20xx年中学校本培训工作总结

20xx年中学校本培训工作总结

指导思想

根据市局《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》的精神，结合学校实际情况，学校继续深化课堂改革，坚持 “学为中心”开展课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面来总结

一、立足校本，促进教学多元研究

1.基于备课，抓有效教学

我们校领导十分重视教学工作，精心思考准备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进行指导：

第一，有效备课要建立在明确的目标导向基础上。要依据课程标准、教材、学生实际合理制定每堂课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要根据教学内容合理制定单元和课时目标。教师依据教学目标合适选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是出发点，也是归宿点。

第二，形式要为内容服务，让教学回归本真。任何形式上的创新都须以科学的内容和教师个性教学风格为基础，这也是有效备课的要求。我们追求有效的备课，反对任何形式主义，不主张照搬别人已有的优质教学资源，更反对简单网络下载。

第三，注重备课团队的建设。教学从来不是关起门来独自完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体智慧的碰撞。每位教师要精心备好课，主张组内资源共享。

为巩固本次培训效果，也为促进不同年级段间的交流，分享学科间的教学经验，我校特召开了2014学年第一学期期中教学常规检查反馈会。教务处精心策划了前期工作，备课组长如实分析了本组情况，教研组长结合三个年级段备课情况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相关行政人员出席了本次会议。

通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。因为集体备课向个性化教学的转变是发展趋势，要做好引领和预见指导，及时发现和解决备课工作中存在的一些思维

误区，及时学习和践行相关工作的新思路。

这次活动，校领导的充分肯定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积累、注重反思、树立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的协助依赖教师的思考，全校教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。

2．基于任务单 ，抓有效教学。

首先要求以备课组为单位进行集体备课， 以“学为中心，以学促教”为指导思想 。旨在提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现有效教学。学习任务单有效设计专题交流。

3．基于主题式校本研修活动，抓有效教学

本学期的主题是“课例为载体，推进有效教学”为了进一步优化课堂教学，提高教学有效性，促进学科间的交流与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别开展了课堂展示和教学研讨活动暨2014学年第一学期第一次校本特色主题教研活动。

科学组陈国春老师的公开课《常见的动物》，通过销售游戏创设轻松愉快的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；然后通过找家人的游戏，使学生对脊椎动物分类的标准和依据有了初步认识；再通过小组的讨论归纳脊椎动物各类的结构特征生活习性；最后通过抓特务游戏在快乐氛围中对知识进一步加以巩固。整堂课轻松愉快，层次鲜明。

英语组卓晓春老师通过词汇、句型、语法复习、篇章写作等环节，将第5单元重难点——被动语态进行呈现和操练，以求达到查漏补缺和提高的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和掌握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就复习课的目标设定展开了激烈研讨，提出了许多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。

社会组盛荷萍老师围绕观课主题，依据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料阐述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清晰，教学目标落实到位。

综合组林川老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，巧妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不仅让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。

通过一堂堂精心准备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展示，真实有效促进提升教学质量，拓宽教师的眼界。

第二次主题教研活动如期进行

本次活动依然围绕课例为载体，形式上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纷设计活动方案，仔细推敲研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。尤其是课后的研，形式多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。

二、翻转理念，促进教师专业成长

1．借行知讲坛，促进校本培训

教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给 教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。

在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特色。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。

在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育——微课的设计、开发与应用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感受到时间的飞逝。

在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在日常教研活动中存在的困惑——如何评价一堂优质课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师介绍了各种教育观察量表和听评方法，依靠这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。

促进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，如果你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新形式，新的教学模式。

2.借随堂听课，关注教师的成长

最好的课堂是成就学生成长，帮助学生成长的课堂，同时也是教师自身成长的最好途径。我们学校领导班子达成共识，随堂听课，所不同的是，这学期以学科组或备课组为单位，进行随堂听课调研，一周一个学科段或隔周进行，尤其是蒋金崇副校长，亲身体验，亲身指导，这个活动的好处是，一是课堂原生态，二是问题原生态，三是解决问题原生态即及时且着点。到现在为止，这学期差不多一半的学科组被听完，受教的不仅是学科组教师，还有随堂听课的中层干部，他们更是收益匪浅。

3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花

我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。

今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓艺颖老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，林川老师20xx年温州市初中美术“学为中心”特色视频课例荣获市一等奖，卓晓春老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发——巧用iMindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、叶妲老师《大师在哪儿？》均获名师大讲堂点评一等奖，王鸿飞老师硕果累累，《班本教学：因材施教生成一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构——以

<</SPAN追寻原始先民的足迹为例》均获得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，此外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。

今年我校9项教育教学课题喜登温州市20xx年课题成果荣誉榜，张秀琴王鸿飞老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。

同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢建挺老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术应用能力评比中又获得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优质课”。还有我们的苏忠毅老师在20xx年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。

卓晓春老师自制多媒体软件《新目标英语八下Unit 1 Section A 》获市一等奖，获此殊荣的还有李忠同老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯超伟老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识竞赛获市二等奖，余伟伟老师荣获体育优质课市直二等奖，邱正昭老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁丹茹、黄雨真老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。

此外，金一驰、冯超伟、张秀琴、吴琅琅、李梦静、杨千红、王丁于、张 琪、温小红、刘建和等老师在20xx年教师学科素养考核中荣获优秀。

总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住寂寞，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步！

第二篇：中学09-10学年校本培训工作总结

迎河中学09-10学年度校本培训

工 作 总 结

校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一，也是学校发展的基础。我校根据《县教育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见》这一文件精神，结合我校的实际情况，开展了我校09-10学年的校本培训工作。

回顾我校一年来的校本培训工作，有成功的经验，也有深刻的教训。为了做好校本培训这一项工作，学期初，我们首先认真分析了我校开展校本培训工作的基础和条件，在思想上进行了统一。我们认识到，校本培训工作的有效开展，无论对学校来说，还是对教师个人来说，都是一项非常有意义的事，校本培训是学校发展的需要，也是每一位教师成长的需要，校本培训工作理所当然地应该成为学校工作的重点。在平时的工作中，我们发现，广大教师对自己的成长都非常关注，他们迫切希望能有一种渠道，能使他们在思想上、理念上得到更新，业务上有所提高，所以只要校本培训的方式合理，内容反映教师们在教学中的实际需求，能与当前的教育发展形势相结合，就必然会得到教师的认可和积极参与。开展校本培训工作就有了一定的基础。我们又对师资力量进行了认真的分析。我校现有在职教师181名，其中有很多德高望重的老教师，师德高尚，教育教学经验十分丰富；还有5名现代教育技术专业的教师，能够为学校开展现代教育技术培训提供师资力量；还有在教科研上取得较大成绩的骨干教师，可以在教科研上为广大教师引路；还有德育工作、班主任工作经验十分丰富的骨干教师。对于师资上的不足，我们计划采用请进来，走出去的方式来进行弥补。再者，我们从硬件上分析，学校配备了一个多媒体教室，有二个计算机教室，一个远教多媒体教室，并实现了宽带上网。通过以上对我校各方面情况

的分析，我们觉得，虽然这与其它条件较好的学校比较起来还有比较大的差距，但是只要我们有热情，有动力，组织到位，还是可以开展校本培训工作的。思想上的统一，对学校培训条件的具体分析，使我们获得了开展工作的极大动力，回顾一年来的努力，我们主要做了以下工作：

一、成立以校长为组长的校本培训工作领导小组，目的是加强对校本培训工作的组织和领导，并且明确分工，责任到人，每一项培训都有具体的负责人，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

二、制定切合实际，紧跟当前教育发展形势的培训目标。

1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，符合新课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、制定制度、明确要求，严格执行。

为了保证校本培训工作的有效开展，我校建立了校本培训制度，要求广大教师遵照执行，每一次集中培训，都进行培训考勤，并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优及绩效工资挂钩，有效地调动了广大教师的积极性。

四、培训工作扎实开展，教师积极参与其中，培训收到较好效果。

1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上，校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中，使教师在

思想观念上认识当前的政策形势。

2、 理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上，校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时进行传达，每一位教师都配备一本理论学习记录本，及时将有关的新理念、好经验记录下来，不但使教师在理念上得到更新，同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践，使教师的整体理论水平得以提高。

3、师德创优，常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的重点，本学期我们把此项工作结合到校本培训中去，通过争当师德典型，观看师德录像等方式，使我校的教师整体师德水平有了新的提高，一年来无1例违规待生、体罚学生等违规现象发生。

4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低，很重要的一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来，我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式，使一批中青年教师得到锻炼，在教师中脱颖而出，一名教师荣获市模范教师，一名教师获县级优秀班主任。4名教师在县优质课评比中获奖，10名教师被评为校级骨干教师或学科带头人。

5、以优带新、以强带新，结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作，对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领，可以使其快速成长；对于师傅来说，也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师；第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师；第三类被结对对象为新班主任，主要同班主任工作经验丰富的教师结对；第四类被结对对象为新任中层工作的中层干部，由李先梅副校长进行传、帮、带工作。经过一年努力，被结对对象快速成长，结对帮教取得实效。

6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施，我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组

织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等，使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代教育技术的应用，我们采用专题培训的形式，使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用，学会了现代教育设备的正确、合理使用，使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。

五、经验与不足。

从总体来看，本学年的校本培训工作是成功的，我们总结了以下几个成功经验：

1、学校重视，组织得力，制度保障，经费投入，注重实效；

2、宣传到位，认识到位、教师参与程度高；

3、分工明确、责任到人、层层落实。

不足之处：学校的硬件设施不足，给校本培训的开展带来一定的难度，培训的互动性不够，教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足，对我校来说都是非常宝贵的，我们将继续努力，力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。