小班区域活动设计方案

一、 区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

二、 区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、 区域活动目标：

1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备：

班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培养幼儿对看书的兴趣。

2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3．养成良好的看书习惯。

材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。

指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。

（二）美工区

活动目标：

1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。

3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。

5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。

材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。

指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。

（三）益智区

活动目标：

1． 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）

2． 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简单的排序。

材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样）

指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。

（四）生活区

活动目标：

1． 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。

2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。

3． 锻炼幼儿的手眼协调能力。

材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果

指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。

班级特色区域：小（１）班：手工制作（DIY手工）

小（２）班：阅读区（绘本）

小（３）班：表演区

小（４）班：美术

公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市

活动目标：

１． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。

２． 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

３． 锻炼幼儿的动手能力。

４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分

享。

材料投放：

1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。

2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。

3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。

4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。

5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。

6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。

第二篇：区域活动设计方案(1)

区域活动设计方案

——鸟儿飞飞

撰写：张克敏

区域活动名称：《鸟儿飞飞》

主教教师：张克敏

配教教师：王莹、邱世芬

活动区域设计背景：

在一次户外活动时，一群鸟儿从天飞过，孩子们欣喜若狂“老师快看，是鸽子。”另一个小朋友却说：“不对，是燕子，你看它的尾巴，不一样。”就这样孩子们开始争论了起来，我想，既然孩子们对鸟儿的外形特征如此的感兴趣，我何不结合鸟儿的形态和习性生成一个新的主题活动，除了了解鸟儿的形态和习性外，让孩子们知道鸟儿是我们的朋友，我们要关心、爱护它们。于是，结合主题《鸟儿飞飞》引领幼儿走进鸟的世界，首先与幼儿一起收集有关鸟类的书籍、图片，深入地了解鸟类的成长，生活习性等方面的知识，然后与幼儿一起收集各种材料，如纸盒、枯叶枝、布条等，制作不同的鸟窝。

活动区域设置：角色游戏区（啄木鸟医院）、表演区（天鹅音乐湖）、建构区（白鸽盖房子）、美工区（鸟儿动手吧）、体育区（蓝天运动馆）

活动区域设计思路：

在主题教学活动《鸟儿飞飞》中，主要引领幼儿走进鸟的世界，了解一些常见的鸟的形态和习性，了解鸟与人类的关系。因此，在区域游戏中，我班围绕主题活动“鸟儿飞飞”，让幼儿认识各种各样的鸟，了解鸟类的生活习性和成长过程，了解鸟类的巢，知道小鸟的筑巢习惯。通过“天鹅音乐湖、啄木鸟医院、”等游戏区模仿鸟儿的外形特征和特有功能。通过“鸟儿动手吧、白鸽盖房子”了解鸟儿的成长过程和设计、装饰鸟窝。通过“蓝天运动馆”知道我们应该保护鸟类朋友。

活动材料的投放说明：

区域活动是幼儿的一种主体活动，它具有自由、自选，独立而主动的特点。在我班的活动材料投放过程中，我们把主动权交给孩子，结合主题活动的内容及目标，让幼儿自主选择和使用具有趣味性、互动性、层次性、挑战性、暗示性和延续性的材料，包括成品与半成品等材料，并将收集材料和创设环境的过程作为幼儿学习的过程，幼儿与教师共同合作一起布置。

总体规则说明：

为使区域游戏能顺利开展，能达到预期的教育成效，活动规则是活动的一种行为规范和准则。我班在开展活动前，引导幼儿有目的的讨论形成图示（图画、文字）明确的规则；在活动过程中幼儿如遇到问题时，也可逐渐修改规则。活动结束后采用集体评价强化遵守规则。

进去卡说明：

幼儿自制进区卡，幼儿用自己喜欢的颜色为鸟儿的小树涂色并剪下，贴上自己的照片完成进区卡制作。区域游戏进行时，将自己的进区卡插在相应的位置。

观察指导及记录：

1、记录采用表格型、文字型及图示记录法

2、三位教师分工合作：主教教师对本次区域游戏重点区角：角色区和表演区的观察与指导，并负记录。配教教师对余下区域的观察记录，并作配合补充。

中一班主题区域游戏活动计划

活动过程：