以断言：病了，得病了，得的是“职业倦怠病”。“职业倦怠”一方面是因时间所致，日久生“烦”，这是人生的必然；另一方面是因期望所致，是我们对个体发展、社会贡献的期望值与现实不符，当然是期望值高于现实，正所谓理想是丰满的，现实是骨感的，这也是人生的必然。但这种必然蕴含着一定的正能量，这说明我们有追求、在拼搏。而此时，我们最需要的恐怕就是一个支点、一次机遇，一个平台。

参加工作已近二十年，虽说仍就热爱三尺讲台，但教育却岂非仅有热情便可胜任，时代在变，学生在变，教师也要变。然则求变之心常有，而变通之圭1

臬难求；正当此愁无计可消时，喜讯翩至。

当陈校长告知我不日将可参加市教育局组织的研修班飞赴华东师大学习培训时，惊喜之情溢于言表。因为这种培训的确意义非凡。

首先于教师而言，能有此机缘参加这样的培训实乃从教之大幸也。

师者，传道、授业、解惑；然而教师却并非天然地学高、技精、法妙，若是经年偏安一隅，恐终有技穷之虞。彼时即便生或不知，而师已有锥心之感，日久弥痛。虽然也有校本教研、省市观摩等诸多提高之法，但此等创意高、师资强、时间长、重绩效的培训并不多见。

其次，举办这种研修班的意义远非囿于每期几十人的教师个体，它在更深层次和更广维度上都有着非同一般的意义。例如，对全市范围内的教师群体而言，它有着以点带面，示范引领的作用，又如，对学校教育改革而言，它有着“它山之石”的功效，对我市的基础教育改革具有针对性较强的借鉴与指导意义。

此外，对于城市形象而言，它也有着树勤学之风、拓创新之路、展丹江风采、创城市文化品牌的重要意义！

不意良缘随心至，纵酒放歌暗思忖；明朝即临浦江岸，或有端虞宜早谋。 机会总是留给有准备的人，有幸参加研修的我决定好好做一番准备。 一是研读通知，明确学习要求，了解培训内容，所谓谋定而后动，知彼方能克敌。若说克敌，也不为过；我是去学习，学习新知识、新技能，便有如去打仗，学有所得方为胜者，胜则不辱使命也。

二是查疑捕惑，认真梳理。这次研修，授课的都是学界宿儒、业界精英，是一个千载难逢的机会，一定要把问题准备好，以便寻机讨教。

三是调整心态，树立信心。对于此次研修，总有一丝忧虑索绕，虑及因智愚入宝山而空回，忧思因耽嬉而遗笑于同仁。因此，我时刻警醒自己，要学而不厌，锲而不舍，即去之必学之，即学之必得之。

对于准备工作，用一个词来概括的话，那就是“百密一疏”。正因这一疏，导致我这次华东之行因出糗而出名。所有同行的人都知道有一个女老师不但没2

有参观完四所中学，反倒被特殊关照在所参观学校的医务室躺了一上午。说到这要特别感谢刘维成主任和郭世杰院长的热心帮助与照顾。所谓身体是革命的本钱，没有好的体力，确是一大憾事。所以我要在这里祝愿大家身体健康！

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二、浦江筑梦----对培训内容的感悟

4月25日夜，收拾行囊，准备回家，即将看到丹江碧水，沐浴西山余辉，想到母女相见，本该是喜悦满怀，却丝丝不舍与怅惘涌上心头。

倚栏遥眺，弯月挂楼梢；钝学累功，不意近归期。

离牡赴沪已有十数日，以不惑之年、幼蒙之心，求学问道于名家名校，恍回旧时，重作象牙之骄子。林木苍苍，清溪潺潺，喜闻大家之灼言，幸悟名师之谛语。

华灯璀璨、水光潋滟、鳞次栉比，好一派都市奇观。倒真是应了临行启动会上王晓坤局长的祝语----看看上海的大楼，逛逛上海的大街，或许会给你别样地教育启迪。诚然，感悟名家风范，体味都市繁华；风云际遇，人生几何？诚如古人所言“读万卷书，行万里路”，相得益彰也。沪行旬余，履之所至，莫不叹服。

16位专家珠玑纷呈，4所中学匠心频现。在这段重归学堂“三点一线”的日子里，专家们从国内到国际，从课程到课堂，从教师到学生，从思想到方法，从理论到实践，对现象和典型案例的透彻解析，引经据典精彩至极。我每天聆听着聪言慧语，领悟着哲思妙评，探究着践行之法。含英咀华，日进有功，渐渐地，一个梦想在我脑中酝酿，青出于蓝而胜于蓝，我们不应局囿于取经、悟经，更应传经、创经。

我们要实现由取经人到传经人的华丽转身；甚或梦想得更宏大一点，我们也要成为创造经典的人，希望通过我们的努力，也让牡丹江成为求学之地、问道之所。这是我的梦想，我在浦江筑就的梦想。

（一）取经

十余位大师倾心相授，即有扪[mén]心之言、亦有鼎新之语；即有真知灼见，亦有远见卓识；略撷一二，以飨同仁。

1. 大师之心语

“你们来华东师大干什么？”

这是第一节课李政涛老师的叩问，恍如当头棒喝，是啊，我们来干什么？4

李老师没有让我们即刻做答，而是让我们认真想一想，多想几天，想明白了，才不虚此行。于是，我不断地问自己：我来华东师大干什么？

培训、学习呗！多简单的问题。

然后呢？

然后？然后就回去了，回牡丹江了。

然后呢？

然后？然后就没有然后了。

连续几天，挥之不去的困惑索绕脑际，我们的局领导斥巨资、劳心神、费周章地把我们聚拢在这，究竟是要干什么？难道仅仅是听专家讲座、到中学考察，讨论、写感悟，交作业，回校做汇报？不对！不是这样的！李政涛教授 “请大家换一幅眼镜” 的结束语似乎已经告诉了我们答案：来华东师大不单是学习，更是要学会改变；我们不可能每年都来，但我们要每年都在改变；华东师大不单是要告诉我们妙计良方，更是要告诉我们需自己努力、养成习惯、自觅良方。这正是李政涛教授“换一副眼镜”意义所指！。

授之鱼不若授之渔，得渔之法则鱼无尽矣。（课件呈现）

“做老师的道德就是想尽一切办法让学生理解你所教的东西”这句肺腑之言我也很喜欢：从内心而言，我们希望所有的学生都好，我们的出发点是为了一切学生，但有时又会不自觉地用“正态分布”等理论来安慰自己：我们尽力了，不可能所有学生都好。但“正态分布”真的能安抚我们的道德遣责吗？我们真的想尽一切办法了吗？刘紘波老师的话让我想起了一个多年前的学生。

（故事讲述：母亲出面求老师关照孩子，手里攥着50块钱）

2. 大师之新语（课件呈现）

专家们以犀利的目光、睿智的思考、生动的譬喻指出了当下教育教学中出现的问题，令人耳目一新，细思慢品，愈觉精妙。

教学有度，过度是毒。为什么学富五车却四体不勤；为什么通晓经史子集却不懂仁义礼信；为什么是制造大国却不是创造强国；是不是我们教育过度了？我们什么时候能由教育大国转身为教育强国？

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半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。课程改革、教学创新，切忌生搬硬套。不让满堂灌那就满堂问，只要问了便是互动，有了师生互动便是启发，才不去管问什么、怎么问。

志不强者智不达，言不信者行不果。我们除了传授知识，帮助学生考上大学，是不是还要更多的告诉他们做人之道、处世之法、肩负的使命？

3. 专家之灼见

几位专家对教学效率、教学方法、教学策略的真知灼见令我获益匪浅。 凤光宇：提高教学有效性

提高课前预设的针对性，认真研究学生；注重教学过程的实效性，让学生有所得，重视个体发展；突出分层次指导，注重作业反馈；强调评价结果的激励性，实施发展性评价。

张俊华：文化课堂之问

你微笑了吗？你的语言优美吗？你的教学方法灵活吗？你读懂学生的眼神了吗？你的教学中体现合作学习了吗？你体现少教多学了吗？你是课堂的导演吗？

金忠明：五三策略

一·激励策略（ 1、情感动力 2、目标定位 3、增趣添魅）

二·自学策略（ 4、自我分析 5、问题导向 6、方法引领）

三·互帮策略（ 7、能者为师 8、小组建构 9、团队考核）

四·辅导策略（10、教师辅导 11、家长辅导 12、志愿辅导）

五·诊断策略（13、重点跟踪 14、个别交流 15、阶段反思）

4. 专家之卓见

不为浮云遮望眼，只缘身在最高层。专家们以渊博的学识、深遂的思想对当下的教育困局给出了解决之道。

刘紘波：多元期待，多元评价观：每个人的聪明都是不一样的，只要找对了路，每个人都会成才。世界因差异而美好。

（播放打蓝球视频）

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这段视频让我震惊，震惊一个有着极高数学禀赋的人为什么会成为清洁工！这不禁让我深思：会不会有这样的可能？会不会是我们当老师的未能发现他的禀赋，忽视了他的异能。又或者他可能不是通常定义的好学生；还可能他的家境不好；又可能有他不讨人喜欢（从面相或许能推论出这一点），那么，那可能的结局是他过早辍学。两千年前的孔子就提出了“有教无类”的教育思想，而我们至今却无法让每一个学生都找对路子，根源可能就是我们没有认为每一个学生都是优秀的，都能成才。

所以我们对学生必须要有多元期待。关注挖掘学生的多元智能，成就多采人生！

又如钟启泉老师提出的课堂观：

钟启泉：课堂观

上课是发现差异，上课即是研究；教师上课要学会倾听；小组合作要去中心化（即不要有组长）；评课要聚焦三个问题，即学生哪些地方是成功的；学生那些地方是可以补充的；我学到了什么？

常听人说：没有学不好的学生，只有教不好的老师。作为园丁的我们不是用大剪刀将所有的树都修剪成同一个模样，而是发现每一棵树的特点，让每一棵树都能够标新立异。

还有这位迷倒众生的上海高桥中学胡瑞峰校长：

胡瑞峰：学校观

有学些学校建设得不像是学校，倒像宾馆。学校是学生学习的地方，而不是享受的地方；学校是学生成长成才的乐园，而不是参观游览的景点。

什么是以人为本、以学生为本？如果一个学校的建设与发展不是为了教学，而是为了参观、迎接检查；如果千人诵读、百人列队都只为领导一笑，那恐怕真的不是学校而是景点。

（二）悟经

十数日细聆专家们的箴言挚语，兼闻同行老师们的精彩座谈，反观多年来的教学实践，渐渐领悟出一些为师之道。

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1. 作一个好老师要懂沟通、精协调

沟通与协调能力对一个教师来说是极为重要的。作一个好老师除了要具备全面的专业素质与较高的专业能力，还需要有较强的沟通与协调能力。卡耐基认为：“一个人的成功约有15%取决于知识和技术，85%取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热情的能力”。所以在处理与解决问题的时候，要善于表达，善于营造融洽的沟通氛围。而在沟通的过程中重要的不在于说了什么，而在于是怎么说的。所以，作为好老师要知道并学会“在合适的时间，做合适的事；在合适的场合，说合适的话”。

沟通与协调的目的在于获得理解、帮助与支持（人心齐，泰山移）

曾经听说过这样一个故事：一个人问上帝，天堂和地狱有什么区别？上帝说，走吧，我领你去看看。先是到了地狱，那景象是惨不忍睹，饿殍遍野，一个个形销骨立、唵唵一息。走近一看，也不是没吃的，有很多，只不过是装在一个很深的桶里，需要用一个很长的勺子才能舀出来，而且呢，因为勺子把儿太长，喂不到自己嘴里（故事里设定是只能握住勺子把的顶端），所以一个奇怪的景象出现了，守着一大桶吃的，每人手里攥着个大长勺子，一个个饿得是骨瘦如柴。这就是地狱。然后去了天堂，自然是天壤之别，个个精神焕发、其乐融融。到吃饭的地儿一看，也是一大桶粥、人手一根大长勺子，与地狱无异，那就邪了门了，天堂的人怎么吃呢？对，他们互相喂着吃，你喂我，我喂他，他喂你。

这就是天堂和地狱的区别，地狱是自私的，人人只想着自己；天堂是互助的，帮助别人就是帮助自己。

2. 作一个好老师要善学习、常思变

我们常教导学生：学如逆水行舟，不进则退；其实对教师本体而言亦是如此。在当下的学习型社会中，只有不断的获取新知识，才能不断地解决新问题。读书是教师提升理念，更新观念，跟上时代步伐的最佳方式。阅读应该尽量的广博，作为教师不仅要有丰厚的学科知识、教育理论与实践认知，通识性知识也是教育教学工作中也必不可少的。作一个好老师不仅要乐学，还要善思，要8

能活学活用，要能与时俱进。力求在反思中构建自我，学习中超越别人。

3．作一个好老师要求卓越、富创新

有句话说的好：今天优秀的你，不代表明天的你也同样优秀。一个好老师应该有系统的人生规划，明确的事业愿景，且富有创新精神，不断挑战自我，丰富自我，拒绝平庸，追求卓越。因为人只有在更高的起点、更大的视野中，才能真正看清自己，认识自己。会当凌绝顶，一览众山小。（视频）

抛却戏虐的成分，单就创新而言，这些老师善思勇为！，

4．作一个好老师要强使命、勇担当

十年树木，百年树人。教育大计，教师为本。教师是学生的榜样，若要青胜于蓝，必先出于蓝。中华民族的伟大复兴，两个百年宏伟目标的实现，根基于民众的素养，根系于青年的强盛。强国必定强少年，少年强必定中国强。作为好老师，必须要有强烈的使命感与责任感，勇于担当强国育才之职。

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三、圆梦丹江----对后培训时期的畅想

行是知之始，知是行之成。此次上海之行开启了我职业生涯中全新的求知之旅、筑梦之旅。我要以此为契机，深刻领悟专家们的精言妙义，以所获之知为起点与支点，融会贯通于今后的教育教学实践中，修身强技，博学笃行，或力有不逮，然必躬行之。

有梦想就有希望，有希望就有动力，我冀望于不远的将来，我们的家乡也能成为教育的高地，引四方求学之旅，这是我在浦江筑就的梦想，希望能在丹江这片热土圆梦。

（一）传经

1500百年前，玄奘西行，历尽九九八十一难天竺求经，终成正果，比之玄奘，我辈取经之旅倒是一帆风顺，但传经、悟经的难度怕更难。为什么这么说呢，因为唐僧是高僧，顶尖级人物。我就不行，资质愚鲁、学识尚浅，殊不敢狂言传经；况且时日尚浅，对所取之经尚属囫囵吞枣、一知半解，若无一年半载恐难参透玄机。今天纯粹是赶鸭子上架，斗胆晒丑，以求指正。

我想，在今后的教学生涯中，我需从以下几个方面入手，修身强技，博闻笃行。

1. 学高为师，身正为范

学高为师，身正为范。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。这是我大学生涯第一堂课老师的开场白，他告诉我们，既然选择了师范专业，就必须将这句话奉为圭臬：学识不高，羞为人师；德行不正，难为楷模。所谓亲其师信其道，若以浅陋之学、卑贱之行，何以解生之惑，遑论信其道？惑之不解，道之不传，业何以授？

2. 知行合一，求真务实

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是陶行知先生题给晓庄师范学校师生的人生信条，也应是我辈为学为师的座佑铭。我们的学校不能再以灌输的方式硬塞给学生一大堆理论，而忽略其实践技能的培养。“大众创业，万众创新”需要的是有思想、有技能、有创新的人才，而不是只知背书不知实10

践的高分低能。

3. 春风化雨，立德树人

教育教学的核心思想就是以生为本，鼓励学生思考，不压制个性追求，让每个学生都能通过学习而明白什么才是自己想要的。

教学就是教师与学生交流的过程，教师的任务是要让这个过程有趣，要让学生的聪慧、自信展现出来，要让每一个学生都感受到学习的快乐与成长的喜悦，教学是激发学生的天性，而不是抹杀。

（二）创经

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。创造经典，绝非一己之力，一时之功便可蹴成；倘集众师之力，经年之功，成此伟业或非痴人说梦。

遥眺丹江碧水，思慕壮美愿景，心有澎澎焉。

大师、大学、大都市，新知、新悟、新征程。

且将心中所慕之美好愿景简呈如下，以作砥砺之语。

我理想中的教师是上课铃还未响起，学生已急不可待他的出现；我理想中的教师是以一已之力解众生之惑，凭三寸之舌传万世之道；我理想中的教师是虽身无长物却有桃李万千。

我理想中的课堂宽敞、明亮、整洁、现代，书逾三千，生不过三十，每一堂课都是一次快乐的求知之旅，每一次探寻，都是一次教学相长。

我理想中的学生健康、活泼、勤奋、轻松，无案牍之劳神，无高考之催心；求知的双眸不再有镜片遮挡，创新的激情不再为流弊桎梏。

烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。

20xx年5月18日，谢谢大家。

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第二篇：研修培训学习总结

研修培训学习总结

通过这次小本培训，我得到了很大的收获。观看网络视频，聆听专家们的讲座，然后和学员们一起讨论交流，完成作业，自我反思。经过这样的一个过程，不仅能够学习到新的教学理念，还能够获得许多的教学实践经验。也让我深深地体会到科技在发展、时代在进步，我们每天必须去接受新的知识，活到老学到老。下面我就这段时间的学习交流谈谈自己的学习体会。

一、不断学习，不断进步，在新课程中展示自己。

作为一名新老师，只有不断的更新自己的知识和和教育观念，不断全面提高自身素质，才能教好学生。提高自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，在此基础上取其精华。通过自身不断的学习，尝试新的教法，把先进的、更适合学生发展的教学模式引入课堂。

二、立足学生，立足生活，在实践中升华自己

教师的主导地位和学生的主体地位有机的结合起来。课堂教学中，本着“三个贴近”的原则，我将自己的热情和爱全身心地投入到学生中。今后的教学中 ，我将努力将所学的新教材的指导思想应用到课堂教学实践中，努力提升课堂的时效性。

三、反思自己，鞭策自己，在教学中完善自己

在教学中不断反思自己在工作中的不足，时刻提醒自己要不断进取。要努力提高自己的业务水平，向专家请教，向同行请教，虚心学习专业知识 。

这次的学习让我收获很大，使我明白了许多：教师的成长离不开学习，我要不断学习，不断充实自己的业务能力；离不开把握、驾驭课堂的能力，我要在教学实践中不断提升自己的能力；离不开探索、研究的精神，我要在教学过程中又问必究。