四扬中心小学“体艺2+1项目”总结

根据上级精神和具体部署，结合我校办学特色。自从实施体艺2+1以来，以上级部门体艺2+1工作精神为指导，以学校的艺术周为活动载体，努力发展学校的绘画、劳技手工特色，积极认真完成学校的各项工作和任务。在常规教学、课外体艺活动和业余体艺活动、运动训练、体艺竞赛等学校体艺工作中取得了优良的效果和成绩。现将学校体艺工作总结如下：

一、体育方面：

1、加强体育教学的常规管理。体育教师能按规范做好工作，规范体育课堂常规，进一步提高体育堂课教学质量。抓好两操，特别是一年级学生第七套广播操的训练学习，在去年10月份底，全部完成好了新广播操的教学任务。能严格按照《国家学生体质健康标准》考核学生成绩，并认真做好网上上传和上报市教育局德育与体卫艺科工作。

2、认真组织开展好课外体育活动，开如每天早晨晨练、大课间除了做广播操，还每天坚持做“感恩的心“的手语操。保证学生每天至少锻炼一小时。

3、在组织课间操中，我校认真负责，严格要求学生。特别是对学生的队列队型,我们制定了新的标准，并在课后对学生进行了队列训练。本学期我校还组织了中高年级的拔河比赛、低年级的跳绳比赛等系列的体育活动，体育教师积极配合领导的工作，在当中制定了比

赛规则，评奖办法并组织学生有序的进行比赛。学生们以班为单位，赛出了风格赛出了水平。着力抓好校田径队、球类等运动队的训练，做到时间落实，人员落实，质量落实，并认真做好记录。抓好运动员的选材工作，体育教师精心选苗，认真训练。

4、加强学生健康教育和环境教育，扎实做好卫生工作。认真贯彻落实《醴陵三创的工作》精神，特别是创建全国卫生城市，切实加强环境教育，加大环保宣传力度，提高师生环保意识，掌握环保知识，开展环保主题活动，人人争当“环保小卫士”，全面推进校园精神文明建设。每班能认真出好一期“环境与健康”专题黑板报。

5．加强体育教研活动，开展好学科研讨、特别是丁大苗老师上的体育课动作规范，认真组织学生开展各项体育活动。总之，体育方面取得的成绩是我校领导和广大教师共同支持的结果，是全体组师生辛勤的汗水换来的，在今后的工作中，我们将不断反思，争取更大成就。

二、艺术方面：

本着以人为本的思想，以艺术教育为抓手，加强校园文化建设，努力提高校园文化品位，让师生在艺术的氛围中潜移默化地接受艺术的熏陶。

1、抓好艺术师资队伍建设，明确要求，落实责任，确保艺术教育各项工作的正常开展，规范做好“教学六认真”工作。

2、深化艺术教育改革，并抓好艺术兴趣小组活动。有周清桃老师的合唱组，李芳老师的绘画组和手工陶艺组，王新华老师的书画组，

王晓梅老师的朗诵组，张玉莲老师和胡来清老师的舞蹈组。特别是这学期本校的杨铭宇、黄荀子两位学生参加东富镇中学举行的演讲比赛中，杨铭宇荣获一等奖，黄荀子荣获二等奖。参加征文比赛中，杨铭宇荣获二等奖，谭晶莹荣获三等奖。醴陵市举行的艺术节中，我校师生在各个项目上都获得不错的佳绩。

3、办好学校文化走廊、宣传橱窗，提升校园文化品味，丰富师生文娱活动。

第二篇：体艺2+1总结

体艺2+1（羽毛球）学期工作总结

2008学年第一学期

羽毛球课外活动是学校课外活动课程的重要组成部分，是实现学校课外活动的目的与任务的重要途径。通过开展羽毛球课外活动，促进了学生体质的增强，强化了课外活动意识，养成了锻炼习惯，从而提高了学生体质的健康水平。

羽毛球课外活动开展过程中，以培养具有创新精神的人才、提高学生综合素质能力为指导思想，坚持在活动中使学生学会学习，学会思考，学会生活，学会创造、学会做人，从而全面提高素质，以适应未来社会的需要。本学期开展的羽毛球课外活动，顺利实现活动目标，取得了良好的效果：1、健康目标：发展速度、判断力、灵敏、协调等运动素质和肌肉耐力等健康素质；2、技能目标：通过练习，使大部分学生学会羽毛球运动的技术和技能，有效的发展学生的判断能力以及灵敏、速度、协调等素质，安全地进行运动锻炼；3、情感目标：增强自尊和自信，培养不怕挫折的精神和坚强的意志品质；小组练习、竞赛，培养学生团结协作的品质、增强集体主义意识。

羽毛球课外活动的开展，使学生学习了羽毛球练习的基本技术、技能，又增强了课外活动的娱乐性与锻炼性。

开展羽毛球课外活动，以下两点还需注意和加强教育：

1、学生到活动场所领取器材时要注意遵守秩序，不要因匆忙而争抢；

2、爱护器材：本学期器材破损较快，进一步加强爱护羽毛球与球拍的教育

体艺2+1（声乐）学期工作总结

2008学年第一学期

回顾过去的一年，我校在教育局的正确领导下，在县少年宫领导的热情支持和关心下，经过学校全体教师的共同努力，特别是艺术教育领导小组的辛勤工作，声乐艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了声乐艺术特色教育的氛围。学生演唱水平、鉴赏能力、在原来的基础上有了新的提高。学生的智力和想象力，创造力也得到了充足的发展。为了在新的一年里使我们声乐特色教育工作走上一个新的台阶，现作总结如下。

一、领导重视，声乐特色活动有了有力的支持

我校领导非常重视声乐特色教育，声乐特色活动有了精神上、时间上、物质上有力的支持。

1.领导重视

学校成立了由校长、教导和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，不仅将艺术教育纳入学校常规教育教学工作，同时不断提高艺术教育的地位。每学期开学初召开艺术工作会议，总结前阶段的工作，并对本期的艺术工作重点进行布置、逐个落实，并发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求落实到各部门、各室、各班，做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

2、时间保证

学校领导为了保证声乐活动顺利，开展特意减少指导老师两节音乐课，将这个时间安排在每周星期二下午第一节课后到五点钟为小歌手训练的时间。在这个时间里，所有爱好唱歌的同学都可以到音乐教室参加培训。以前我是利用中午放学后进行文艺节目的排练，演员人数有了保证，但有时会影响到他们吃饭的时间。现在每天的晨练时间领导特意不安排我到班级去，每天晨练的时间成为了我宝贵的训练时间。我每天早上7：50到学校训练学生，可以这么说正是有了时间上的保证，我才有可能每学期排出一台声乐节目来。

3、物质支持

为了声乐特色学校的创建，我校领导不仅在精神上给与我很大的关心、鼓舞。在学校办学经费极其困难的情况下给与了艺术教育很大的保证。从会场的布置、服装的租借到送我到黄山听课学习等等，只要是艺术教育的需要，学校领导一定是给与支持的。

二、形成氛围，声乐特色教育成为孩子们的精神乐园

1、孩子喜欢的天地

我校小歌手班招收的学员是不需要经过考试的，只要是学生喜欢就可以来参加活动，学员由上学期的七十几个，到这个学期的九十几个，多功能教室已经装不下了。现在还有不少学生向我提出要求，要参加小歌手班。有一次，我觉得小歌手班的人数实在太多，就进行了一次嗓音测试。四乙班的刘露嗓音实在是嘶哑，但是她身材好，我就动员她去学跳舞，暂时不学声乐了。她坐在那里不吭声，也不走。一个劲地抹眼泪。我问她怎么了？她哭着对我说：我喜欢参加小歌手班，不愿意离开。五年级的辛雄志是一个调皮的男孩子，他就最怕我说不要他参加小

歌手班的活动了，每次活动之后他总是问我，“张老师，我今天表现得好好吧？”我校的学生以自己是小歌手班的学员而自豪，他们在各自的班上总喜欢找机会表现一下自己的才能，或者独唱，或者几个小歌手齐唱，在上音乐课的时候，他们总忘不了要在最后几分钟展示一下歌喉，享受同学们羡慕的目光是他们最得意的事情。很多的家长反映：小歌手班的学员在家里一个个都是俨然的声乐老师和小演员，他们或者要家长听他们独唱，或者是指出家长唱歌时的错误，像小老师一样告诉家长要如何打开喉咙，如何用气唱等等。

2、教育育人的催化剂

声乐的教育作用，是以美感为吸引力，以快感为兴奋剂，以语言形象之中，从场面和情节中自然而然的流露出来。古今中外，不少的教育家、科学家、政治家、军事家都非常重视唱歌的教育作用，伟人毛泽东就曾用《三大纪律、八项注意》这首歌来教育士兵和群众。匈牙利著名音乐家柯达伊的“音乐教育体系”，就是以唱歌为主，使学生从中受到普遍的教育。唱歌还能促进人的左半球的发育，有利于开发学生的智力和想象力，创造力。二甲班的朱锐通过学习声乐由原来脏脏的样子变得干净、漂亮了，一天到晚都是快快乐乐的、二乙班的朱子馨原来性格好敏感，动不动就生气，她学习了两年的唱歌，现在性格开朗，活泼，也听得进别人的意见了。四甲班有好多学生参加的声乐班的学习，现在他（她）们成为引导班上同学团结友爱、积极向上的动力了。五乙班的李可馨原来胆小，人也不精神，喜欢躲在同学的身后。通过学习声乐，现在自信、大方多了??。当他们由原来的胆小内向，变成了大方活泼，由原来的顽皮变得文明起来时，家长和老师们都觉得看到了声乐的教育作用由听得到的优美歌声转变成了看得见的良好行为。老师们也就自觉地把声乐的学习当成了美育的载体，育人的催化剂。家长和班主任都愿意送学生到小歌手班来学习声乐。

张德辉

城南校区

体艺2+1（朗诵）学期工作总结

2008学年第二学期

利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；各班级要不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。

把课外阅读积累融入才艺课间活动。才艺课间是我校学生展示自我展示个性的平台，通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事、等）、不同人数的表演展示，学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢??。

通过活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，激发了学习的兴趣，树立了提高成绩的自信心。回顾本学期工作，有如下特点：

1、各种活动的开展，学生积极性普遍高涨，可见他们热爱大自然、热爱社会的激情。尽管他们生活在农村，但这样规模的活动它们是第一次参加，难以抑制内心的激情，使他们的情操得到了进一步的陶冶。

2、在各种活动的开展过程中，表现了当代农村中学生的优良品质：团结协作精神、吃苦耐劳、不怕困难勇往直前的精神。

3、通过各种形式的课外活动，即开阔了同学们的视野，又为他们的知识储备积蓄了丰厚的基础，如计划中的活动在学习生做到了事半功倍的效果。

4、通过这些活动的开展，增进了他们的友谊，为他们的人生留下了美好的回忆。 除了取得以上的成绩，还有以下问题在今后的工作中须注意：

①农村孩子知识面狭窄，加之生活阅历浅，不太留心身边的事，对要求调查的事，只是泛泛而读；

②在各种课外活动开展的过程中，只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性； ③给中活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考；

④活动的展开有利于教学，有利于做好学生的思想工作，但活动间隔时间较短，对个别同学有应接不暇的感觉

“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我校结合东山县《新课程课外阅读的探究》课题活动，立足于本校实际，开展课外阅读活动.

张德辉

城南校区

体艺2+1（书法）学期工作总结

2009学年第一学期

大课间活动之书法总结

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。现将本学期的书法大课间活动总结如下：

一．激发爱国情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二． 注重不同层次的学生学习书法

本学期有大部分学生是初学者，只有少数几个以前练过。所以，不同层次的学生给予不同的教学辅导。尊重学生临书自选临本进行学习。个别基础差者，指导他们进行描摹书法，再过渡到对法，最后背临。对于书法的执笔运笔，通过校园网上的书法教程，让一些书法专家来亲临指导。既增加了学生学习的乐趣，也感觉到了书法艺术的魅力。

三．教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

四、注重互学互助

因为，我不是书法专业，辅导他们也是暂时的。所以，除了上面所提到的用网络的书法教程外，我动用了学生的资源。有些学生基础很好，如方小源，他曾获得市书法三等奖，所以，借用他们这些书法好点的学生，去辅导初学者，既是他们自身的一种提高过程，对于初学者来讲也是一种更亲切的学习体验。

五．帮助学生树立勇敢面对事实，正确对待自己的进步。

本学期我在书法教室里贴上所有书法学习者的名字，要求他们把他们的练习作业贴到墙上。可有的学生特别是初学者，他们认为自己的书法写的不太好，不敢贴到墙上。所以，对此我进行正对的教育，因为只有勇敢面对这个事实，自己才能找到与别人的差距，从而使自己有更快更大的进步。

张德辉

城南校区

体艺2+1（趣味实验）学期工作总结

2009学年第二学期

光阴似箭，一晃一学期又过去了，在这一学期中，我们趣味实验共开设了27个实验，几乎是平常学生实验的3倍，为了使趣味实验能顺利进行，并且能吸引更多的学生参加，安排实验时我们几乎是绞尽脑汁，既要使实验具有相对的趣味性，又要考虑实验的安全性，同时还需考虑实验所需的时间，以免时间太多，学生太空闲，以及知识的局限性（因为参加学生以七年级学生为多）。但初中阶段学生实验总共就那么几个，如果光光把学生实验拿来开放，无疑是不够的，但许多演示实验所需时间一般都很短，因此我们在开设实验时尽可能把一些演示实验相对扩展，并结合学生没有接触过有关实验，不知如何进行的实际情况，在黑板上给学生提供一些实验内容，实验方法，实验思路。

趣味实验让学生体验了实验中所包含的趣味性、科学性，并在不知不觉中提高了学生的自学能力，动手能力，实验操作能力。有的同学在实验中充分显示了自己的聪明才智，能利用现有的实验仪器，开拓实验，如做大气压的存在实验时，我们是用一大一小的两支试管做的，先在大试管中装满水，再将小试管套进去，倒立大试管，里面的小试管会慢慢上升。该实验看上去很简单，但小试管插进去的长短很有讲究，如果只插进去一小段，则小试管无论如何也升不上去。有的同学做了一两次就摸索出了经验，并且在此基础上翻花样，把小试管装满水放进去，让水慢慢流进大试管内，小试管也会上升，虽然两个实验都是小试管上升，但其中所包含的科学原理却是截然不同的。

趣味实验最大的困难是实验内容的不足，原因一是初中阶段能开设的实验本身就不多，再加上有些实验做起来太快了，一分钟就完成了，趣味性不强，学生做过一遍就不愿意再碰（这现象在物理、地理实验中特别明显），而有的实验则是所需时间太长了，或是操作太麻烦了，对实验操作要求也较高。如做喷泉实验，需先制好氨气才能接着做第二步，但氨气本身有腐蚀性，如果制气时操作不规范，容易发生漏气，存在着较大的安全隐患。二是有关趣味实验方面的资料较少，特别是适合初中阶段的则更少。其次是学生对实验的态度还是有待加强，许多学生是冲着实验的有趣而来，对实验中包含的科学性则不太愿意探究,使趣味实验的作用得不到充分的实现。

张德辉

城南校区

体艺2+1（声乐）学期工作总结

2010学年第一学期

作为专职数学教师，我还是第一次担任体艺2+1（声乐）的教学，经过一学期的实践，现将工作做一个简短的回顾和小结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

声乐课程依然是三十分钟为一课时，在这短短的时间里，我始终坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

一、童声训练首要掌握正确的姿势

在对儿童进行声乐训练时，首先要让学生掌握正确的姿态——站立的姿态和发音的状态。站立是一个演唱者呈现在世人面前的最基本的状态。而儿童正处于生长发育的阶段，正确的站立姿势对其身体骨骼的生长，月后的气质、仪表都具有息息相关的联系。而且声乐的演唱不仅只需要喉部声带的振动发出声音，同时也需要全身肌肉的协调配合，产生共鸣，从而发出较动听优美的音色与音质。因而在训练过程中应反复提醒姿势，要求他们做到：①身体自然直立，全身保持松弛；②双脚稍稍分开可一前一后，重心要站稳；③头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢；④面部表情要自然，还要根据所演唱的作品的内容而随时变化表情。

开口发声的状态也是一个不容忽视的环节。曾经有一位老师对我讲过：唱歌就是在旋律线上用正确的状态说话。如果学生不能将字说清楚、讲清晰，那么再优美的歌曲也无法完整地表达出来。而这一环节在很大程度上需要语文教师的帮助，协调、纠正儿童错误的发音。

二、童声训练要坚持声音的高位置

童声训练中，在所有声区，无论声音作何种变化（高、低、强、弱）都要坚持声音高位置的训练，这样方能获得优美的头声音色。首先要求孩子用正确的歌唱姿势和振奋的精神状态来歌唱，启发学生作微笑、半打哈欠等口腔打开动作，或者让孩子体会“倒抽一口气”、

“吃一惊”等日常生活中的动作，引导孩子打开喉咙，寻找声音高位置的感觉。另外，哼鸣练习也可以辅助感觉声音高位置的存在。做哼鸣练习时，教者必须集中精力，细心聆听孩子发出的每个音，不要把鼻音误认为上高位置的声音。同时也必须作正确和错误的唱法对比，把孩子的歌声引导到统一的、具有高位置的声音色彩上来。

三、童声训练必须要求孩子用有支撑点、较深的、能正确控制的气息来歌唱

三个声区音色的统一和声音高位置的获得是与演唱者充分的、较深的、有控制的气息是分不开的。首先，要求孩子在吸气时两肩和胸部呈敞开、放松的状态，吸气应从容、自如、不耸肩、不抬胸，不发出任何声音，并要求吸得适量。在整个演唱过程中，呼吸应是放松自然、深入流畅并随着乐曲的分句有节制的、不间断的一个活动过程。不应该有任何堵、僵、憋气、卡喉咙和气息不够用的感觉。有了充分深入的气息，要注意同时引导孩子有意识地控制呼吸气的肌肉群，使气息保持在腰部和肋间，但这种保持不是呆滞、僵硬的憋气的动作，而应该是舒展的、有弹性、有规律的运动。

其次，要重视气息的正确运用。由于乐曲中有音高、速度、节奏、力度等变化，及一定长度乐句的需要，就要孩子要有一定的控制气息的能力。教者应重视练气与练声相结合。单纯的气息练习有：快呼快吸、缓吸缓呼、快吸缓呼等类型。练声曲也有单音练习，带词练习，及连音、跳音等唱法和级进、大跳等音程间的行进。教者应明确每条练习的要求与重要性，把各种技巧溶入到有趣的练习当中，经过长期踏踏实实地训练，儿童就能逐步形成良好的歌唱呼吸的习惯。演唱时气息也能自如和熟练。

而这些内容在课堂教学中，学生很难照着老师的要求去做，因为她们的年龄太小，不能跟着老师深入地进行体验和实践。其次，要遵循孩子的发展规律。刚刚升入二年级的孩子，他们声音条件有限，音域还很窄。第三，好几个孩子根本不喜欢唱歌，嗓音条件也很差，可以说是五音不全，孩子也不愿意开口歌唱，自顾自地开小差，做小动作。所以，给教学造成一定的困扰，

童声训练是一门内容丰富、复杂的音乐艺术，训练内容除了上述所涉及到的发声方法外，还有音准、节奏等多方面的训练，这些都需要我用心去体味，去探索，下大力气去潜心研究并认真总结和实践。

张德辉

城南校区