班级班风学风建设

树立良好的班风

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。在班风建设方面，首先

加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，使得大家有动力为建设和维护班级的

良好班风尽最大的努力。除此以外，2012201班还积极参与学校组织的各种活动，

逐步加强班级荣誉感与责任感。为了养成良好的学习、生活习惯，2012201班班

委在学习上积极督促班级同学要有进取心和上进心；在生活中提倡大家勤俭朴

素，时刻关心着班级同学。

为能够及时了解和掌握班级的班风建设方向，班委们定期的召开班会和班委

会，总结班级在管理方面的不足，以便及时改进。

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚

力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，将个体以强大的凝聚力

组成有机的整体，这需要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，

要增强同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神。

好的班风，首先决定于班集体如何将个体以强大的凝聚力组成有机的整体，

团结奋发。人的进步固然重要，作为班集体来说,要形成一个优良的学习氛围，

共同进步更为重要、更具意义，12201班的同学们就是在这种信念的激励下，努

力配合开展工作的。2012201班的同学们不仅在班级事务中扮演重要的角色，在

学院和学校的工作中也扮演了十分重要的身份，班级同学熊宏恒担任经管学院主

席团助理，多位同学在学院和学校的工作不可或缺。

没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体还要有一支具有出色管理能力的班干

部。班委们在一个班集体里起着领头的作用，自身的素质和能力也是要很出色才

能不仅按要求完成学校、学院安排的各项任务，而且还能够创造性的开展富有特

色的活动，使大家在提高能力的同时个人素质也得到了更进一步的提高。12201

班的凝聚力，是因为有一支团结精干高效的干部队伍，这些干部都是经过老师们

严格的考核和同学们集体投票才挑选出来的，因此在同学中有较高的威信，影响

力和号召力，能充分调动同学的积极性和创造性，组织各种活动并出色完成各项

任务。

班委在开会讨论班级建设

班级学风建设

一个班级的班风建设好了，一个良好的学习氛围就自然形成了，可以让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。可以切实提高班级同学的学习积极性以及学习成绩。同学们遇到问题积极请教老师，也可以询问学习成绩优异的同学，班干部发挥带头作用，对比较懒散、学习比较不上心的同学进行监督和帮助督促这些同学平时的上课情况和学习情况，并在生活上帮助他们。也同时减少班级同学缺勤、旷课的问题。

老师在细心解答同学们遇到的难题

图书馆中同学们互相交流学习心得

第二篇：“和雅”班级文化促进班风学风建设

“和雅”班级文化促进班风学风建设

摘 要：学校文化建设是全面落实党和国家教育方针，实现教育全面、和谐与多样发展的一个重要举措，也是新时期深化基础教育改革，提升学校竞争力的一个重要任务。本文就“和雅”班级文化促进班风学风建设展开分析和研究。

关键词：班级文化；班风；学风；建设

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。笔者以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要做了以下几方面的工作：

一、师生齐讨论，确定班级文化的主题，增强班级凝聚力和向心力

学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟订工作计划。一接到工作，笔者就开始思索起来，心里想着要为学生制订一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。学生刚入学，紧抓学校各项纪律规定、行为规范教育是很有必要的。班会课上，笔者和学生一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动学生的积极性，意在让学生能全程参与、能在接下来的活动中更自主地将各项规定执行完成。学生各抒己见，最后我们将目标锁定为读书。为了帮助学生养成良好的行为习惯，让他们学会做人、学会学习，笔者结合班级的实际情况，根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》和学校相关的规章制度，制订

了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。班约是“不说闲话，不干闲事，不做闲人，”我们追求“要做就做最好”，我们坚信“付出定有回报”，从而让学生明白该做什么、该怎样做，帮助他们养成良好的行为习惯。

二、师生齐建设，装点教室，营造和谐的氛围

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。我们利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生，倡导学生多读书、读好书。

桌凳摆放整齐划一，环境卫生做到“四无”（无纸屑、无杂物、无痰迹、无乱划），标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育，充分发挥了环境因素的教育功能。利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的教室上课的话，无论教师还是学生都会受到影响，因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

三、共创健康的班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化，这个班级就有了蓬勃的生命力，就

有了自己的形象。这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和教师。

班级精神文化环境体现班级的精神面貌、人际关系、班风、学风、集体舆论等方面的状况，是班级文化建设深层次的要求。我们班的精神就是“读好书，做好人，唱好歌”，班会课就是体现这种精神的最好阵地。主题班会上，要让学生讨论并谈谈感想，让学生能有所感触。班级口号是一个班级的精神和目标所在，我们班的口号是“要做就做最好”。

人际关系、集体舆论是班级精神文化环境之魂。我们要通过教师示范作用和学生榜样作用来促进班级宽松、和谐、友爱、信任的人际关系的形成。因此，应当抓好爱国主义、集体主义教育，还要突出抓好传统道德和礼仪教育。学生要用好礼貌用语：“请”“您好”“再见”“谢谢”等；用好体态用语：微笑、招手、点头、鼓掌等，形成温馨、和谐的人际关系，形成文明、正确、和谐的集体舆论，这对净化学生心灵、提高学生道德品质无疑将产生潜移默化的作用。

班风、学风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风、勤奋务实的学风，笔者要求学生做到“要真诚、要团结、要帮助、要严格”，要求班级成员争做有理想、有目标、有计划、有优势、有成功记录的“五有新人”。笔者在班上开展了丰富的活动，如“一帮一”学科活动，让学生感受到班级是一个大家庭，全体同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助、相互促进。只有大家都进步了，我

们这个班才算是真的进步。每个学生应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，体现我们班的“读好书、做好人”的精神。

班级文化建设是一个细致而漫长的过程，讲求的是班主任的智慧和能力，体现的是教师的教育艺术。班级文化建设无论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生的参与。教师只有让学生充分发挥想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化，才能使这项工作得到更好的实施和发展。