林村小学新教育工作总结

新教育实验开展以来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。现将我们践行中的工作点滴总结如下：

一、认真踏实地开展晨诵活动。

（一）晨诵内容：每学期初，学校先确定一个晨诵主题，然后每个班围绕主题制定本班晨诵计划。上学期，为规范学生行为，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，晨诵主题定为经典国学，一至六年级晨诵《弟子规》，除此之外，结合学生年龄特点，根据本班需求，二年级诵读《三字经》，三年级诵读《百家姓》，四年级诵读《千字文》，五六年级诵读《论语》。

（二）时间安排及要求：

1、每周早上用20分钟进行经典诵读，班主任先将要求诵读的古诗词写在黑板上，教师对晨诵的内容对班级全体学生进行抽背，检查诵读效果。同时学校安排每周一，校长对每班诵读情况进行抽查，以确保诵读活动顺利开展。

2、每天上午第一节上课铃响起的同时，在班长的引领下全班学生一起诵读，任课教师与学生一起诵读，两分钟后（一般诵读2――4遍）开始教学活动。通过一段时间的诵读，感觉学生们对诵读都很热衷、很喜欢，虽然开始一知半解，但诵读氛围非常浓厚。我们每天在学校领读一遍，布置作业回家再诵读一遍，没有要求背诵，让学生在快乐中诵读，在快乐中去体味其中的意义，由记性升华到悟性，从而自觉地从中学习做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身养性。

3、在平时的教学中，学校努力营造诵读氛围，激发学生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好，首先得从培养学生兴趣入手，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情，他的兴趣就来了，因此我们让全校学生都读，这样就大大激起了每个学生的诵读兴趣。特别是学校在每一个篇目诵读完了以后

都会及时召开诵读比赛，让孩子回家给家长表演，让家长给学生抽测，既满足了学生的表现欲望，也取得了家长的信任，整个学校形成人人读经典、个个诵经典的良好学习氛围。

4、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。为进一步加大营造书香校园的力度，我校积极研发校本教材、晨诵教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。除此之外，我校还规定每学期开展两次经典诵读比赛，落实经典诵读情况，为全体师生诵读经典起到激励作用。

二、如何上好晨诵课

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。因此，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵所选内容的三个基本特点。那么如何上好晨诵课呢? 转来与大家共享。

一、晨诵，是一种仪式。一节晨诵课的基本流程是：开启诗+复习诗+一首新诗。有一本书叫《小王子》，书中的狐狸说，仪式就是使某一天与其他天不同，狐狸让小王子明白了，如果有仪式，生活将一天比一天美好。于是，我们在孩子们的每一天开始的时候，举行一种仪式，那就是晨诵，晨诵还有一个名字，叫与黎明共舞，就是孩子们明天再黎明的时候与经典诗歌共舞，孩子们在晨诵的愉快过程中开始一天诗意的选择。

一节晨诵课的流程。第一首是“开启黎明的诗”。这首诗在一个时间段内是固定的。师生之间通过这首诗相互问候，互道早安，很快就进入到一个令人感动的课堂情景当中。接着是复习上节课学习的诗，然后是一首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，同学们被诗中渗透出的美好感情所感染，我们也能深切地感受到同学们的表现出愉悦和获得的满足。另外，还通过一些特定的时刻所包含的特殊意义送诗，如：开学、学生生日、国庆节、母亲节等等，更会起到令人意想不到的教育效果。

二、晨诵，是一个课程。课程，即把美好的事物编织进我们的生活，我们的

生命，也就是让我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，这段旅程，穿越这些事情，这些心情。通过诵读诗歌与孩子们的生命进行对接。对一个课程的穿越有很多的记录方式，最常用的是学生用一个专门的“晨诵本”。这样的一个课程，从“晨诵本”中留下孩子们的串串足迹。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式看了以上内容，我想大家就不会再迷茫，在新的学期里，我们要让孩子们“与黎明共舞”，让晨诵丰富当下孩子们的生命。

我校自开始经典诵读活动，到现在，学校全体学生已经掌握了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《唐诗宋词》等篇章的诵读。这些成绩的取得首先感谢任校长及全体语文教师不畏酷暑、严寒的艰辛付出；感谢全体学生和家长的热心与配合；感谢教育局、中心校各位领导的关心指导，更感谢各兄弟学校的无私帮助。

三、教师读书研讨活动

1、及时添置图书。

学校每学期购置一定量的图书，丰富图书室的藏书。

2、鼓励教师多购书，多读书。

每学年，鼓励教师订阅一种以上教育教学报刊杂志。每学期，教师购买教育类书籍，学校给以适当的补助。结合卫局倡导的读书活动，组织教师多读书。阅读时做好读书笔记，并撰写读书心得。在每学期末学校组织对教师的阅读笔记和读书心得进行评选，同时给予物质奖励，从而激励教师自主地参与到读书活动中。并定期组织教师读书会，互相推荐新书、好书，交流读书心得、体会。

四、实验取得的三点收获

收获一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我校师生的身上逐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。

收获二、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中，经常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言能力明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的

魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今天的口语交际课上，孩子们的参与度之高，表现之积极，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关心生活了，视野开阔了，能力提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识 ，并且学会了宽容，这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，学生们在收获知识的同时，提高了能力，净化了心灵，也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。

我们与新教育从相遇到相识，到相约，到相知，到相会，已经走过了几个年头。面对人生的短暂和我们每个人教育职业时间的有限，我们正在寻找和创造过一种幸福完整的教育生活的有效途径，。我们清醒地意识道：想到、知道与做到之间，计划、要求与结果之间，口号、梦想与实现之间，方法、措施与落实之间，还有很大的距离。我们只是在行动的浅层次上进行了些努力，做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功，就像焦作市教科所张硕果老师说的：要想做好新教育，必须深度卷入，只有真正深入新教育，才能真正感受新教育的魅力。前面的路还很长，还需要我们不断的去探索，更需要各位同仁给我们以支持！

第二篇：新教育总结

踏上这条路

——东胜区第一小学新教育实验工作总结

启程

20xx年3月，我校乔岭和甄红霞老师去江苏省昆山市考察了解新教育，回来后并做了《只要行动，就有收获》的汇报。新教育，第一次进入了老师们的视野。20xx年7月，朱永新教授带领新教育实验课题组的核心成员来到东胜讲学，专家精彩的报告，给了我们极大的震撼——新教育，是通过各种阅读活动，让教师、学生拥有一个博爱而敏感的心灵，这是心灵的教育，是行动的教育。20xx年秋季开学后，随着新教育实施方案的出台，我校17位教师率先开展实验，成为我校第一批毛毛虫。经过一年的摸索、实践、学习、研究，今年11月份，在区教育局召开的新教育实验工作会上，我校被正式命名为新教育实验校，并被授牌。我们在新教育之路上启程了！

行动

一、三大课程

1. 晨诵——与黎明共舞。

这是一个非常诗意的名称。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。它的一般程序是：

开启诗：可以是一句富有诗意的话语，也可以是一首优美的小诗。 复习诗：复习一首或多首，可以是与本课主题有关，也可是与本 1

课作者有关。

学习新诗：可以通过各种形式、配着音乐反复读，不需要学生理解，只要大致感悟即可。晨诵特别强调所选诗歌应是儿童当下的经验所能感受到的。

拓展：一般就是学生仿写诗练习。这个环节最能调动孩子的思维，挖掘孩子的潜能。

在这一年的实验中，我们实验班级的孩子们仿写了很多诗，老师们把他们汇编成了小诗集。也许这些诗还很稚嫩、语句也不够通顺，但这又有什么关系呢？我们最终的目的不是要培养诗人，而是要让孩子们热爱诗歌。

除了日常的晨诵外，老师们还结合特定的节日选择诗歌诵读。 生日送诗是在孩子们非常欢迎和期待的一种晨诵形式。如果在一天晨诵课上又恰逢是班里一个孩子的生日，老师们就要精心选择一首诗进行改编，把这个学生的名字的嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他。

为了全面推开晨诵课程，今年开学初，在各年级教研组长、骨干教师、教务处的通力合作下，我校校本教材《经典诵读》读本出版了，全套书共包括高、中、低段三本，可供师生在晨诵课、课前诵读，为我们的晨诵课提供了物质保障。

2.读写绘。

新教育实验根据不同的年级学生的特点，为我们推荐了大量的优秀童书书目。在一至三年级倡导读写绘结合，低年级学生识字少， 2

语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。

每次上绘本课前，老师们都要做大量的准备，先将每页故事用相机拍下来，再做成PPT，这样孩子们一边欣赏着美丽的画面，一边听老师绘声绘色地讲故事。

故事读完了，下面就是根据故事内容展开想象写一写、画一画了。一般来说，孩子们画的较多，写的内容少。在一年级的时候，可以孩子说，让家长们帮忙写一写。

3.整本书共读。

从中年级开始，学生从绘本中淡出，开始加大文字阅读，加大整本书的主题探讨。目前，四到六年级的实验班级都在开展整本书共读活动。整本书共读一般分为三种课型：导读课、章节推进课、主题汇报课。

整本书共读也强调读写结合。每读一本书，学生们都要完成导读推进题、写读后感，这样，他们在阅读过程中就能把读和思有效结合起来，促使阅读走向深入，提高阅读效率。

二、两大活动

1.新教育实验公开课。

每个学期，我们都要举行新教育实验公开课活动，在听课、评课、思考、探讨的过程中，每一位老师在逐渐成熟起来。高晓燕、张馨予的晨诵课；高宇翔、苗利琴的整本书读书汇报课、陈慧、陈芳的绘本课，都已经得到实验教师的一致认可。新教育公开课为老师提供了互相学习的机会，搭建了展示自己才华的舞台。

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2.“心灵之约”

说到新教育实验活动，就必须要提到“心灵之约”会议。这是我校新教育实验的专项会议，在每个月的最后一个星期三下午放学后，所有实验教师就会相聚在一起召开会议。可以是由实验负责人部署、总结近期工作，也可以是由部分有经验的实验教师举办专题会议。在会上，老师们围坐一圈，畅所欲言，共同分析解决实验中出现的难点问题，共同分享实验中的喜怒哀乐。“心灵之约”已成为一小新教育实验人的精神的家园。

三、主题帖。

在一年多的时间，高晓燕、高宇翔、陈慧、马丽、甄红霞等我校一批实验教师的优秀主题帖出现在教育在线网站上，记录着自己班级实验的进展情况，并且与全国各地的同仁交流经验，分享快乐。儿童阶梯阅读的核心成员——马玲老师、区教育局张燕书记、区教研中心陈秀丽主任和其他老师也亲自给我们教师回帖，并给予了高度评价。老师们要将本班实验情况及时发布到主题帖，其中学生的作品需要一张一张排成照片，经过相片编辑软件编辑处理后才能上传。参与实验的老师们就是在这样辛勤的工作。说不累那是假的，确实，要想在教育在线网站多驻足一些，需要时间和精力，需要有工作之余的环境条件。但是，是什么力量让我们这些教师们乐此不疲呢？晨诵课上深情地吟诵；绘本课上敏捷的思维、阅读课上深刻地感悟，学生们爱上了阅读，我们爱上了新教育！

展望

回顾这一年多来的实验历程，作为一名一线的实验教师，我深刻地体会到工作的艰辛与忙碌；作为一名实验组织者，我更能感受到实 4

验老师们的执着与热情！在即将到来的生气勃勃的20xx年里，希望更多的老师、学生和我们共同踏上新教育之路，让我们共同去翻开我校新教育实验的新篇章！

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新教育实验工作总结

白鹭

本学期的工作已接近尾声，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育实验工作，现将本期开展的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本课。

本学期，为学生选择了《金鱼》、《明天要远足》、《玻璃和文字》、《水和风还有娃娃》、《梳子》、《汉字瑶》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。

在这一学期中，我共给孩子们讲述了10篇故事。有《超级棒棒糖》、坚持不懈的《犟龟》、聪明的《老鼠牙医地搜头》、聪明猪和笨狐狸的《我的幸运一天》等书目，人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。

二、个人的专业发展

本期以来，我读了米契尔的《爱的教育》、李镇西的《心灵写诗》，《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》等书目，真是收益非浅啊，给我极大的震撼，原来爱就是如此简单，原来教育是如此的神圣、美好，原来这样调皮的学生也是你的最爱……书可以让人有思想、有气质、有内涵，所以下学期我要读更多的书，不断充实自己，提高自己！

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虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如上传的帖子较少，老师与家长缺少沟通的平台；学生阅读的书目少。

下学期我要多听别的老师的课，多学习经验，还要多上教育在线，多向名师学习，把自己的困惑或发现和别人多交流，这样才能让自己更快的成长起来。

新教育实验工作总结

丁家慧

转眼间，半年的时光又在紧张与忙碌中匆匆而过。回顾过去的这一学期，我校的新教育实验紧紧围绕期初提出的工作目标，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，全面推动和谐校园文化建设，。现将自己半年来的工作总结如下：

一、认真开展了晨诵、绘本

本学期，根据语文学科教材的特点，我为学生选择了《全都喜欢上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛虫与蛾子》等诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。绘本更是有趣，孩子们听得不亦乐乎，如《会爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸运一天》、《米丽的大秘密》等。

在学生所写的仿写诗中，孩子们的想象发挥的淋漓尽致，绘本作业也体现了孩子们思想的火花。孩子们喜欢上了新教育，我也喜欢上了新教育，从而进一步了解学生的内心，走进他们的心灵。

二、个人的专业发展

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本期以来，我认真阅读了《给教师的100条建议》、《静悄悄的革命》、《教师专业发展》等书目。在阅读中，我找到了如何让孩子养成良好的学习习惯与文明礼仪的答案，找准了自己专业发展的落脚点，在阅读过程中，我紧密结合教学实践，把自己的困惑写成了读书笔记，在教学中不断反思，用所学的教育理论支撑教学实践，使理论与实践相结合，从而促进自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在以下一些不足：如没有建立班级博客，学校与家庭缺少沟通的平台；学生阅读的书目借阅量不够。

在下期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，我坚信“只要行动，就有收获”，在以后的实验工作过程中，我们会更加努力，不断总结经验，找出工作中存在的不足，扎扎实实，从而促进自己和学生共同成长。

小小绘本 精彩无限

陈慧

匆忙而充实的一学期就要结束了，回顾这个学期的新教育工作有几多欣慰同时也有一丝遗憾。在新教育实验的道路上的我和孩子们对读写绘特别感兴趣，那是因为在绘本的故事里，孩子们可以找到自己的缩影，也可以找到许多乐趣；更重要的是，在绘本的教学的过程中，我们可以尽情地留给孩子们想象的空间，引导孩子们张开想象的翅膀自由地翱翔，使孩子们快乐无比！

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这学期我和孩子们一起感受了《温情的狮子》中狗妈妈的温暖；调皮捣蛋的《小机灵鬼皮科》带给我们的不仅是笑声，更多的是我们知道遇到难题要用智慧；当然《牙医地搜头》中那只狐狸和《今天怎么运气这么好》中的大灰狼乌鲁都是那笨笨的坏蛋；还有教会我们控制自己情绪的《苏菲生气》中的苏菲，以及那只“疯狂”鸭子??瞧我们畅游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀乐，倾听他们的心声，融入他们的世界。你会发现，原来一切是那么美妙。

幸福的时光

还记得，我和孩子们一起分享绘本故事《超级棒棒糖》。《超级棒棒糖》讲的是小女孩和小男孩在不计前嫌的情况下救助了脾气很坏、傲慢自私、令人讨厌的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了坏毛病和孩子们一起快乐生活在一起的故事。

这节绘本课我就想跟孩子们一起通过各种问题串讲整个故事，然后让孩子们明白要学会宽容待人，不能自私，学会帮助别人，做对他人有意义的事情。自己虽然被这本书所深深地感动着，但是，对于孩子们来说呢？他们理解吗？说实话，心里真的没有底。

但是课堂上，孩子们的回答不时总有精彩出现，比如：我问：“你在故事里见过的女巫是什么样子的”焦皓旸说：“童话里的巫婆穿着宽大的衣服还有着魔法”黄博说：“巫婆会使用魔法，但是人类总用智慧打败她”??又如，当糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任凭他们拼命呼救，还准备把他们送到森林里不让他们回家，我问：“这时候，你觉得糖巫婆是个怎样的人呢？”孙怡杉回答：“她 9

不让小朋友回家爸爸妈妈会担心的她很讨厌。”“她很可恶、阴险”李佳禾说。有了这样的情感铺垫，我请孩子们学一学糖巫婆这时候的语气，读一读糖巫婆的话“我不要看到这个女孩，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”和“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”学生夸张的读法还真读的入情入境。

故事继续，由于脾气坏的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉进池塘里，我让孩子们猜猜会发生什么事？有些孩子说青蛙也会被超级棒棒糖给粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能会融化。如孩子们所想当糖巫婆越变越小开始呼救的时候，我问：“如果你在旁边，你会去救糖巫婆吗？”孩子们几乎异口同声说不会，因为她脾气坏、令人讨厌??同时他们认为小姑娘和小男孩也不会去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他们的意料救了糖巫婆，我又问：“他们做的对吗？为什么？”髙渊昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他们懂得助人为乐，而李雨珂也提到他们不自私，要向他们学习。黄博还提到他们有颗宽容的心。??这些回答都让我有点惊喜，平时我总说把话说完整、说通顺，孩子们竟然会这样流利地表达自己的想法，真的让我感觉很惊讶。

我又问：“那脾气坏的糖巫婆会原谅青蛙吗”孩子都认为会的，因为青蛙是真心的向糖巫婆道歉。故事讲完后为保证故事的完整性我们又重新看了一遍故事接着我出示这样的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因为＿＿＿＿＿＿。孩子们不仅仅彻底改变了对糖 10

巫婆的看法，从最初的“讨厌”到一个个都想与糖巫婆成为朋友，这其间的震撼的确很大。

这让我想到，有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能大开学生心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。

另外，我还有点惊喜，故事讲完我设计了写绘作业：“如果你是一个有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？请用你的画笔画出来吧！”在画之前我先让孩子们说一说，武丽君就说：“要给妈妈美容，让妈妈变得更美丽。”瞧孩子多么善良。鲁安琪说：“我要是有魔法就让爸爸来做饭。”呵呵，这也是不错的想法。还有的孩子说：“要变出一辆汽车，这样爸爸可以开车送我上学，爸爸骑电动车很辛苦。” 我的班长孙怡杉她说：“希望我班的小毅考试能考及格！”我知道这真诚的话语对有先天缺陷的小毅没有半点责备、半点歧视。故事让他们学会尊重别人、宽容别人??我想，对于一群八九岁的孩子来说，他们理解到这种地步，真不简单了！最后，我让他们自己画一画。内容虽然有点幼稚，有点简单，但是，那么让人感动。看得我心里暖暖的。

一个经典的绘本，所蕴含的大善、大美和大智慧，不仅是儿童健康成长不可或缺的精神养料，而且可以成为老少皆宜的“一辈子的书”。爱上绘本就是爱上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在绘本故事里健康快乐地成长。

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快乐的日子

还记得，我和孩子们一起分享绘本《鸭子骑车记》，。《鸭子骑车记》，是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。

当“疯狂”的鸭子跨上自行车，课堂上的游戏也就开始了，让孩子们进入鸭子的角色，然后模仿着翻身上车，车子摇摇摆摆，不断调整的样子，“左脚——用力 ，右脚——用力。左脚——用力 ，右脚——用力。左——右——左”……

当我努力、大胆的学着母牛“哞——”，听故事投入的徐健森就按捺不住他激动地站起来，“老师你学的不好。应该哞————”呵呵，他的学的真不错啊，你看他已经大胆起来了，一阵掌声后他自信极了。接着是山羊出场，我“遭遇”到孙玮光的挑战，“咩——”，呵呵，他学的有模有样啊……

就这样我们快乐的结束了那难忘的《鸭子骑车记》！

总之，绘本阅读是高雅的阅读，精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计。我相信无论是教师教学或亲子共读，只要长期接触，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与 12

感动。因此绘本书，可以说是幸福的种子。但愿这样的种子能在更多的人身上生根发芽。我愿做播种人。

我们快乐前进

——— 新教育实验工作总结

陈芳

本学期即将结束作为实验老师的我，在未知的领域里，

慢慢摸索着，努力行走着，虽然留有几丝遗憾，但却感受到了无数欢乐。正如朱教授所言：把最美好的东西，给最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我们能给予孩子们的最美好的东西。

现将本期开展的工作总结如下：

一、晨诵

本学期，我除了借用了我校的校本教材《经典晨诵》中是提供的优秀诗篇作为晨诵诗目外，还根据本班的实际情况把诗歌、唐诗、宋词、三字经，弟子规、精选课文内容等规定为晨诵内容。《没有一艘船能像一本书》、《朋友》、《向着明亮那方》、《眼睛和镜子》、《白月光》、《全都喜欢上》、《对岸》等等一首首优美、崇高的童诗丰富着孩子们的童年生活，也陶冶了孩子们的情操。还根据语文学科教材的特点，结合单元的主题，为学生选择了《听听，秋的声音》、《绝句》、《放风筝》、《海浪》、《祖国，我为你骄傲》、 13

《我是一个任性的孩子》等二十首诗歌和经典诗词，既切合学生的生活实际，又结合教材内容，使诗歌与教材得以有机地整合。每周星期三的晨诵课是我和孩子们最快乐的时光，我们用最美妙的声音迎接黎明的到来，看着孩子们一双双新奇渴望的眼睛，我好想把世上最优美的诗与他们一起分享，让他们的生命在每一天的第一时刻得以舒展，心灵得到唤醒，愉悦而饱满的开启一天的学习。为了这个目标，下学期我一定在晨诵方面更加努力，为学生送上图文优美并适合他们成长的晨诵诗。

二、午读

在共读童书上，为学生选择了《了不起的狐狸爸爸》、

《爱丽丝漫游奇境记》、《小猪西里呼噜》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等书目，让学生结合自己的生活实际写了读后感，不但开阔了学生的视野，增长了知识，养成了认真阅读的习惯，而且达到了让学生进行自我教育的目的。

三、读写绘

本学期的绘本课，按照开学计划每节课我都精心准备，

选择孩子们喜闻乐见的绘本故事做成ppt，每上完一节课孩子们都会根据故事内容展开想象写一写，画一画。让孩子在图画中感受爱和阅读的乐趣，培养学生体会图意，前后联系，理解故事的能力，也培养了边听边想并大胆表达的习惯和能 14

力。这学期我把学生的作品做成了绘本册，看着那一张张充满童趣的作品我们真是收获丰富。

四、个人的专业发展

本期以来，我们积极响应学校的号召，认真阅读了《给教师的建议》、《做最好的班主任》、《小学语文教师》等书目。向名师学习，并结合自身的教育情况写读书笔记，就在这一读一思中我感受到了阅读的快乐，从而促进了我自己的专业成长。

虽然本期已取得以上成绩，但也还存在一些不足，如，时间安排不合理，没有及时发帖，跟贴。在下学期，我将不断完善，不断和学生摸索开展新教育的一条新路，从而促进自己和学生共同成长。

因为读书 所以快乐

柴巧霞

有幸成为一名新教育实验老师，深感荣幸。在参加实验的 这段日子里，不光感觉孩子们进步很大，尤其感觉自己成长、进步了许多。可以说收获颇深。

新教育实验对我而言是一个摸索的过程，适应新环境的过程。在学习的过程中，我参加了学校及外面的很多的活动。我在活动中成长，也开始了我更多的思考。

书犹药也，善读之可以医愚。一个人，因有书香而充实快乐。一 15

个班级因有书香而迸发生机，一个学校因有书香而生机勃勃。

开学至今，我们班的孩子整天徜徉于书海里，感受着读书的幸福。 近一个多月，我和全班学生同看了一本书《苹果树上的外婆》。我享受了和孩子们一起读书的幸福，我相信孩子们也一样。

孩子们读书兴致很高。在向学生推荐阅读这本书之前，我先将书浏览了一遍，甄选出书中最精彩的情节，采用巧设悬念的方法，激起学生的阅读欲望。我是这样做的：

我站在讲台上问同学们：“你们喜欢你们的外婆、奶奶吗？他们肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能说说吗？”

学生七嘴八舌，说了外婆和奶奶是怎么疼爱他们的。

我说：“今天我们也要一起来认识一个外婆，她可和你们的外婆不一样哦。”

我把书拿起来，请学生读读书名，问学生：“读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？”学生问了许多问题：外婆为什么在苹果树上？外婆长得什么样子？

??

学生迫不及待想读这本书。

让学生尽情地读了十几分钟后，我让学生把书合起来。让他们小组讨论书上描写的内容。

我把书的封面亮了亮，扬扬头对学生说：“里面的内容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一个小朋友，从小就没有外婆，但是有一天他外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐 16

园、去套野马、去海上冒险......外婆的打扮很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边；她总有一些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎－－嘿！这个外婆还真‘另类’。”

学生听得正入迷，我卖了一个关子:”有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱护中懂得了许多许多??你想知道在他们的身上底发生哪些故事吗？那得自己去看书，把从书中得到的故事讲给伙伴听。”

在接下来的一个星期时间里，学生每天的家庭作业就是阅读这本书，做读书笔记。我发现学生意识到在老师陪伴他们作同步阅读，阅读兴趣特别浓厚，加上老师熟悉他们每天看书的内容，课间和他们聊上几句书中的情节，随意提上几个简单问题考考他们，外婆带安迪玩什么。有些学生还效仿老师，也来出几个题考考大家。我被学生的那种兴致感染了，又心血来潮，想到让同学们把书中的有趣的故事情节和大家共同交流，可以讲给家长弟弟妹妹听，可以和同学老师一起来回味。既锻炼了他们的口语表达能力又让他们在交流中共享读书带来的快乐。同学们在课间谈论最多的就是这本书。不经意间，营造出了一份浓郁的读书气氛。真的，我觉得，我班同学读这本书的整个过程始终是兴致盎然的。

现在想起来，还是觉得读书的日子是很幸福的。半年的时间，我和孩子们共读了《特别的女生萨哈拉》、《窗边的小豆豆》、《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《森林报》等这些书，让孩子们看到了一个 17

丰富的世界。因为读书，学生们不仅增长着知识，也增长着智慧。我觉得我们班的大多数孩子作文水平大有长进，这些都得益于阅读。

所有这些我看在眼里，喜在心里，但我明白阅读之路虽然漫漫而长远，我们离真正饱览群书还很遥远，但我希望我们每一位同学都能喜爱读书，以书为友，以书为伴，让书香伴我们成长，因为只有阅读才能带给我们真正的幸福，因为读书，所以我们快乐着。

相信一切美好的东西。相信种子，期待岁月。

新教育实验工作总结

苗利芹

一、本学期教师自我发展方面：

1.读书情况：利用课余时间读了《给教师的建议》、《魏书生的班级管理》、和学生共度《三国演义》《窗边的小豆豆》等书籍。订阅了《小学语文教学》以提高业务水平。

2.个人基本功情况：各项基本功已经达标，待进一步提高。

3.课题研究情况：引导学生读好书，养成良好的读书习惯。

4.自身优势发展情况：在青蓝工程中尽可能发挥自己的经验，认真指导青年教师成长。

5.问题与思考： 如何改善教学方法，提高教学质量。

二、本学期新教育工作：

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1.晨诵

每个早晨我们以经典诵读开启了美好的一天，我们与学校的德育办主题月相结合，每月有诵读的主题，从学校发下《经典诵读》之后，我就把经典诵读作为诵读的教材，读过毛泽东的诗，有关三国演义相关的诗，有关校园生活的诗，还有外国的作品。在诵读中学生增长了知识，开阔了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本书阅读 本学期，我向学生推荐各类书,和孩子共读《窗边的小

豆豆》《三国演义》《毛泽东的故事》《长征路上的故事》《森林报》经过一学期的尝试，本班学生的知识面大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

3.课堂教学中，努力体现新教育理念，创建有效的课堂。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学

期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习 19

兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚,形成五二班特色的教学特色.

三、下学年对自己的工作寄语：

多读书读好书，不断提高自身综合能力，扬长避短。

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