差生转化工作经验总结
太和县宫集镇中心中学 靳俊海
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。在对差生的转化教育过程中，我们要不怕困难，充满信心。始终以爱心、细心、耐心从思想上、学习上、生活上去感化他们，去引导他们，去厚爱他们。
一．用“爱心”滋润差生，用真情温暖他们冷却的心扉
失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。
爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。比如05年开学初，我校八年级合班，八（10）班的王秀云同学，从八（10）班调整到八（8）班，一段时间内，她想不通，总不大乐意在八（8）班学习，她找了我几次，希望能转到其他来学习。进过我的耐心开导，情绪终于稳定下来，20xx年中考，以优异的成绩考入阜阳三中。
九年级第一学期开学的时候，从海南省转来一位叫王宁的同学，由于本人文化课功底差，特别是数学和英语，开始时不太适应，慢慢的开始消沉起来，并屡有违反班规和校规现象。但我知道他擅长体育，并具有一定的武术功底，经常在同学前表演、卖弄。我以此为契机鼓励他中考时可报考体育特长生，并把他选拔为体育班长。在以后校运会上，他表现得非常出色，在田径项目的比赛，他勇夺400米、800米的一、两名，接力赛中他也表现出众。给他施展才华的空间，彼此信任，互相关照，差生也会创造奇迹的。差生是学生整体中一个可爱的、有“人情味的”群体，只要加以合理引导，正确对待，未来一定会汇成一条更加绚丽的“银河”。我们知道，口吃的人经过奋斗可以成为演讲家；聋哑人经过拼搏可以舞出美丽而动人的旋律；弱智者都
可以指挥万人齐奏的交响。
当然，爱差生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。20xx年第二学期学期开学初，宫保龙由于违反午休的有关规定，受到了处分，我对他进行了教育，让他认识了不遵守纪律的危害，从而让他重新树起信心。可以说，这叫爱得真。
二．“细心”捕捉闪光点，用其长避其短
俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。
在实际工作中，我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；积极创造条件，给他们一个表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。
三．“耐心”教育“差生”，迎接“反复”的挑战。
终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此，在差生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。
差生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，差生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。在前进中反复，在反复中前进，是差生在转化期间的运动转迹。对此，在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对差生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使
学生与教师之间的矛盾进一步加深，使“差生”丧失转变的信心，增加转变的难度。
后进生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。实际上，后进生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。王艳 由于成绩下降，丧失了学习的信心。教育后，当即表示要好好学习，可过两天又“旧病复发”。针对这种情况，我并没有放弃而是不断地激发她的学习兴趣，增强其战胜自我的信心。并让两名正等的学生作她的辅导“老师”，利用课余的时间帮她补课。经过一学期的努力，她终于赶了上来，纪律也有了好转。可见，在后进生进步的反复过程中。我们应该不断给他们敲响警钟，不断鼓励他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。
我想，温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。用“爱心”去滋润每一位“差生”；用“细心”去捕捉他们的闪光点；用“耐心”去迎接反复的挑战。总之，差生转化的过程是一项长期的需要用“心”的工程。“路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。”
差生转化工作经验总结
太和县宫集镇中心中学
2007-9-4 靳俊海
第二篇：转差工经验总结——后进生的特点和转化
用心撑起一方晴空
——后进生转化工作总结
金寨县双河高级职业中学 付 裕
后进生，存在着学习不认真，纪律上松懈，思想品德上不求进取等缺点。但后进生不是生来就是“后进”，而是在他们的成长过程中，由于家庭、社会、学校等多方面的原因所造成。作为教育者，我们有责任教育好他们，把他们从后进的行列中拉上来。然而，转化他们，培养他们成才，不是一件容易的事，必须了解后进生的特点，根据他们的心理特点和行为特点，有针对性地进行教育，而且更需要加倍地关心，从而消除他们的自卑感，增强对学习的自信心，萌发一种向上的激情。下面谈谈我在转化后进生工作中的经验体会。
一、尊重关爱，培养自信心
师爱对后进生的转化犹如催化剂，具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，教师应真诚地爱护学生，充分信任学生，积极地鼓励，让他们感到老师对他们的肯定。 教师绝不能歧视这些后进生，要用爱去温暖他们冷却的心，激发他们逐渐泯灭的自尊心。 对这些学生的工作应主动真诚，尊重他们的人格、习惯和隐私，吸引他们参加各种集体活动，增加与同学友好交流的机会，发展他们的安全感和友谊感，使这些学生感受到集体的温暖，消除他们的自卑感，逐渐培养他们的自信心、自尊心，不论学生是白天鹅还是丑小鸭，作为教师都不应该厚此薄彼。我们应该让后进生抬起头来走路。不是有人说：用爱才能走进学生的心扉，学生才乐于接受你的教育吗？我就非常关注每一位后进生，在我教的学生中，除个别外，都非常爱上政治课，有的虽然政治成绩不是很好，
但始终保持着学习政治的兴趣和想学好的愿望，仍努力着，对自己充满希望。
二、体验成功，激发上进心
心理学研究表明，学生在学习过程中取得的成功，能增强学习信心，提高学习兴趣，成为进一步学习的内部诱引，从而形成良性循环。通常人们总认为兴趣带来成功，其实成功也能带给人更大的兴趣。后进生由于长期处于不被重视的地位，因而老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。老师要善于选择突破口，把握有利时机，给后进生提供表现的舞台和机会，我在授课过程中，多关注他们，只要有后进生举手，就让他们先发言，若说错了，我会笑着说：“再想想，你就会想对的。”若说对了，我又会说：“好，很好!”学生的脸上会洋溢着自豪的笑容。在布置作业、练习时，分层次操作，对后进生练习、作业的数量都偏少、偏易。使这部分学生完成学习任务时，能体会到“跳一跳、摘到桃子”的快乐!注意发现其身上的“闪光点”，进行表扬鼓励，要给学生创设各种机会，开展“特色比赛”，评比学习进步标兵等活动，让每个学生都有成功的机会，尝试到成功的喜悦，激发其学习的积极性，让他们得到愉快的心理体验，产生成功感。
三、优化教学，激发后进生的学习兴趣。
在信息时代的今天，电教手段的使用，尤其是多媒体的运用，它把传统的静态的教学内容，转化为声音、图像、动画等动态信息，为教学提供了多样化的信息。图文声像并茂的教学方式，使得用语言很难描述或无法描述的问题，变得形象、生动、鲜活、直观、简单，扩大了课堂教学的信息量，使得课堂更加丰富多彩。这样，遵循了中学生的年龄特点，能够引起学生共鸣，形象、直观，就能够激发起后进生学习的热情和兴趣。有了热情和兴趣，后进生就能慢慢地找到自信
心，希望和成功就会向他们招手。
四、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为一名新世纪的教师，在新课改的推动下，应以高度的责任感和敬业精神做好后进生的转化工作，只要我们在感情上尊重后进生，在生活中体贴关心、不歧视后进生，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，并做到动之以情，晓之以理，就一定会取得成效，达到转化的目的。
20xx-7-28