思修复习资料

二、大学论

人的心中有四个区域：

公开区（别人和自己都看得到的）

盲点区（别人看得到,而自己毫无知晓）

隐藏区（因为本性害羞或隐私知故而无公诸于世）

未知区（神秘莫测,为潜意识或无意识

调适方法：

1 正确认识自我：

认识自己的生理特点、认识自己的心理特点、认识自己的优势、认识自己的劣势 自我认识的途径：以人为镜、角色扮演、社会比较、自我分析

建立真确的比较观：1 纵向比较：自己与自己比较 2 横向比较：自己与他人比较 2 积极悦纳自我：

1全面正确的评价自己 2要正确对待短处 3要正确对待短处

3 自觉调控自我：

1 要确立明确的行动目标短期目标、长期目标 2 要培养坚强的自控毅力诱惑、恐惧、懒惰、欲望

4 不断超越自我

2、自修之道3、实践贯通4、培养兴趣5、积极主动6、掌控时间7、为人处世

第三讲：情商论

例“卢刚事件”的探讨：时间： 19xx年11月1日下午三点半左右，美国的万圣节 。 地点：爱荷华大学凡艾·伦物理系大楼三楼的309室。

过程：正在进行专题研究讨论会。卢刚出现了。走进309会议室。静静地旁听了约五分钟，他突然拔出手枪开枪射击，他首先开枪击中他的博士研究生导师、47岁的戈尔咨教授，戈尔咨教授应声倒下，他又在教授脑后补了一枪；继而他又朝史密斯教授身上射击了两枪。这时卢刚已经冷静地将枪口瞄准他嫉恨已久的“竞争对手”——原中国科技大学高材生山林华博士。他一连朝小山的脑门和胸膛连放几枪，山林华当场被枪杀。卢刚在第一现场枪杀了这三个人之后，又噔噔地从三楼跑到二楼，一枪射杀了44岁的系主任尼柯森。他确认系主任已经死了后，又跑回三楼第一现场。然后走到躺在地上的史密斯教授面前，对准补发了致命的一枪。他马上就死了。他又冲到大学行政大楼，推开副校长安妮·克黎利女土的办公室，朝她胸前和太阳穴连射两枪，他又向女秘书颈脖上射了一枪然后举枪自杀。

结果：十分钟，六死一伤。

卢刚是个什么样的人？

1 刚愎自负、目中无人、时而埋头研究、时而放浪形骸的人。十分孤独，没有什么人愿意和他来往。 2 卢刚从不打扫屋子卫生，喝牛奶从不用杯子，打开盖对着嘴咕噜咕噜喝完就随手扔在地上。

3 说话喜欢揭别人短处，以嘲弄别人为快乐，时常出口伤人。

4 夏天天热，他睡在客厅里，经常把冰箱打开一整夜，根本不顾别人存放在冰箱里的东西酸馊腐败

1这个活生生的例子给人的教训是深刻的。在现实生活中，这种例子并不鲜见。他们的悲剧都是因为情商低，对挫折的承受能力不强而导致的。这又引发我们深沉的思考：情商重要还是智商重要?我认为答案十分明确：情商比智商更为重要。

2 整体来说，我觉得不在于美国教授的打压和山林华的竞争，而是卢自己的心态问题。他的前半生过于成功了，他身在幸福中却不知道福气为何物。很多想法可笑、幼稚、偏激。对于感情的不专一，也反映了他心态上的不正常之处。

或者可以直接说，他是智商高而情商低的最典型的例子。我刚上大学时就听说，美国有种说法，人生成功，靠智商的成分低于15%，靠情商的成分高于85%。开始时觉得有点夸张，现在发现真是言简意赅！所以，一个大专生可以挣得比北大毕业生高很多，这不奇怪，我们的教育体制（以及全世界的大部分教育体制），从来只知道评价人的智商，而社会却以人的情商为重，因为人类社会的发展，不是某个个体的强大而推动，而是整个社会的协作和传承。

我终于理解了情商重于智商的道理，智商不过是令人多占点便宜而已，情商却是，让人不去失去已经获得的全部。

“情商”是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来

的关键的品质因素。

情商是人认识情绪和管理情绪的能力。

情绪的定义：心灵、感觉或感情的激动或骚动，泛指任何激越或兴奋的心理状态。 与愤怒有关的情绪有：生气、愤恨、发怒、不平、烦躁、敌意、暴力； 和快乐有关的有：如释重负、满足、幸福、愉悦、骄傲、兴奋、狂喜；

情商的十五条特性：

乐群性：乐观、有梦、团队精神强

稳定性：定而生慧（定慧寺），事缓则圆

恃强性：找到自己的强点，坚强地站起来

兴奋性：容易进入状态

有恒性：坚持一贯

敢为性：敢作敢为，不瞻前顾后

敏感性：对别人的情绪变化、需求敏感

怀疑性：经常提出问题；

幻想性：喜欢想象，有创造力

世故性：知道的很多

忧虑性：知道、躲避自己的弱点

实验性：动手能力强

独立性：有人陪伴开心，没人陪伴高兴

紧张性：遇到急迫的事情能够紧张起来

自律性：自我约束能力强，定力强。

平庸与卓越在智商上没差别，区别在情商上。具有坚毅精神，有强烈的自信心和进取精神，好胜、谨慎的人往往成为卓越者。

意志品质的内容

1、自觉性：目的明确？漫无目的？能约束杂念？易受干扰？

2、果断性：当机立断？优柔寡断？随机应变？卤莽草率？

3、坚韧性：坚强？脆弱？

4、自制力：对欲望、情绪、言行的自我节制

提升情商的核心就是四个要点和五种能力

遵守四个要点：

第一，要知道自己的情绪

第二，要知道别人的情绪

第三，要尊重别人的情绪

第四，要控制自己的情绪

提升五种能力：

第一，认识自身情绪的能力

第二，妥善管理情绪的能力

第三，自我激励的能力

第四，认识他人情绪的能力

第五，人际关系的管理能力

情感的广阔性：是指一个人产生某种情感反应对象的范围之大小。

第四讲：价值论

从价值理念上讲：人生而平等，没有人可以因为自己一时的强大，就把弱者的

正当权利也据为己有。

从理性上讲：一旦人类群体也会堕落到由“丛林法则”主宰，人类和谐幸福的

美好梦想就只能成为雾中花、水中月

例林嘉祥事件：从传播效果的角度说，媒体在报道中的基本态度，往往影响和带动了主流社会价值观的是非判断标准，天然地承担着一种“权威解读”和“舆论引导”的作用。

第五讲：道德论

古时候“道”与“德”是分开使用，表示不同的意思。

“道”指道路，后引申为原则、规范、规律、道理等。 “德”指遵循这种“道”,通”得”。

在西方古代文化中，“道德”一词最早来源于拉丁语的“moralis”，其原意是风俗习惯、性格的意思，以后逐步引申为原则规范、行为品质、善恶评价等方面的意思。

道德的定位：

道德是一种必要恶

必要恶：自身为恶而结果为善，并且结果与自身的善恶相减的净余额是善的东西。

阑尾炎手术、疼痛、政治、法律、监狱、刑罚等

必要恶包含两含义：

其一，有其必需性

其二，有其限度性

1政治、道德、法律就它们本身来说，都不是好东西，都是人类不得已才创造出来的东西，因为没有它们社会就不能存在和发展。

2 国家作为守夜人

3每一条法律都是对自由的一次侵犯，都是对欲望的一种压抑，因而都是一种恶。（边沁）

4道德不是起源于自身，目的也不可能是为了自身，不是为了完善每个人的品德而满足个人道德需要。目的是社会、经济、政治、人际交往等，进一步说，是为了每个人的利益与幸福。

道德的外在表现

1道德是个体内在的强制，即理性对各种个体欲求从饮食男女到各种“私利”的自觉压倒或战胜，使行为自觉或不自觉地符合规范。

2可见，道德并非直接表现为幸福，对个体来讲道德常常以与个体快乐相冲突、对抗而展现，常常要求个体做出某种牺牲。

3正是如此，道德以超越甚至或否定个体的感性幸福、快乐以至生命、生存而取得崇高的尊严地位。

例“道德银行”为什么夭折？

“道德银行”与郑州青少年道德银行20xx年4月7日成立时热闹异常。仅报名的前几天，前来“开户”的就有2000多人。可3年后记者在郑州采访发现，“道德银行”真正的“业务”运转，持续时间没有超过一年，“道德银行”“无疾而终”。（据20xx年4月12日《北京青年报》报道） 所谓“道德银行”，就是将志愿者的服务，以服务时间的形式记录在一张特殊的储蓄卡上，由银行、被服务者、志愿者三方共同认定。当“储户”自身遇到困难时，也可“支取”服务。根据规定，“储户”服务时间累计在100小时以上，可获得其他会员提供的相应时数的服务。 1“道德银行”以道德名义不自觉地实施了对道德的侵害。

2当道德行为以一己之利为动力时，道德行为的生命力就已经丧失。

3至少在动机上，道德需要无私来支撑其高尚性。

道德与人性的关系

1道德主张欲求应当有一个正当合理的满足方式,从而使自己的物与心、灵与肉、

形与神、理与欲等诸多方面达到协调

2“以德畅欲”就是主张人应当以一种正当的方式来实现和满足自己的各种本

性欲望。

一、我国公民基本道德规范

两个概念：

公民道德——是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。 道德规范——是人们判别善与恶、道德与不道德的基本尺度，也是人们在行为选择中应当怎样做和不应当怎样做的基本标准。

( 一 ) 公民基本道德规范提出的意义

1 、体现了对道德建设规律的自觉反映和深刻把握。

2 、体现了历史传统与时代精神的有机结合。

3 、体现了道德要求和法律要求的有机统一。

4 、体现了对社会主义道德体系内容的丰富和拓展。

( 二 ) 公民基本道德规范的主要内容

1 、“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和护法；

2 、“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人；

3 、“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善： 4 、“勤俭自强”，强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取；

5 、“敬业奉献”，强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会。

在公民道德实践中，各个公民基本道德规范的功能和作用是互相渗透、交叉并

行的。

( 三 ) 诚实守信是公民道德建设的重点

1 、诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则；

2 、诚实守信是职业道德的基本要求；

3 、诚信是一个人安身立命、为人处世应当遵循的基本道理；

4 、诚信是一个社会维持正常秩序和有效运行的必然要求。

二、大学生诚信道德建设

1 、诚信是大学生树立理想信念的基础。

2 、诚信是大学生全面发展的前提。

3 、诚信是大学生进入社会的“通行证”。

三、努力锤炼个人品德

道德修养是指个体在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的

道德要求，所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。

( 一 ) 道德修养贵在自觉

1 、应有进行道德修养的强烈动机。

2 、应积极主动地进行道德修养。

3 、应学会自知自胜、自我扬弃。

人们也绝口不谈德行是美好的，但是人们坚信德行是必要的，而且每天都按此信念行事。

例电车失灵例子：正义

第六讲爱情论

爱是两个人情感上的相互慰藉、交流、提升与发展，是心灵的充实、丰富与完善。

爱是一所学会宽容、学会关心、学会理解、学会爱的学校。处理的好，可以发现、提升自己的情商，挖掘自己或他人的潜力，使人更快的走向成熟

1性是一种动力，也是一种深度，一种空间。

2性也需要基本的安全与知识准备

第七讲：信仰与人生

1定力作用

2定向作用

3动力作用

人生需要理性支撑。需要清醒的头脑、独立思考的能力，在理性的支配下，自如地在灵魂与肉体、善良与邪恶、冲动与克制之间找到平衡，用一种智慧的生存方式，达到自由的境地。

人生需要坚定的信念。

第九讲：法的基本精神

法律的组成

形式：结构、外表

内容：骨骼、肌肉

精神：神经中枢、灵魂

法的精神的中心思想：

法律与人类、个人与社会、利益与正义、效率与公平、权利与义务的关系

一切从人出发，把人作为一切观念、行为与制度的主体，尊重人的价值与尊严，实现人的解放和全面发展，保障所有人的平等、自由与人权，提高所有人的物质生活与精神生活水准，已经或正在成为现代法律的终极关怀，成为现代法制文明的主要标志

法律与人类

法律与社会1 个人是组成社会的细胞，谋求与保障社会上每个人的利益是组成社会和国家的终极目的 2 个人不能脱离社会而独立存在，保障社会的整体利益是个人利益实现的基本条件

个人与社会的关系：法律在保障社会秩序的同时，应着重加强个人自由的

保护，在保障社会安全的同时着重加强对个人权利的保护

利益与正义：利益与正义是法的最普遍、最深层的本质

效率与公平关系：效率与公平是法的体系中两个重要的价值

权利与义务的关系：权利与义务是法的最基本范畴，是构成法律关系的内容

第二篇：思修考点总结1

1、 当代大学生承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。

2、 当代大学生成才的目标：

成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。

（ 1 ）德是人才素质的灵魂 （ 2 ）智是人才素质的基本内容 （ 3 ）体是人才素质的基础

（ 4 ）美是人才素质的综合体现

3 、成才该具备哪些因素？

1 、理想远大，热爱祖国

2 、追求真理，善于创新

3 、德才兼备，全面发展

4 、视野开阔，胸怀宽广

5 、知行统一，脚踏实地

4 、社会主义核心价值体系的科学内涵： 1 、中国特色社会主义共同理想 2 、以爱国主义为核心的民族精神 3 、以改革创新为核心的时代精神 4 、社会主义荣辱观

5 、社会主义核心价值体系的四方面内容，各具功能、格局侧重、相互联系、不可分割，是有机统一的整体。

马克思主义指导思想 作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，是整个社会主义核心价值体系的基础，居于统领地位。

中国特色社会主义共同理想 作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么道路、实现什么样目标的问题。

民族精神和时代精神 作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值的体系的基础，解决的是人们行为规范的问题。

6 、理想的含义：理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。

7 、理想的概念：理想是人们在实践中形成的、有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往与追求，使人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

8 、理想是一定社会关系的产物。

9 、信念的含义与特征：信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。

信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。

10 、理想信念对大学生成长成才的重要意义是什么？

（一）指引人生的奋斗目标，只因大学生做什么人。

（二）提供人生的前进动力，指引大学生走什么路。

（三）提高人生的精神境界，激励大学生为什么学。

11 、现阶段我国各族人民的共同理想是：建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。

12 、个人理想和社会理想的关系：

强调个人理想要符合社会理想，并不是要排斥个人理想。社会理想是个人理想的凝聚和升华，当社会理想与个人理想有矛盾冲突的时候，应该是个人理想服从于全社会的共同理想。

13 、勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。

14 、爱国主义的科学内涵：爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

15 、爱国主义的基本要求：

1 、爱祖国的大好河山

2 、爱自己的骨肉同胞

3 、爱祖国的灿烂文化

4 、爱自己的国家

16 、爱国主义的时代价值：

1 、爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。

2 、爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。

3 、爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。

4 、爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

17 、经济全球化与当代大学生的爱国主义：

1 、人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。

2 、科学没有国界，但科学家有祖国。

3 、经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。

18 、在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

19 、中华民族精神的内涵：

1 、爱国主义是中华民族精神的核心。

2 、团结统一。

3 、爱好和平。

4 、勤劳勇敢。

5 、自强不息。

20 、爱国主义与弘扬时代精神：

时代精神与民族精神紧密相连，时代精神是民族精神的时代性体现，民族精神是时代精神形成的重要基础和依托，两者的有机统一，构成了社会主义核心价值体系的重要内容，同时也应该大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。

21 、世界观与人生观的关系：

世界观和人生观是紧密联系在一起的。世界观决定人生观，人生观有对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。

22 、人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

23 、科学高尚的人生观是以为人民服务为核心内容的人生观。

24 、反对不正确的人生观：

1 、反对拜金主义人生观。

2 、反对享乐主义人生观。

3 、反对个人主义人生观。

25 、人生的自我价值与社会价值是什么？（大题）

人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同成为人生价值的矛盾统一体。 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过努力自我完善以实现全面发展的过程。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。

另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

26 、人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度。

27 、人生价值的评价：

1 、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。

2 、坚持物质贡献与精神贡献相统一。

3 、坚持完善自身与贡献社会相统一。

4 、坚持动机与效果相统一。

28 、如何创造有价值的人生？

1 、实现人生价值要从社会客观条件出发。

2 、人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。

3 、实现人生价值要从个体自身条件出发。

4 、不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。

5 、立足于现实，坚守岗位做贡献。

6 、实现人生价值要有自强不息的精神。

29 、如何在实践中创造有价值的人生？

1 、走与人民群众相结合的道路。

2 、走与社会实践相结合的道路。

30 、保持心理健康的途径和方法有：

1 、树立正确的世界观、人生观、价值观

2 、掌握应对心理问题的科学方法。

3 、合理调控情绪。

4 、积极参加集体活动，增进人际交往。

31 、促进个人与他人的和谐基础：

1 、平等原则。平等待人是促进个人与他人和谐的前提。

2 、诚信原则。诚信是促进个人与他人和谐的保证。

3 、宽容原则。宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件。

4 、互助原则。互助是促进个人与他人和谐的必然要求。

32 、正确认识和处理竞争和合作的关系：

1 、正确认识竞争。

2 、正确认识合作。

3 、正确处理竞争与合作关系。

从形式上看，竞争与合作是对立的，而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得的胜利，通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果。竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。

33 、如何处理个人和社会的关系？

1 、正确认识个体性与社会性的统一关系。

2 、正确认识个人需要与社会需要的统一关系。

3 、正确认识个人利益与社会利益的统一关系。

4 、正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系。

34 、人与自然关系的协调，最终取决于人与人关系的协调。