百尺河小学新教育实验工作总结

我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”“缔造完美教室”三大行动作为实验重点，今学期，我们在原有的基础上又启动了开发班级课程行动研究与实验，全面启动“晨诵、午读、暮醒”儿童课程。现将我们新教育实验的工作情况汇报如下：

一、推进新教育实验的典型措施和经验

（一）畅游书海，书写美好人生

做任何事情，一个好氛围是很重要的。一进大门，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”的横幅展现在眼前，教室每个显眼的地方，都是张贴着读书标语、贴近孩子生活的诗歌等，甚至一花一草都给它配上诗歌.“阅读，让师生精神起来”等有关读书的名言警句也将出现在墙壁上、横梁上，通过环境的布臵，创造校园的阅读氛围。

具体实施过程：

1、师生共读。

为了使师生有共同的语言，有共同的爱好，开展师生共读一本书活动，使教师能尽快走进孩子的内心世界。我们把本学期师生应读的书目列出，利用课内、课外时间一起阅读同本书，每天早上，伴着朗朗的读书声，共同开启黎明。为学生一天的学习生活注入了新的活力。学生激情飞扬，徜徉在书的海洋里。师生人人写读书笔记，人人写感想。一股浓浓的读书情洋溢在整个校园。

2、家校共读。父母有多少时间在家读书，家中有多少书，他们培养出的孩子的境界是不一样的。为充分发挥家长的带头作用，我们积极开展“学

习型家庭”“书香家庭”评选活动。使广大家长成为学校读书活动的倡导者、参与者，形成浓浓的家庭读书氛围。

一是广泛发动，形成创建书香家庭的氛围。通过多次召开家长会，把书香家庭创建作为其中的一个重要内容，号召家长为学生读书创造一个良好的条件。二是开展活动，为书香家庭创建搭建平台。先后开展了“亲子阅读”、“我把书香带回家”、“与父母共读一本好书”等活动，取得了“书香进家庭，亲子读书乐”的积极效果。三是不断总结，利用家长会的时间，让学生家长交流读书经验，取长补短，互相促进。学期末，学校又通过分发“书香家庭创建调查表”了解了亲子共读情况，经各班级的调查和推荐，评出“十佳书香家庭”。 亲子阅读使家长明白了：读书是人一辈子的事，为了孩子也为了自己，必须把阅读进行到底。

3、提供全面保障，巩固读书成果。

每天，我们要求阅读课外书籍半小时，并由家长在“家校读书记录卡”上签字。每个月要求阅读至少二至三本课外书籍，并做好读书笔记。有很多同学都能做到一周看一本教师推荐的课外书。为使读书有计划性和针对性，我们重点抓了五个方面：

⑴、每周一、三、五中午十分钟。是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。

⑵、每周拿出一节课作为课外阅读课，充分发挥这节课的功效，让学生从中真正收益。

⑶、每天早上，师生共读20分钟。

⑷、家庭阅读三十分钟。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。

⑸、每隔一段时期，我们都对读书笔记、积累本、读书活动、好书推荐、借书情况等进行评比，在学期期末，选出最佳读书小明星。

4、写好小随笔。

一是在读书的过程中，让学生写一些有价值的小随笔，既加强了学生对书的深层了解，又能锻炼学生的写作能力。小随笔的内容、字数、形式不做任何规定。只要是自己的真实感受，哪怕是一句话、一段话都可以。让学生不把写作当成一种负担，而是把它当成一个可以唱响心声的“歌台”。

二是以“每天一个收获”为主题，让学生亲身感受每天的收获，然后写下自己的感受。

5、开展丰富的读书实践活动。

在班级中积极组织学生开展了有关的读书实践活动，如：抢答朗诵《弟子规》《笠翁对韵》会、故事会、诗歌朗诵会等。通过丰富的读书实践活动，营造了良好的读书氛围，让全班学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。

由此让师生们在一系列的活动中增进了老师与学生之间的情意，拉近了彼此的距离。通过一个个活动也让老师们更加坚信这样一句话：“爱看书的孩子，学习不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！”

我校隋淑美老师从20xx年开始，紧紧围绕儿童“阶梯阅读”的实验，带领孩子致力于打造书香班级，构建诗意文化。几年下来，全班学生所读的童书加起来共有900多本，带领学生背诵《中华经典诵读》共1000多首，班上有十几名学生几乎全部背熟，经常带领学生在教育在线上撰写随笔达1200多篇。

（二）共写随笔，同享成长快乐

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵

的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。

教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走

方式。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。每个老师已经习惯每天给学生写教师寄语。有的是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒或批评。通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

教师写教育随笔，激发了教师的工作热情，让教师享受到教育的幸福；同时，还营造了积极向上的群体氛围，促进了教师生的专业发展。

学校也做了明确规定：每个老师每周两篇教育教学随笔，向“教育在线”发帖至少两篇。把撰写或发表教育教学随笔作为每个学期考评的一项内容，每个学期都必须在市级以上报刊杂志发表一篇随笔或案例。正是这种管理和要求，每个学期我校都有大量的教育随笔或案例获奖。写随笔已经由过去的学校要求变成了教师专业成长的自觉行动。教学随笔的内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。形式长短不论，记人、记事、议论、抒情皆有。可谓丰富多彩。老师们将写作当成了一种生活方式和工作乐趣。她们的每一篇文章都是闪现着思想的火花，渗透着对教育的思考。如今，教师写随笔已成为了全校最亮丽的一道风景线。写随笔已成了我们生活中不可缺少的精神世界。 在教师坚持写好教学随笔的同时，我们对学生的读后写也进行了详细的指导。首先，要求语文教师坚持每周上好两节阅读课，具体负责指导阅读方法和写好读书笔记等。学生每周必须完成一篇读书心得体会。一篇随笔。再是以“读写绘”的形式激趣，让低年级学生也开始喜欢写作。 我们把“低年级的读写绘”做为写作教学的一个重点内容，激发学生写作的兴趣。在“读写绘”的实践一开始，我们注意联系实际，激发学生我想说，我想画，

我要写的兴趣。在学生享受到成功的喜悦之后，就想说想画想写了。让“师生共写随笔”成为习惯，也许就是语文走出“困境”的一条大路，一条通向光明的坦途。

（三）一班一品，打造“完美教室”

1.推进儿童课程，擦亮儿童生命底色。

为了开发和推进儿童课程的实施，我们要求各班教师开设晨诵、午读、读写绘课程，确保晨诵、午读有足够的时间保障：每周至少有三天晨诵内容新教育儿童课程，低年级以儿歌、儿童诗为主，中高年级以古诗词、童诗为主。我校老师对实施儿童课程表现出浓厚的兴趣，并在短短的两三个月内进行了大量的尝试。一年级老师孙术慧、邱发香老师班级的读写绘课程、一年级刘清春老师、二年级邱泽爱老师、三年级王传娟老师、四年级王杰晨诵课，都已产生良好的效果，并且他们都在全镇做了精彩的展示。魅力四射的儿童课程，唤醒了孩子的求知欲，同时激发了孩子们的学习热情。用诗歌开启一天的黎明，与最美的语言共舞，成为学生的一天的期待。母亲节、父亲节、教师节赠诗。更是拉近了师生的感情，给学生留下了美好的记忆。每天的晨诵午读，各班各具特色。特别是开展午读时间自主管理以来，许多班级的同学非常自觉，中午到校静悄悄，进入教室安安静静，没有老师的管理，读书秩序依然很好。本学期在超然台组织的全市中秋诵诗比赛中，我校选送的“月是故乡明”获得了一等奖。在今年的全市“风华少年”系列比赛活动中，我校有20多名同学获得市级一等奖。

2、守住自己的教室，让每一个学生绽放出灿烂的笑容。

朱永新教授告诉我们：作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。为此，我们精心设计了各班的班名、班徽、班旗、班训、班诗、班歌、和班级誓词，这些内容，各具特色，异彩纷呈。我们相信完美教室改变了师生每天的教

育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。只要坚持不懈，我们的教室将是一座神奇的宫殿。

一年级的小太阳班，当每天一束束阳光照耀清晨的时候，老师便和孩子们在一首首童诗中进行心灵的互动，徜徉在诗歌所传达的美好意境里，用一首诗歌开启新的一天，采用不同形式的读，让学生理解诗歌思想与内涵，让孩子真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，带着勇敢和自信来迎接新的一天的学习生活。相约晨光，震撼着每一个孩子的心灵。同时也真正体现着他们的班训：快乐学习，健康成长，做阳光少年。班诗：我是太阳我是一个小太阳，我是一个小太阳，人人暖洋洋；我是一个小太阳，我是一个小太阳，处处放光芒。

通过近几年对“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”， 学生的阅读能力、识字水平和写作能力得到了大幅度的提升，成绩斐然。我校的“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”的做法在全市新教育学校经验交流会上作了交流发言。自20xx年以来，我校在诸城市“风华少年”评选活动中，共有300多名学生被评为“少年小作家”，200多名学生被评为“古诗背诵大王”，150多名学生被评为“演讲小状元”。在“时代少年”杯全国作文大赛中我校有12名学生的作品入围并入选《时代少年文萃》一书。有56名学生在“语文主题学习”阅读活动中，表现突出，被北京新学校研究院、诸城市教育局评为“读书小能手”，学校同时被评为“语文主题学习”三等奖。在诸城市教育局组织的“语文主题征文”活动中，有26名同学的作品分别获一、二等奖；在共青团潍坊市委、潍坊市少工委、红领巾报社组织的“节能减排 收旧利废”红领巾行动寒假征文活动中，有22名学生的作品获优秀奖。在《芳草》杂志社、新世纪星杯全国少年文学及书画大赛评

委会组织的文学大赛中，我校有24名学生的作品荣获优秀奖。在第四届全国中小学生迎奥运作文大赛中我校有10名学生的作品荣获优等奖。在诸城市少先队“富强诸城”征文比赛中，我校有26名学生的作品分别获得二、三等奖。在诸城市“郎酒杯”征文比赛中，我校有一名学生获二等奖，一名学生获优秀奖。在全国科技论文大赛中，我校有5名学生撰写的论文分别获诸城市一、二等奖。学校撰写的探索家乡文化，拓宽育人渠道—百尺河家乡文化探源获诸城市活动育人精品课程一等奖；教师的业务素质不断提高，有5篇论文获国家级奖。6篇获省级奖。多篇获市级奖。四名教师获得潍坊市教学能手。8名教师获诸城市教学能手。学校在山东省第三届学生文学艺术博览会中荣获先进单位奖。

下一步，我校将以新教育实验为契机，进一步推动特色学校建设，抓好教师专业发展共同体建设，搭建交流平台，打造优秀教师团队。

1、进一步推进“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童生活方式，进一步转变教育理念，从一点一滴做起，持之以恒。

2、加强新教育实验教师的培训工作，采取“走出去 请进来”的方法，不断提高新教育实验教师的素质，增强新教育理念。

3、立足课堂，打造有效课堂、全优课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。

第二篇：3：中楼镇五楼山前小学20xx年新教育实验工作总结及20xx年工作打算

中楼镇五楼山前小学20xx年新教育实验工作总结及

20xx年新教育实验工作打算

紧张而又忙碌的一学年匆匆而过。回顾过去的这一年度，我校的新教育实验紧紧围绕本年度提出的工作目标，以科研为先导，以教研为主线，坚持立足课堂教学，加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导正确领导下，经过全体教师的共同努力，剔除了传统教学模式中对提高课堂教学的有效性起阻碍作用的一些教学方式方法，吸收了一些先进的现代的教学模式，初步建立起适用于本班级的教学模式，优化了学生的学习策略，注重培养学生的创新精神和实践能力，大大的提高了课堂教学效益，从而使学校教科研工作取得了较好的成绩，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，注重加强后进生转化工作的研究，力求使全体学生都得到很好的发展。全面推动和谐校园文化建设，很好的完成了本年度制定的工作计划。现将全年的工作总结如下：

一、认真学习教育科研理论，转变教育教学理念

为了做好新教育实验的课题研究工作，首先必须做到思想认识到位，思想认识到位的最根本的一点就是学习教育科研理论。本学年度，学校给全镇小学教师每人订阅一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，全体教师通过学习都充分认识到终身学习的重要性。教导处及学校领导带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专着推荐给教师，供大家及时阅读讨论。学校推荐并组织教师认真学

习了以下文章：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、爱弥儿的《论教育》、蒙台梭利的《童年的秘密》、100位中外教育家的智慧感悟《教育小语》以及《差生教育启示录》和《影响名人的一生的一件小事》等书籍。另外还系统的学习了皮亚杰的建构主义理论、巴班斯基的教学最优化理论、有效教学理论等。通过这些理论的学习，使我校的课题研究的组织和实施有了方向和目标，为课题研究的顺利开展打好了坚实的理论基础。

二、立足课堂教学，张扬师生个性，提高课题研究的实效

新教育实验的宗旨是关注个人。理想的课堂应该是师生生成独立的个性，产生独到的见解的场所。我校在进行《课堂教学有效性的实践研究》研究时，紧紧围绕“三层六度”，力求彻底改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，初步构建以全面提高学生素质，注重培养学生创新精神和能力为价值取向的具有我校特色的自主合作探究式教学模式。实验以来，我们要求每位实验教师每学期至少上一节教研课，其他的教师参与听课、评课，让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。

1.集体备课与教研课相结合，实现备课与上课的高效。

教研课的内容在选择时，要与自己的研究专题相结合，教研课的备课以个人备课与集体备课相结合，先是个人备课，在此基础上，让备课教师进行说课，说出每个环节的设计意图，实施的方法，以及所

遇到的问题和困惑，然后，由教研组的成员进行研究讨论，确定出最佳教案，经备课者再次修改后，组织实施。集体备课材料还发布在校本研修网上，供全镇教师研讨学习，在线研讨。

2.认真组织上好教研课，提高教研课的研究功能。

我校要求同学科的教师都要参加到教研课的听课中来，并且，在听课过程中，要求每位教师认真做好听课笔记，写听课随笔，写听课评价，对所听课进行全面评析。课后安排专门时间，结合研究专题，集体备课的研究专题，对本节课进行全面评析。评析的形式以教研组沙龙形式出现：先由上课者发表上课感言，接下来，由全体听课教师进行点评，然后，由本学科资历较高的老师进行综合点评，除了点评上课者，也对其他教师的发言（观点）给以明确的表态，教师如有不同意见，可以进行据理力争。最后由事先做了充分准备的教师就本阶段的研究主题，也是本次集体备课的主题，进行培训。这样，可以更好的提高教研课的研究功能。

三、培养青年教师的竞争意识，增强全体教师课题研究的兴趣。 全年度我校多次组织青年教师开展基本功竞赛，青年教师分学科会课活动，各完小会课优胜者参加五楼山前小学组织的镇级竞赛及区市级竞赛。执教老师为大家展示了精彩的课堂教学。各科教师均在竞赛中取得了较好的成绩，其中于方圆老师获《品社》优质课评比一等奖，李爱霞老师获《体育》优质课评比一等奖。活动结束后，各教研组又组织成员结合理想课堂“三层六度”的教学理念开展评课。全体教师共享资源、吸取精髓、合作创新，既达到了提高课堂教学有效性

的目的，又使教师得到了共同进步。通过这样的会课活动，青年教师获得了锻炼的机会，教学技能在实践中得到了提高。

四、加强业务培训，注重经验传授，提高课题研究水平。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教导处、教研组的指导作用和服务功能，加强对教师的培训，注重培养学校教科研骨干队伍。为增强研究人员的科研能力，通过举行课题研究活动，组织教师进行研讨，由学校组织骨干科研人员，对全体教师进行新教育有关教科研方面的知识培训，并邀请名师来学校传授经验，邀请区专家来学校进行讲学，使全体教师对教科研有比较充分、深刻的认识，努力使全体教师明白：教科研并不是深奥莫测、高不可攀的，教科研就在身边，就在我们平时的教育教学之中。

为了提高教师的科研能力和科研水平，本年度教导处根据我校实际情况，积极组织骨干、科研教师外出参加学习和听课活动。外出学习、听课的教师，回来后都把所学的知识对其他教师进行传授，做到一人学习，全体教师受益，听课教师还精心准备一节汇报课，让全体教师进行学习、讨论，最大程度的发挥外出学习的效益。

五、落实课题研究专题，努力提升课题研究的实践价值。

每位教师围绕新教育实验的研究课题《课堂教学有效性的实践研究》的研究方案，制定自己的二级子课题方案，开始了踏实有效的课题研究工作。为了能让课题研究落到实处，本年度，我校把课题研究与教研课紧密结合在一起，也就是说，你的教研课与你的研究专题挂钩，在你的教研课上要能体现你课题研究的影子。把课题组的活动与

教研课的评课活动结合起来，这样使得“研”有内容，“究”有结果，使课题与研究得到同步提高与发展。每次活动，教师们结合自己的教学实践，认真撰写发言稿，活动时畅所欲言，各抒己见，收到了良好的成效。

围绕我校的研究课题，教导处对学校的所有课题进行了认真的分类，把研究人员进行了重新分配，做到所有的课题所有人研究，所有的人都有研究课题，并且切合各人的教育教学工作。然后，全体教师，根据所参加的课题，制订了课题研究计划，并申报了自己的子课题。本年度，教师们能够结合自己的教学实际，找准研究切入口，开展小课题研究。例如：有效情境设计的研究、有效的小组合作学习的研究、英语小课堂研究等等。这样的研究属于草根式的研究，能够很容易看到研究成果，让教师更有兴趣的投入到课题研究之中。从而提升了课题研究的实践价值。

六、细化新教育实验的课题研究过程，使课题研究有序、有效、有成果。

本年度，教导处精心策划了一系列课题研究活动，并分阶段进行实施：

1、围绕有效课堂的研究，制作并发放了教师和学生的调查问卷，并撰写了调查报告。为有效课堂的研究做了充分的准备。

2、引导教师对课堂教学中的“情境设计”做了研究。首先，让教师对情境设计的作用进行了了解，然后，结合自己的课堂实际，对

情境设计的案例进行分析。最后，把好的情境设计案例整理出来，供全体教师学习。

3、引导教师学习“合作学习”的理论，并结合教学实际，谈谈合作学习的效果以及改进措施，并组织教师进行交流。

4、规范“教学反思”的行为，除了在教案的后面有当堂课的教学反思外，要求教师，每周把教学中的感受最深的教育教学案例进行认真的思考，形成电子文稿，发布在校本研修网上。并把好的教学反思在教师会上进行交流。

5、学习上的潜能生是教师教学中感到最头疼的事情，为此，教导处组织全体教师对学习潜能生做了认真的分析，调查了解他们的学习方法和学习习惯，把一些比较典型的案例进行了分析，然后进行汇编，组织全体教师进行交流，以寻找最有效的方法，来改变潜能生的学习状况。在研究学生的学习方法的同时，还对学生的行为习惯进行了研究。

6、学习“建构主义学习理论”并研究其在在课堂教学中的具体应用。学习“如何评价一堂课”，让教师结合一节课进行评析，从而让教师学会评课，并努力实现课堂教学从有效向高效发展。学习“有效课堂教学的策略”，并结合自己的课堂中的成功策略进行评析。 每个阶段结束时，都及时的进行检查、小结，发现问题及时解决，发现好的人和事及时表扬并加以推广，使课题研究有序、有效、有成果。

七、充分利用校本研修网这个平台，引领教师参与新教育实验。

学校注重校园信息化建设，以信息化推动学校教育教学工作。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，充分利用校本研修网网络平台、校园网站的丰富资源，为教学科研工作的开展提供有力的保证。

本年度，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，以提高科研实效。

我校是新教育实验学校，利用这个契机，教导处引领教师参与到新教育实验之中。在新教育在线网站上积极发帖、跟帖，认真学习先进理论，和他人的先进经验，并努力应用到自己的教育教学实践中来。 大部分教师都积极申请了自己的博客，并把自己的教学反思、教学随笔等，发到自己的博客里，积极参与论坛的讨论，把自己的教学设计、课件发到校本研修网上和学校资源（公用网盘）中，实现资源共享。

八、认真总结课题研究得失，再接再厉力争新教育实验更上一层楼。

本年度我校教导处集中整理了 “课堂教学有效性的问题研究”成果集：《教师优秀论文汇编》、《教师优秀教育教学案例汇编》、《教师优秀教学设计汇编》、《教师教学反思汇编》、《学生小论文汇编》(数学与科学)、《学生优秀习作汇编》、《校本教材：蓝色的海洋》等。每位教师都把自己的研究资料整理装订成册。

在过去的一学年度里，我们在实施课程改革与新教育实验的过程中，还存在着许多不尽如人意的地方，例如，缺少专家的指导，导致在新教育实验研究的档次不是太高。少数教师对新教育实验的研究的认识还不足，特别有些老教师还有畏难情绪，这些都有碍我们在新教育实验中获得更大的收获，取得更大的成绩。但是，我们一定努力改进不足，并坚持与时俱进，开拓创新，务实进取，进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使新教育实验的研究工作稳步前进。努力把中楼镇五楼山前小学建设成为一所领导放心、家长满意、社会称赞的一流学校。

20xx年新教育实验工作打算

20xx年，我校将在区教育局教研室领导的具体指导与帮助下，在全体实验教师的共同努力下，实现新的突破。

一、工作思路

20xx年我校新教育工作将认真贯彻落实上级教育部门有关精神，紧紧围绕学校工作总目标，与学科教研组工作相结合，坚持“以人为本，质量兴校，打造和谐高效课堂”的新理念，以课堂教学为核心，以追寻理想课堂、开展有效活动和促进教师专业发展为目标，以新教育行动为榜样，深入开展课程改革和课题研究，更新教师的教学行为和学习方式，积极提升教师业务水平，全面提高学生的综合素养。

二、工作要点

1、深入、细致推进新教育儿童课程，重点做好：1.收集、整理实验以来学校的各种仪式、庆典，形成“岚山区中楼镇五楼山前小学

庆典?仪式集”,并形成校本课程；2.尝试进行亲子阅读；3.计划把新教育实验晨诵、阅读项目整合推广，全方位推进学生阅读；4.举办镇域内新教育开放周活动；

2、打造书香校园，提升教师专业素养，推进教师专业发展

三、具体工作

晨诵项目：

1．组织共同体成员计划每个学期晨诵相关的文本、课件，并就上学年晨诵中遭遇的问题及时进行传达、交流、反馈。

2．建立2015导航帖，及时鼓励、督促五楼山前小学年轻实验教师收集、整理、总结本班相关晨诵活动，在梳理的过程中强化生命叙事书写的意识与能力。

3．注重晨诵的仪式，晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起，与学生共同穿越。

4．每个学生准备专门的晨诵本（尤其是一年级学生，教师提醒学生注意保存，形成一个很好的档案集），将每次晨诵的诗歌收集、整理在晨诵本上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

5．积极参与同年级实验老师开出的晨诵课（包括常态课和公开课）,并主动参与交流研讨。

6．做好每学期一次的晨诵公开课及晨诵庆典。

7．为班上过生日、转入转出的、有特殊情况的孩子，精心选择生日诗、送别诗、欢迎诗等，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

8.晨诵诗教学除按学校安排好的课程之外，鼓励教师结合语文教学及重大节日开发适合本班学生的晨诵小课程。

读写绘项目：

1. 汇总读写绘相关的文本、课件。（组内分工合作）

2．每位实验教师在组内主持一到两次关于读写绘的小型研讨会 。研讨内容可以是：（1）怎样让孩子尽快融入角色。（2）教师怎样把握绘本内涵。

3.一、二年级要保证每周一节的读写绘课。用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。

4.继续利用之前的绘本作业统一规定，形成本班独特的成果集.

5．推选树立绘本课榜样教师，引领课程推进，并直接参与市、区新教育研究五楼山前的相关活动。

整本书共读项目：

1.做好班级读书计划。（1）共读之前：给学生、家长上一堂导读课，或者安排“好书推荐”庆典仪式，激发学生的阅读期待，引发家长阅读思维；（2）导读题：确定阅读的章节，精心设计导读问题。（教师提前阅读，组内分工合作，确定导读问题。） ；（3）阅读推进：将整本书分为几个部分，结合学生导读题完成情况，进行一些小

主题探讨，帮助学生梳理自己的认识，解决读书过程中的障碍，关注学生的阅读过程。（4）主题探讨：主题的把握要结合本班学生实际，并采取一定的策略让学生通过自己的阅读深刻感悟，让学生深入文本其中。推荐设计：回顾、总结、提升，与学生当下的生命体验相结合。

2.实验教师在组内主持一到两次关于整本书共读的小型研讨会。研讨内容：（1）如何进行整本书共读的推进。（2）如何确立整本书共读的主题。（3）如何记录整本书共读过程中的故事。

3.“童书电影”：童书阅读完后，可以看童书电影，丰富学生的认识，进一步理解书籍的内涵。

4.阅读花絮：在整个的阅读过程中，可以结合班级实际，运用多种形式，将读书的形式多样化，增强读书的意义，如：成立阅读小组，制定自己的手抄报；制定统一的书签；写自己与书的故事；家长记录共读的故事等等。（前提是不增加学生的负担，真正为了学生的发展）

5．积极呼吁亲子共读。通过“致家长一封信”等形式，鼓励家长积极参与读书、买书、赠书活动，为孩子建立一个家庭小图书角，与孩子共读一本好书，并坚持天天给孩子读15——20分钟的书。

教师专业发展项目：

1．通过读书，实现每天进步一点点。

2．期望团队齐心，改变单打独斗的惰性，改变自己，也改变别人。

3．希望从读一本书开始，收获的不只是一本书的内容，而是一种终身学习的习惯。推荐书目：霍懋征的《没有教不好的学生》，苏

霍姆林斯基的《给教师的建议》，管建刚的《不做教书匠》，朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《没有爱就没有教育》、《做最好的老师》、洛克的《教育漫话》，前苏联教育家阿莫纳什维利《学校无分数教育》三部曲《孩子们，你们好》《孩子们，你们生活得怎么样》《孩子们，祝你们一路走好》、《第五十六号教室的奇迹》、《手心里的烛光》、《农历天空下的课程》、《儿童的人格魅力》、《知识、生活与生命共鸣》。

4.学校在教师共读的基础上围绕主题讨论，进行读书沙龙，激发教师精读研读，组织一次“在阅读中收获”的大型读书交流。

5.每位教师每月保底一篇读书笔记，及时记录读书心得、感悟、启发与思考，捕捉在常态教学中学生成长的案例、故事及时记录书写，每学期每位实验教师至少写四篇关于教育的叙事文章。

构建理想课堂项目：

1.教研活动开展的形式力求多样、有效。学期的首次教研组活动将听取全体老师们的建议和意见，确立教研活动的总目标，然后讨论活动形式。如一些游戏类的新颖的活动，让教师积极参与到活动中来，增强团队凝聚力。教研形式除了集体活动外，再增加以年级组为单位的讨论活动、以年轻教师为主体的教研活动、以部分师徒为主体的交流活动等等形式。力求每次活动都能有一定成效。

2.继续开展专题式的教研活动，对晨诵、绘本、习作、口语交际等教学能有指导性作用。每次的教研活动要有明确的活动主题，能有效解决教师课堂中普遍存在的某一问题，或能使教师明确某一课型的

有效教学方法。尤其是专注于研讨教导处推行的“读写互促读写结合板块教学设计”活动，改善目前阅读和习作教学的状况，对教材表达特点、表达形式予以关注，结合学生的生活，挖掘教材中的表达“因子”，从读学写，以写促悟。

3.继续加强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。学生语文能力的提高有赖于教师教学水平的不断提高，只有爱学习的教师才能教出爱学习的学生。因此继续大力提倡教师多读书，读好书。对于好文章，新的教育教学理论互相推荐，共同学习。积极参加学校内外组织的教学教研活动和学习研讨活动。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。另外鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来，继续加大对《课标》的解读力度，备课评课均以《课标》为准。

4.继续认真规范教学常规管理。（1）教师教案备写按学校要求分为电子教案和手写教案两种。备课前熟悉《课标》对本学段的要求，熟悉学情，认真研究教材和教参，有一册供参考的名师教案。课后结合教案的实施情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。写好重点课的反思和单元小结。（2）学生作业经讨论后按统一下发的各年级作业具体安排进行布臵，常规作业重视书写质量。各班也可根据实际布臵个性化的特色作业。同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地改错的习惯。在作业的布臵、批改、辅导方面先以年级组增加教师间交流机会，再扩大到全体教师，进一步提高作业的有效性。（3）教

师认真、及时地组织单元测试，并及时批改、评讲。将单元测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式。

5.继续加大力度，催生骨干、种子教师，积极推进名师工程。

（1）新加入的几位青年教师，教学经验不足，因此本学期继续开展有效课堂的汇报课、提高课、考核课、研究示范课等活动。另外将继续以专题形式开展课题研究课活动，采取同课异构、集体备课、即讲即评的方式，促使教师明确某一课型的常规上法，尤其是年轻教师能不再盲目。

（2）骨干教师发挥带头示范作用，积极承担学校公开课、示范课，鼓励多多外出参与讲课，继续提高业务水平。

（3）骨干教师继续与年轻教师结对，经常深入课堂听评课，尽快提高年轻教师的教学水平。鼓励年轻教师多参加赛课等活动，尽快成长起来。

（4）抓备课。推行“五步式”集体备课方式：“个体初备—集体研讨、网上研讨—专业引领—课案生成—个性设计与反思”使得集体备课与个性备课相机结合。本学年的集体备课过程重点研究学段教学目标、单元教学目标、章节教学目标，重点强化对目标的研究。具体步骤：每单元一人主备一课，要求①利用思维导图列出单元知识网络图；②研究单元教学目标，思考要实现目标，应该怎样科学合理地安排课时，并做出计划；③研究每课教学目标，思考哪些是重点知识，重点知识怎样讲解，哪些是难点，怎样更好地帮助学生突破难点，用什么方法掌握，学生在学习过程中可能会遇到哪些问题，解决这些问题的

策略和方法是什么，哪些是学生已经掌握的，对于学习困难的学生，需要做怎样的知识铺垫等，一一做出列举；④在此基础上，大家集体研讨、交流，形成共识，然后各自根据本班实际情况设计教学流程，选择合适的教学方法，达到既有集体的智慧，又尊重教师的个性。

（5）抓课堂。把课堂还给学生，创设一个宁静的状态，给学生留充分的思考时间和思维空间是每学期的工作重点。一是在课堂上，发现：学生能自己看懂的，已经明白的，教师做到了尽量少讲，或不讲；能够关注不举手的学生，让学生多暴露问题；不代替学生思维，把教学中生成的问题作为激活学生思维的宝贵资源，加以开发利用。

（6）抓作业。每学期在原有的基础上继续研究“分层作业”的实际操作，老师们在上课后精心设计作业种类与题目，分为三个层次，基础题、巩固题、探究题，学生根据自身能力自己选择要完成的题目，对于不同层次学生，只要较高质量完成各自的题目，教师予以一样的评价。改进批改方法，让学生不再望作业而生厌。在分层的基础上，做到“堂堂清”，“日日结”，“月月测”。

（7）抓反馈。设立综合型的考试，除组织期中、期末测评外，更侧重与对学生阶段性的基本素养的考察，设立多个单项测试，口算、笔算能力的测试，作图、操作测试；口语表达、小片段书写、看图想象能力测试；英语对话、单词记忆等。另外，有一部分老师实行了“周周检测”“月月考评”的检测方法，老师们把学生每周、每月学习中出现的各种疑难、作业与练习中出现的错误问题，以及在课堂上发生的

问题进行搜集、整理、优化然后集中检测。评出每周、每月、每学期班级学习小明星、班级学习进步星等，激发学生进步。

附：2015上半年新教育实验具体工作安排表

2-3月：

1.制定学校新教育实验工作计划。

2.召开新教育实验专题会议,进一步明确本学期的工作思路。

3.寒假读书交流展示。

4.开学庆典仪式——三月，写下明亮诗篇的第一行。

5.参加开学前新教育实验培训。

6.参加新教育实验专题会议。

7.对新加入的语文实验教师进行朗读、朗诵和儿童课程培训。 4月：

1.召开新教育实验教师专题培训会。

2.迎接区新教育检查、指导。

3．“相约星期二”按计划展开。

4.结合读书节“静静地打开一本书”读书开幕仪式及系列活动。

5．一年级行为习惯的培养。

6.完成月小结、布臵下月工作。

5月：

1. “相约星期二”按计划展开。

2. 完成月小结、布臵下月工作。

3．与完小校开展互动活动。

4．开展“每月一事”活动。

6月：

1.“相约星期二”按计划展开。

2.完成月小结、布臵下月工作。

3.开展“每月一事”活动。

7-8月：

1．评选表彰新教育实验先进个人、班级。

2．撰写学校、个人新教育实验总结，制定下一学期计划。

3．迎接实验工作督导评估工作。

4. 举办读书交流活动。

5. 开展”每月一事“活动。

6.组织2015春夏庆典。

7.实验教师进行专业阅读，撰写读书心得体会，并上传教育在线网。

8.学生开展暑假亲子阅读活动，开展绘本、整本书阅读，并自发开展读书交流活动，完成一定数量的读书作业。

9.做好各项工作的总结工作。

10.进行下学期开展新教育工作的研讨活动。

中楼镇五楼山前小

学

20xx年12月8日