二年级下册《品德与生活》教学计划
一、课程特点：
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
二、课程基本理念：
1、 道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3 、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三：课程目标：
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、 知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
2、 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
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3、 从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
五、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
六、课时安排：
本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。
具体安排如下：
第一单元“我生活的地方” 7课时
第二单元“让家园更美好” 9课时
第三单元“快乐的少先队员” 9课时
第四单元“我们在长大” 7课时
复习、考试 4课时
总计： 36
一 我生活的地方
1、我爱家乡山和水
【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【活动准备】
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1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【活动过程】
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
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四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
【教学后记】
2、家乡的物产多又多
教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
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师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
二：活动过程
1、 介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
二、总结全文
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师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
附：
板书设计：
家乡的物产多又多
小小展览会
【教学后记】
3、我家门前新事多
主题目标：
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
设计理念：
活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。 教学流程：
（一）采风活动
1、创设情境：
师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明家乡的变化）
2、引发采风兴趣：
师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。
（二）整理活动
１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论
师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的 6
推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
３、未来畅想
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。
４、激趣引导
师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
５、小组合作，做版面、写串词??
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
【教学后记】
二 让家园更美好
1、我们的大地妈妈
单元目标：
1． 关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
2． 有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
3． 爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。
4． 对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
5． 有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。
1． 我们的大地妈妈
主题目标：
1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
导课。
1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3． 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）
活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
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1． 游戏：跟老师一起做做这些动作。
? 眨眨眼睛，
? 鼻子嗅嗅，
? 摸摸耳朵，
? 擦擦皮肤。
2． 请告诉老师，这些都有什么作用。
3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
? 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
? 那可爱的小草，那漂亮的小花??
? 那清清的小溪，蓝蓝的大海??一切是那么的美好。
5． 指名学生说。
6． 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7． 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8． 学生讨论，自由回答。
9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3． 学生讨论学习。
4． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
活动三：留住美好的家园。
1． 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2． 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
第二课时
活动一：小调查。
1． 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2． 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
3． 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
（1）咱们周围的水清吗？
（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
（3）看看周围，你觉得干净吗？
4． 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不 8
满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？
（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
（2）有没有向水里扔垃圾。
（3）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
活动二：缺水王国历险记。
1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
（1）引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，
（2）衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？
（3）身边只有脏水，现在又急需用水煮饭??怎么办才好呢？
2． 组织大家一起表演。
3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
活动三：保护水、节约水。
1． 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。
2． 活动过程。
（1）请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？
（2）请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？
（3）小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
3． 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4． 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？
（1） 不在饮用水源地游玩，
（2）不往江河湖海中倾倒垃圾。
5． 生活中怎样才能做到节约用水？
（1）随手关闭水龙头。
（2） 建议大家使用节水型水具。
（3） 多用肥皂，少用洗涤剂。
（4） 衣服攒够量再洗。本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处
2、花草树木点头笑
一、教学目标：
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。
二、教学重难点：
1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。
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2、能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。
突破方法：充分利用远教资源，以欣赏、教学游戏等形式进行教学。
三、教学准备：
电脑课件 盆景 头饰
四、教学过程：
（一）激情引入
1、以盆景引入，师说：“同学们，我们的窗台美吗？”（美）师又说：“是花草装扮了我们的窗台，是花草美化了我们的生活，今天，老师就要带大家走进植物世界，去认识花草树木。”（板书花草树木）
2、欣赏图片（课件展示植物图片）
师说：“植物世界色彩绚丽，植物世界奥秘无穷，你想和老师一起去欣赏美丽的植物吗？”（想）
［这种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，会增强学生的学生兴趣，从而有探究植物的欲望。］
（二）说一说植物名称
1、师说：“同学们，这些植物美吗？在我们的校园里也有很多花草树木，它们绿化着我们的校园，你能说说它们的名字吗？”
2、学生自由答。（紫薇、玫瑰、铁树、小叶榕、法国梧桐??）
3、师说：“除了校园里这些常见的花草树木，在我们的生活周围，你还认识哪些植物呢？和你的同桌说一说吧！”
4、同桌交流后，指名回答。
［让学生说校园外的植物是活动的拓展，教师对生活中的花草树木细心观察的同学给予表扬，激发了学生探究植物的兴趣。］
（三）森林舞会
1、课件画面导入森林舞会。
（1）师说：“同学们，瞧，植物王国里正在举行森林舞会，你们想去吗？”（想）“那就闭上眼睛，跟老师一起数1、2、3（老师以森林仙子的身份出现）。嗨，大家好，我是森林仙子，欢迎你们来到植物王国，孩子们，想参加舞会呀，必须先作自我介绍，瞧，这几个伙伴。”课件展示柳树、桃树的自我介绍。
［利用生动的课程资源为孩子们作了一个自我介绍的引领］
（2）师说：“柳树和桃树已经加入我们的舞会，有几个伙伴也想来到舞会，却不知道怎样介绍自己，请你们帮帮它们吧！”（课件展示：我是荷花??；我是枫树??；我是白桦树??） 老师指名学生补充。生说：“我是荷花，夏天，我开出粉红色的花，美丽极了??” ［让学生了解荷花、枫树、白桦树的特点，并贯穿乐于助人的思想教育］
（3）师说：“有了你们的帮助，荷花、枫树、白桦树已经来到了我们的舞会，让我们随着音乐快乐地舞蹈吧！”
律动环节，课件播放音乐。
（四）花草树木本领大
1、以智慧乐园导入这个环节
师说：“舞会进行到这儿，森林姐姐再带你们到”智慧乐园“去转转。（师在黑板上画上两棵智慧树）
师说：“苹果树智慧果，智慧树下你和我，请你们为智慧树结出美丽的智慧果吧！（生激情答： 10
好！）
师说：“姐姐把你们分为A组和B组，然后进行知识抢答，答出一题，就结出一个智慧果，比一比，哪组孩子最聪明，结出的果子最多。
2、课件展示：花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了，你能说出它们都有哪些本领吗？
3、学生自由抢答，师随之画果子。
4、师小结比赛结果：
B组通过全组成员的努力，结出了4个智慧果，我们掌声送给他们。
［以结智慧果的游戏进行知识抢答，儿童兴趣很浓，参与的积极性更强了。］
5、课件展示：花草树木本领大
师说：“除了保护环境，有些植物还可以食用，用作药材、香料、木材等。
（1）课件展示：“芦荟、桂花、松树??”
（2）指名学生来补充。
（3）师说：“你还知道哪些植物的本领呢？把你的收获和大家一起分享一下吧！
（4）学生回答。
6、课件展示：森林资源的作用
师说：“花草树木的本领可真大呀，作为地球陆地生物圈重要组成部分的森林，对我们人类又有哪些作用呢？我们一起去了解一下。
（五）爱护花草树木
师说：“森林为保护人类环境做出了巨大贡献，地球上的一草一森林都是我们的好朋友，我们的生活离不开花草树木，我们应该怎样对待它们？（生：爱护花草树木），教师同时板书。
1、课件展示：我们能为花草树木做些什么呢？
2、学生举手答（给小树浇水、帮花草晒太阳??）
3、师利用课件展示几幅护绿的图片。
4、请每小组为校园里的花草树木设计一条广告标语。
5、师小结：
有了你们的爱，植物王国里的花会更美，草会更绿，花草树木也会高兴地点头笑（提示课题）。
（六）师总结
同学们，在植物王国里你们学到了很多知识，也长大了许多，教师希望你们能把护绿的好点子付诸于实际行动，争当校园环保小卫士，让我们一起携起手来，保护花草树木，珍爱绿色家园。
【教学后记】
三 快乐的少先队员 1、鲜艳的红领巾 第一课 鲜艳的红领巾
教学目标：
1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学重点：了解红领巾的意义，用少先队员的标准要自己的行为。
教学难点：了解少年先锋队的来历，正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。 教学活动过程实录
师：同学们，老师今天和平时一样吗？
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生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。
师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？
生：更漂亮。更精神。
师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？
生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。
师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？
生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。
生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。 生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。
生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。
师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？
生：不一样，感到更光荣更自豪。
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？
生：是革命的鲜血染成的。
生：是和红旗一样的。
师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。那你们还知道少先队组织的其他标志吗？ 生：队旗。
师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共 产 党的领导下，向着光明的未来前进。我们在什么时候用到队旗？ 生：星期三队活动的时候。
生：三月五号学雷锋的时候。
生：??
师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。 （教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）
师：除了队旗，大家还知道什么？
生：我们还要唱队歌。
师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？ （师生齐唱队歌。）
师：同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？
生：想。
师：那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？
（老师按顺序带领学生到少先队员大队部参观，10分钟后带回教室。）
（注：学校大队部里陈列着队旗、仪仗队的鼓号，学校大队部队干部一览表，历年学校少先队组织和个人获得的奖杯、奖状。优秀少先队员照片、少先队员活动图片展板、学生获奖科技作品等。）
师：同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？ 生：我看到里面有许多的奖状，我们学校太了不起啦。
生：我看到里面放着的号，我想吹一吹，我想成为号手。
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生：我看到墙上有许多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放进去，让其他同学看。 生：我看到同学获奖的科技作品，有机会我还想好好的再看一下。
师：大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。同学们升到了三年级，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。
生：好。
师：我祝愿你们的愿望早日实现。除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。本信息来自枫叶教育网(fyeedu.net)，转载请注明出处
2、红领巾胸前飘
一、主题目标：
1. 喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。
2. 懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。
二.教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。
三.教学难点：正确认识积极勇敢、诚实守信、辨别是非，做到互相帮助。
四．课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。
五．教学过程
（一）激趣导入
“去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？”??（播放歌曲《红领巾胸前飘》）
（二）多彩的少先队活动
１．“少先队活动丰富多彩，请看：（出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动??）学生仔细观看并回忆。
２．实践导行
“少先队活动有趣吗？我们一起去参加好吗？”
学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）
３．“你还能为我们少先队活动做些什么呢？”
（出示标题：我为红领巾出金点子）
学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。
4．小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。
（三）红领巾告诉我
１．“有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？?? ２．出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）
３．深化理解
（１）在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看??
（２）出示课件：遇到难题怎么办、忘了做作业怎么办、看到了需要帮助的残疾人该怎么办、遇到霸道的学生该怎么办、答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？
（３）学生观看并想办法
４．小表演
“遇到以上这些情况我们该怎么办呢？”
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（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）
（２） 各组分别上台表演。
（３） 师生共同评价。
５．说一说
“在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？” ６．小结：我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人?相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
７课后延伸：要求学生为自己设计自测表，做到的给自己画一面小红旗，学期末，向全班介绍。
【教学后记】
3、快乐的六一
教学目标：
1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。 教学重点和难点：
1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
课前准备：
1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。
2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。
教学过程设计：
1、引导学生回忆在六一儿童节时的欢乐心情。创设情景。
听歌曲、看录像，感受六一儿童节的欢乐气氛。说说自己以前是怎样过六一儿童节的。 给学生播放有关六一儿童节的歌曲，播发往年同学们召开六一儿童节联欢会的录像。
2、通过收集资料、观察、访问等活动，引导学生体会全社会对儿童的关心和爱护。
在课堂中，同学们把通过走向社会，观察、走访等活动搜集到的资料， 向同学们汇报，感受社会对我们的关爱。
指导同学们怎样收集资料，整理信息，并向同学们汇报。
3、了解不幸儿童的生活状况，体会到自己的幸福。
通过有关资料，同学们了解到在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福。
为同学们展示有关不幸儿童的文字和图片资料。
4、以自己的形式向他们送上自己的祝福。
同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等，设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。 指导同学们制作祝福卡，帮助同学们实现自己的愿望。
5、指导同学们自己设想，怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。
同学们分成小组，在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。
指导同学们制定的计划要切实可行，在同学们需要时，给以必要的帮助。
6、除了学校的活动，你还想怎样过六一？
学生们可以和同学讨论，也可以和父母商量，把自己的打算写下来。
指导同学们应怎样和同学、父母交流，以达到自己满意的结果。
第一课时
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一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像
师：这些同学们在干什么？
生：庆祝六一。
师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？
生：??
二、展示自己搜集到的资料
师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？
生：??（展示自己收集到的资料）
三、我们需要和平
师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？
展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：
报道：
《六一”特别关注：战争中的儿童》
《枪口下的“六一儿童节”》
《美国伊拉克战争中的儿童》
《战争与儿童》
同学们说说自己的感受。
老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。
第二课时
活动课 我们过六一
活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。
活动二：自己动手布置教室，准备节目等。
活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。
活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。
四 我们在长大
1、我们长大了
教学目标：
1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
教学重点：
体会父母的养育之恩。
教学过程：
活动一、听故事看脚印，体验长大
1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）
2、学生讨论并交流
3、游戏“猜猜我是谁”
出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
1、 揭示课题
师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。
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【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。】
活动二、收集资料，体验长大
1、 师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。
2、 小组讨论，全班交流
【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。】
活动三、体会成长离不开家人的关爱
1、 师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。
2、 小朋友听后谈谈感想
3、 师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育
出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、 师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。
看看书中插图，说说图意
5、 结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）
6、 出示儿歌：教我走路，教我说话，
使我聪明，使我挺拔。
7、 学生对爸爸妈妈说心里话
8、 出示儿歌：我对爸妈说心里话：你们的爱我会报答。
【说明：通过媒体效果让学生体验自己成长的过程，让学生体验我长大了；并从结合自身，说说家人对自己的关爱中，体验到父母的养育之恩，真正做到突破重点，全面渗透。】 活动四、诵读儿歌，加深体验
1、 齐读儿歌
2、 全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、 总结
我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
【说明：最后通过诵读儿歌，齐唱歌曲，使全体学生在情感上有进一步的升华。】
【教学后记】
2、 我的暑假生活安排
教学目标：
1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放暑假的意义。
教学重点和难点：
学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。
课前准备：
了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。
教学过程设计：
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一、导入：
经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：我的暑假愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。 目的：引导学生思考如何合理安排暑假。
2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？
3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。
2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
下学期，我们一起交流自己的收获和体会。
反思：
教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点由为重要。
【教学后记】
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。
2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
下学期，我们一起交流自己的收获和体会。
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反思：
教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点由为重要。
【教学后记】
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