萍乡大富汽车工程学校

《汽车制造与检修》专业工作计划和总结

一、专业建设的整体目标与思路

专业建设、改革与管理现状

1、重视专业学科、学术带头人的培养，有3人被评为学校学科、学术带头人；

2、加强了课程建设，将多门课程作为学校的特色课程进行建设和优化；

3、重视教师创新能力的培养；

4、改革实训设备和场所管理制度，建立了校外实训基地，建立了实践教学质量评价体系；

5、改革了教学、考核模式；

6、实行教师聘任制和教学质量考核办法，调动了教师教学工作的积极性；

专业建设、改革与管理目标

在科学发展观和人才观的指导下，坚持以市场需求为目标，以就业为导向，以产学结合为人才培养的基本途径，注重教育质量管理，创新办学模式，实行校企合作、产学结合，通过近几年的努力,该专业已经建成具有较大影响和知名度的特色专业，在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有显著特色和较高社会声誉的特色专业。

专业建设、改革与管理思路

1、紧扣汽车制造与检修的发展脉搏，根据企业对该专业技术人才的具体要求，确定培养目标和培养方向。

2、坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，以适应汽车制造与检修专业发展的要求。

3、进一步加大实践教学的比重，加大基础设施的投入，注重实训设施的建设。

4、加强“双师型”教师队伍建设，淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训（养）的方式。

5、坚持“学、产”相结合，实行双证书制度。

6、能力培养强调应用性、技能培训强调适用性，理论教学强调针对性，教学管理强调可操作性，教学文件强调规范性。

专业建设、改革与管理措施

1、进一步加大汽车制造与检修专业市场调研力度，促进教学与实践的结合；

2、加强与相关企业的联系，努力创建完善的学科体系；

3、实行专业责任教师负责制，加强专业课程教学、教材建设；

4、加大实验设备、实训设备的投入，完善管理制度，提高教学设备的利用率；

5、进一步完善各种规章制度。

二、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由

现有人才培养方案修改调整理由及思路：

为贯彻以市场需求为目标，以就业为导向的人才培养思路，创新办学模式，学校针对汽车制造与检修专业提出了明确的方案改革与调整计划：

1、进一步加大课程结构调整力度，科学合理地设置专业课程

科学合理地设置专业课程，是职业教育主动服务经济和社会、体现自身功能和特色、实现培养目标的基础性工作。专业课程结构调整，是职业教育提高自身适应力、竞争力的重要途径。我们将依据用人市场对人才的需求，加强对学校本专业课程结构调整，统筹规划，合理布局，提高教育资源的整体效益。

２、积极推进课程改革，构建特色专业课程体系

坚持以素质教育为核心，能力培养为主线，多证制为框架，在知识、技能等方面构建专业教学计划。课程结构实行整体优化，认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例，以满足学生就业、个性发展的多元化需要。

及时更新课程内容，充实生产服务一线的新技术、新工艺、新方法，以适应经济和社会发展的新需要。

课程实施过程中将推进产学结合，着力培养学生的创业能力和实践能力，提高教学实效，体现职业教育特色，增强学生自我创新能力；根据学生基础、学生学习意愿多样化的实际状况，逐步实行学分制和弹性学制，以人为本，因材施教，为每位学生提供最适合的教育服务。

积极改进课程评价方式，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，积极推进能力评价社会化。

3、改革实践教学体系

（1）根据教学计划、教学大纲的要求，结合用人单位的要求，对学生应具备的能力逐一分解，落实到实践性教学的各个环节中，并明确每一环节应达到的目标，建立模块式教学体系。

（2）改革教学模式，建立以实践教学为中心，“会（实习）→懂（学理论）→精（提高）”的教学模式，即在课程安排上，采取实践（认识）→教学→实践（提高）的方式。

（3）建立《实习工艺卡》 把实训项目进行分解与细化，将每天的实习内容制成工艺卡片。根据《实习工艺卡》进行实习教学，以有效地控制实习过程，使学生实习有序化，标准化。

（4）完善实践考核体系，结合生产实际，建立由日考核、小项目考核、环节考核、技能鉴定等四个环节组成的考核体系，实现各实践环节的过程控制。

（5）注重教师理论与实践的结合，淡化理论教师与实习教师分工；打破理论课程、实验课程和实训课程的界限，实行理论、实验、实训一体化教学。

（6）实行专业课程、技能集中培训模式，在教学中，对于系统性、连续性很强的内容，集中时间学习、训练。

三、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

师资队伍建设思路

采取稳定、引进、培养、发展、提高的办法，加强师资队伍建设，提倡教学与生产相结合，发扬严谨治学的优良传统，逐步形成一支结构合理、教学理论水平高、实践操作动手能力强、学术造诣深、勇于创新、乐于奉献的师资队伍。

师资队伍建设现状

职称结构：

现有专任教师  人，其中高级职称  人，中级职称  人，兼职教师   人（全部具有高级职称）；100%获得专业技能证书；   人具备高级技师职业资格资格，                               人具备技师职业资格。

年龄结构：

40岁以上  人，占  %；40岁以下  人，占  %。

四、专项经费投入情况（包括过去3年内专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）

专项经费投入情况：

学校保证教学工作的经费投入，加大师资培养、课程建设、教材建设、现代教育技术建设、学生课外活动、教研教改等教学专项经费的投入，总体上呈快速增长趋势.学校近年总投入234.16 万元左右用于购置教具、模型和设备和实训训车间的建设，充分发挥仪器设备在本专业教学中的作用。

专项经费投入统计表（单位：元）

五、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施

教学内容与课程体系改革的现状

（1）优化专业课程体系

按职业岗位群应掌握的知识和能力进行课程体系设置，以知识应用为主线，以能力培养为核心，对课程进行优化和整合，文化基础知识以“必需、够用”为度，加强技能培养。

（2）突出实践教学

实践教学课时安排要把握以下两个原则：一是“保量”原则，在课时数量上应占整个教学计划总课时的50％及以上，以充分体现职业教育特色。二是“适时”原则，根据各个教学模块单元的知识和能力要求，设置实践环节，强调知识与能力的结合，增强实践教学的时效性和教学效果。

教学内容与课程体系改革的目标

以转变教育思想为指导，以社会需求为导向，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，进一步优化专业教学内容、课程体系，加强专业教材建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的职业教育办学模式。把机电技术专业办成特色鲜明、适应地方经济和社会发展要求的、在同类教育中具有带头作用的示范专业。通过校企合作，理论和实践相结合的途径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践技能、能够适应机电行业中各种技术岗位群需要的应用型技术人才。

教学内容与课程体系改革的思路

（1）将培养目标分解到每一教学模块单元，确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的知识和能力，相应的配套实践教学环节，每一教学模块单元主干课程的内容组成，每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。

（2）对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识，进行优化组合，加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接。

（3）理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，可采用“讲练式”现场教学和“启发式”等主动型教学方法。

                              萍乡大富汽车工程学校

                                    20##年11月20日

第二篇：学科教学工作计划总结

学科教学工作计划 ——六年级语文下册

学校：桃洼小学

班级：六年级

姓名：韩璐

日期：2011.06.03

一、班级情况分析

本班共有学生37人,其中男生23人,女生14人。通过进一步的学习与训练，学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来。 但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，,奠定良好的语文基础,提高语文素养和语文学习的能力。力求全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展，根据本班学生实际情况，特分类如下：

A等： 这类学生聪明好学、思维敏捷，理解能力、想象能力、分析问题及解决问题的能力等都比一般学生强，自主学习的意识也比较强烈，学习目标明确，学习态度也比较端正，自尊心和上进心都比较强。因此，学习兴趣和竞争意识比较高。对于这等优等生的培养一定要注意个性发展，挖掘潜力，培养自觉发展的能力。多给他们提供学习的方法和途径，让他们独立创新、自由发展。如我班的王百合、高严、周晨曦、杨俊龙等。

B等：这等学生学习目标也比较明确，自主学习的能力、合作能力以及理解阅读分析能力等也不赐予一等的学生，当然这类学生也是聪颖智慧、反映机敏，各方面的能力和综合素质都不错，但学习的态度不够端正，学习的积极性和竞争意识不够强，有些懒散，有时一曝十寒等。对于这类学生应加强思想教育和意志品质、学习兴趣的培养，教给学习的方法，激发自信心和学习的斗志。如王晓彤、申书凡、聂富强等学生。

C等：这类学生的特点是自尊心和上进心都还不错，学习也比较自觉刻苦，团结同学，合作乐群，学习的积极性、自觉性较强，但学习能力、分析能力、创新能

力及综合能力等较差， 反应较慢、记忆较差。因此，学习的兴趣和自信心提不起来，学习成绩不够突出。对于这等学生首先找其闪光点进行表扬，鼓舞起学习的自信心，然后加之正确的引导并辅助相应的知识方法等，由浅入深，由表及里的学习巩固知识，增强各方面的能力。如逯思博、王秀秀等。

D等：这是学习差纪律又差的一种学生，这种学生最让老师头疼，因为这些学生基础大都很差，学习不自觉，懒散贪玩，没有学习的兴趣，自制力差，没有奋斗目标，更谈不上学习的自觉性、上进心，做一天和尚撞一天钟，得过且过。学习习惯不好，学点东西比登山还难。但这类学生大都不笨，因此，对这种学生首先摸清差的原因，比如谈心看是否是由于基础差，还是反应慢，还是学习习惯或其他因素的影响等等，然后对症下药，比如查漏补缺、夯实基础，提高学习的自信心；找闪光点鼓励表扬提高学习的兴趣；教给学习的方法学会自主学习等。再加之以意志力的培养，逐步提高学习能力养成好习惯。

二、指导思想

1.以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定了坚实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。同时，开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的学习习惯。

2.发展语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素质和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格，全面发展。

3.努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。创造性地开展各类活动。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

4.利教利学，为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。鼓励教师在合理安排基本课程内容的基础上，创造性地使用教材，可以适当调整、补充重组有关的

教学内容，以满足不同学生和发展的需要。

5.减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。

6.注重学段之间的内在联系，在充分考虑本学段“阶段目标”的基础上，注重与第4学段（7~9年级）的沟通与过渡。

三、教材分析

本册教材分8个单元，共选编了24篇课文。其中12篇精读课文，12篇略读课文。还有8次语文实践活动。课文内容既反应生活的，又有反映自然的、科学的，还有反映人生、道理等方面的，体现多样化和亲和力，渗透中华文化的底蕴。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表，认读字表。

四、教学目标

1.有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。

2.认识常用汉字222个。其中139个字能正确书写（含4个多音字），能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；83个字能正确认读（含5个多音字）。

3.硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

6.能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。

7.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。

8.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的表达方法。

9.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。

10.阅读叙事性作品，能了解事情梗概，简述描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断。

11.阅读诗歌时，能大体把握诗意，想象诗句描述的情境，体会诗人的情感，受

到优秀作品的感染和激励。

12.注意积累课文中优美词语、精彩句段；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

13.诵读优秀诗文，注意通过试问声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文11篇。

14.在理解课文的过程中，体会逗号和顿号的不同用法。

15.学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜索信息，初步整理信息。

16.利用图书馆、网络的信息渠道初步尝试进行探索性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

17.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

18.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

19.能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

20.学写读书笔记。

21.能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。

22.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

23.课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

24.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。

25.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

26.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简单转述。

27.表达要有条理，语气、语调适当。

28.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

29.在教师的指导下，能积极参与语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。

30.受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国河山的壮美；懂得对人要充满爱心，真诚相待；懂得要用乐观态度对待生活；面对困难，要有坚强的意志；崇敬为祖国建设，为人民做出贡献的科学家和在平凡岗位上工作的普通人；知道保护地球生态环境的意义；懂得对小动物要充满爱心，和谐相处。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

七、实施计划的具体措施

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

六、教具准备：课件

七、进度安排

八、作文安排

九、总结 本学期我担任六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了一定的的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，学生虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，针对这一特点，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

三 、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共 产 党，热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想

品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好的干好本职工作。