一年级语文（人教版）上学期集体备课计划

（20##学年 —— 20##学年）

参加人员： 穆乔香、多丽英、尹 明、刘丽娟、许叁梅、

           柴 静、喊 重、杨 艳、王健丽、李丽香

勐卯小学一年级语文组

执笔人：杨  艳

20##年 9月 1日

简介

一、备课组成员

备课组长：杨 艳

备课组成员： 穆乔香、多丽英、尹 明、刘丽娟、许叁梅、柴 静、喊 重、杨 艳、王健丽、李丽香

二、备课地点

一年级办公室

三、备课时间

每周三下午4：20～6：00

四、备课形式

个人初备——集体备课——个人细备

五、指导思想：
　　

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

六、具体计划

一年级上册语文集体备课计划

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

一、指导思想：
　　坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、学生情况分析

一年级学生刚入学，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想、品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、工作目标：

1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
　　2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
　　3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

 四、具体实施步骤：

　　1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。

　　2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

　　3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课。组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其他教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

5、每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实。

五、工作重点：
　　1、安排集体备课，将重点课的设计思路进行交流，大家集体修改，补充意见。                    
　　2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高各位教师钻研、处理教材的能力。  
　　3、注重抓两个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。
　　4、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究。
　　5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。
　　6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
　　7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
　　8、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

六、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
    识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

七、教学目标

第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、实现教学提高教学质量的措施

1、准确地把握教学目标

教师要特别的熟悉本册教材的教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据本班学生的实际情况，拟订出相应的教学目标 ，这样才能做到教学目标与教学实际相统一。

2、重视学生良好学习习惯的培养

良好的学习习惯是一个学生学好一门功课好的开始，所以教师要正确引导学生心理上的养成，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣。

4、教师要提高自身修养、学习先进的教学理念，改进教育教学方法，不断超越自我。

6、发挥家庭教育的最大效果，让家长对正确认识语文学习的重要性。  

九、人员分工：      

十、教学进度计划：

第二篇：语文集体备课计划

红星小学语文集体备课计划

（2011-2012学年度第二学期）

集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

一、指导思想

集体备课必须发挥集体和网络教研的优势，立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、具体实施步骤

1、集体备课的基本程序是：

根据我校的具体情况，确定一个老师来当主备人，其余的本组教师作为辅备教师。个人初备（其余教师辅备）——集体商讨——形成教学设计---选上课人---上课（其余教师进行专项听课）---集体评课（做好记录）---形成具有学校个性的教学设计----在进行听课、评课---每位教师形成自己的教学设计---个人细备---写教学反思。先由主备人初备，将教案打印出来发给老师，语文组教师根据主备课教师的教案发表意见建议和困惑，然后研讨后再进行上课。

2、集体备课的基本要求是：

主备人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本学科教材，教学目的，三维教

学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想，最后备出一课的详细教案，上交给科组长存档。

3、辅备人员：协同主备人员解决并完成相关事项。

三、集体备课安排表

2012.3.5-2012.3.9 主备人：朱士永 形成主备教案

备课内容：二年级：14 邮票齿孔的故事 2012.3.12-2012.3.16 辅备人员：形成辅备教案

备课内容：二年级：14 邮票齿孔的故事

主要目标：研究教材找出见解和困惑

2012.3.19-2012.3.23 主备人、或推选人员，利用公案在多媒体教

室上课、其余教师进行专项听课。并积极准

备评课内容

教研时间进行：专项评课活动

2012.3.26-2012.3.30进行个人总结和反思、形成个人教案 2012.4.2-2012.4.6 进行个人上课实验、评课阶段

2012.4.9-2012.4.13各位教师形成个人教案

书写教学反思

红星小学语文教研组 20xx年3月5日