开展大练教师基本功训练方案
大练教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。为落实《伊通满族自治县教育和科学技术局关于进一步加强中小学教学工作指导意见》，实施素质教育，必须重视中小学教师整体素质的提高。为此，特制定我校教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标
1、在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础
2、通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、
任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容
1、一般教学基本功，包括三笔字、普通话、简笔画、课件的制作、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、批改作业等
2、学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3、专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则
1、 全员性原则。凡五十周岁以下的在职教师都要参加练功活动。
2、分散练习与集中训练相结合原则。
3、领导带头示范原则。
4、搞好指导，科学练功原则。
5、练功与教学相结合的原则。三笔字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
五、训练方式
1、抓好三种基本方法
（1）教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求，还对教学经验的总结积累，课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求，最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。
（3）各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。
2、辅之以四项活动的开展
（1）立足岗位，科学练功。
教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看书）、练。这样才能提高普通话水平。三笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有
长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。练字要讲究五法：笔法（笔画写法——练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。并且立足岗位，自学自练。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练，常抓不懈，刻苦练功。每位教师都要成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，从而促进教师基本功向教学能力的转化。
（2）技能竞赛，创造氛围。
为调动广大教师大练教学基本功的积极性，给教师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校将组织丰富多彩、形式各异的技能竞赛。通过活动，进一步调动全体教师练习基本功的兴趣。
（3）加强教研，综合提高。
教师基本功训练要具有教育科研的能力，实施素质教育要“科研开路”。我们将抓住校本培训契机，从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。以教研组为单位，各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题开展教学研讨课活动。教师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了教师的综合素质。
（4）激励机制，奖惩并用
采取目标激励、环境激励、教育激励结合起来的做法。通过开展大练教学基本功活动，使我校教工的教学基本功水平普遍提高，自身素质明显提高。
伊通八中
2012.9
第二篇：教师基本功、基本技能训练方案
教师基本功、基本技能训练方案
教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。
一、指导思想：
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二、训练目标
1．在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础
2．通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、
任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三、训练内容
1．具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等
2．学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
3．专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
四、训练原则
1．全员性原则。凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。
2．分散练习与集中训练相结合原则。
3．领导带头示范原则。领导率先垂范，带头参加练功，并起示范作用。
4．搞好指导，科学练功原则。
5．练功与教学相结合的原则。三笔字、简笔画、普通话、教具制作与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
五、训练方式
1．抓好三种基本方法
（1）教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，再对教学技术功、即读功、讲功、听功、写功、想功、记功、导功等方面提出具体要求，还对教学经验的总结积累，课程标准、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求，最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。
（3）各项基本功技能要在教学实践中的综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。
2．辅之以四项活动的开展
（1）立足岗位，科学练功。
教师练功应得法、懂规律、讲科学。教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看书）、练。这样才能提高普通话水平。三
笔字要以毛笔字为基础，不练好毛笔字，钢笔字和粉笔字就不会有长进。练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。练字要讲究五法：笔法（笔画写法——练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。并且立足岗位，自学自练。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练，常抓不懈，刻苦练功。每位教师都要成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，从而促进教师基本功向教学能力的转化。
（2）技能竞赛，创造氛围。
为调动广大教师大练教学基本功的积极性，给教师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校将组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。20xx年以来，我们将先后开展了青年教师基本功竞赛、演讲比赛、教案设计、教具制作、课件评比等活动，展示汇报训练成果。组织优秀读书笔记展、优质课观摩等专题展览。通过活动，进一步调动全体教师练习基本功的兴趣。
（3）加强教研，综合提高。
教师基本功训练要具有教育科研的能力，实施素质教育要“科研开路”。我们将抓住校本培训契机，从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。以教研组为单位，各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题开展教学研讨课活动。教师在一次次研究、备课、讲
课中提高了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了教师的综合素质。
（4）激励机制，奖惩并用
采取目标激励、环境激励、教育激励结合起来的做法。通过开展教学基本功活动，使我校教工的教学基本功水平普遍提高，自身素质明显提高。
六、保障措施
1．学习制度，定期组织教师学习教学基本功标准，并由学校统一印制下发，学习训练材料；
2．训练制度，除教师课余时间坚持自练外，一定要把教学与教研结合起来把教学实践作为训练的主战场，服务于教学。
3．检查制度，对各项基本功负责训练相关部门要及时检查，做好记录，整理好材料；
4．考评制度，领导小组，不仅有学科基本功训练目标、内容、措施，而且考评小组要有检查、验收、考核，形成制度化。