七年级生物实验总结
左家镇中学 张学智
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律，坚持实事求是
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。
1、 备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2、 注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。
3、 注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。
综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。具体做法：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
七年级上学期
第一单元 第二章 严整的声明结构
（1）练习使用显微镜（P12至14）
结论：在显微镜中看到的物象是实物的倒像，而且比装片上的实物大得多。显微镜的放大倍数就是物镜和目镜放大倍数的乘积。
（2）观察动植物细胞的结构（P17至19）
结论：①制作临时装片的过程：擦玻片、滴清水、取材料、展（涂）物体、盖盖玻片、染色、吸液体
②动植物细胞的基本结构包括细胞膜，细胞质，细胞核。植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体等结构。
第二单元 第一章 生物圈中的绿色植物
（1）观察水绵（P51）
结论：藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有根、茎、叶的分化，属于低等植物。藻类植物的细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素，因而植物体会呈现绿色、红色、褐色等多种色彩。
（2）观察植物的蒸腾现象（P58）
结论：植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分。水分以气体从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
（3）绿叶在光下制造淀粉（P63～64）
结论：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇碘后不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。这个实验也证明，光是光合作用的必要条件。
（4）光合作用产生氧气（P64至65）
结论：这个实验说明，绿色植物在光合作用过程中产生了氧气，二氧化碳是光合作用的原料，实际上水也是绿色植物合成有机物所必需的原料。
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
（5）观察种子的呼吸现象（P70至71）
结论：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
第二单元 第二章 生物圈中的动物
（1）观察蝗虫（P82）
结论：节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。节肢动物的这些重要特征，使得它们的运动更加灵活，活动范围更加扩大。坚韧的外骨骼既保护了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发，只是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
（2）观察鲫鱼的形态、结构（P83至84）
结论：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳。鱼类体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱，具有支持和保护作用。体温通常随着环境温度的变化而变化，因此，鱼类是变温动物。
（3）观察动物的绕道取食行为（P97至98）
结论：一般来说，动物与高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂。学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境。在马戏团里，各种动物的精彩表演，如小狗做“算术”，警犬协助警察侦破案件，经过训练的海豚帮助人们打捞沉海遗物等等，都是动物学习行为的表现。
第二单元 第三章 生物圈中的微生物
（1）观察细菌的形态（P111至112）
结论：各种细菌都是由一个细胞构成的。细菌的细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但都没有成形的细胞核。有些细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构。
（2）观察酵母菌和霉菌（P114至115）
结论：酵母菌等少数真菌属于单细胞生物，霉菌、蘑菇等大多数真菌是由许多下班连接起来的菌丝构成的。各种真菌的细胞结构基本相似，都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
七年级下学期
第三单元 第二章 人的生活需要空气
（1）人体呼吸产生二氧化碳（P27至28）
结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比，气体的成分发生了很大的变化，这说明在人体内发生了气体交换。
第三单元 第三章 人体内的物质运输
（1）观察加入抗凝剂的血液（P44至45）
结论：血液由血浆和血细胞组成。血浆约占血液的55％，是一种淡黄色液体。血浆中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载细胞，运输营养物质和代谢废物。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
（2）观察血液的流动（P50至51）
结论：人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
（1）观察心脏的结构（P53）
结论：
20##年12月
第二篇：七年级初中学生生物学科实验探究能力考查总结
20xx—20xx学年末七年级生物学科实验探究能力考查总结
熨斗中学：陈玲玲
为了更好的落实《全日制义务教育生物课程标准》，决定在
20xx-20xx学年末七年级生物考试中加试学生实验探究能力考查。
一． 考查的题目：观察叶片的结构
二． 主要考查的知识点有：
1、显微镜的操作方法
2、临时装片的制作方法（擦→滴→切→展→盖→染→吸）
3、认识叶片的基本结构。
三． 严格按照“镇安教研网”的《陕西省20xx年毕业生实验
操作考核生物试题及评分标准》考查学生。分值：20分
四． 方式：考查时采取分组进行的方式，共54个学生，分成
11组，每组5人，在课外进行。
五． 测试结果
经过综合评分， A等学生占95%，B等学生占4%，C等学生占1%。
六、学生问题：
1.在制作过程时由于是用双面刀片切叶片，有的同学切的不够细，造成叶片细胞看得不明显。
2.个别学生把盖玻片弄坏了。
3.有的学生直接用手拿盖玻片。
4、有的学生盖盖玻片方法不对导致气泡产生。
5.有些学生把结果写错。在这个实验中，填写实验报告单，学生们都做的较认真。
七、试卷分析
本次主要查学生显微镜的操作及临时玻片的制作方法。能绘出叶片细胞结构胞简图，并能标叶片的各个结构。但是由于实验内容较简单，容易操作，因此绝大部分学生都能按要求完成实验，但仍存在一些问题，没有养成良好的实验习惯。在今后的学习当中多注重实验操作锻炼，对实验操作的要求绝不能放松。争取在下次考试中不再犯类似失误，把成绩提高一个新台阶，为中考实验操作打下了基础。