怎样写好试卷分析

有一种说法：最有效的学习，就是从自己的失误中学。针对学生如此，针对我们教师也如此，应用于我们的教学上，那就是需要重视做好试卷的分析，它真是提高你学科成绩的一种有效的手段。 试卷分析报告，一般来说应包括试卷命题分析、答题状况分析、应对措施三个方面。

一、关于试卷命题分析。

1、揣测出题者的思想和策略。

主要写明通过考试引导学生重视哪些知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的。

2、试卷考查的内容。

主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段或前面的知识有那些关联，巩固性内容占试题的比例。

3、试题分数权重。

主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的，是否恰当。

4、试题的难度及效度和信度。

难度：是按什么比例分配的，如难中易的比例是3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般来说，容易题的难度系数为0.75以上，中档题为0.74-0.6，难题为0.59以下）

效度：主要指考试的有效性，一是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度）。二是

试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

信度：除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。

二、关于答题情况分析

关于答题情况主要写明如下内容：

1、得分情况，参考全年级的情况，主要包括：①均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布情况，各试题得分率（以表格形式最好）。

2、失分情况：主要有：①失分的主要原因；②失分在哪些题上；③失分率的统计。

3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果如何，有无相关；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。

三、今后的措施建议

这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。

教学质量分析报告没有什么固定的格式，字数不限，只求认真，实事求是，对学生负责，对教学有利。标题写清学期、期中、年级、

科目试卷分析或教学质量评估分析，标题下正中写上姓名，结尾写上时间。

学校建议：

1、在讲评中，老师不仅要使学生知道试题的正确答案是什么，更重要的是针对学生的答题情况，帮助学生分析：为什么这样解答正确，那样答不正确？失误的原因是什么？针对不同类型的题目应采取什么样的方法？通过总结经验教训，得出一些有规律性的东西。

2、帮助学生做一个试卷的自我分析。显然，老师的试卷讲评是针对全体同学的，是普遍性的东西，而每个学生的情况又各不相同，具有特殊性。因此，学生反思，很有必要。写在试卷上，或作业本上，都可以。具体内容：

1．考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？2、错题纠正，即要写出正确答案，一些主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全要点。3．对错题进行归类，找准原因，对症下药。这一条，尤为重要。一些同学在考试结束后，对自己做错的题目不去认真地进行反思，找出错因，以致造成类似错误一犯再犯。要克服这种现象，提高考试成绩，惟有找准原因，对症下药才是。就错误原因而论，一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握．或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到难题，产生恐惧心理或粗心麻痹思想等，从而造成失误。对症下药，便是要根据产生错误的原因，采取相应的对策。

第二篇：试卷分析

小一语文试卷分析

试题分析：这次的期末考试由县教研室统一出题，整套试题体现了新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。重视学生自主学习能力的培养，阅读短文符合学生的认知心理特点;具有开放性、灵活性和广阔的启发性；全面考察了学生的观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我校一年级语文试卷进行分析。

试卷分析：本次测试题确实是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在语文方面的学习情况.

主要优点： （1）日积月累

通过成绩统计可见，各班对基础知识掌握的比较好，充分显示了语文学科的工具性。

①学生书写能力比较强。如，第一题“谁能把音节写得整齐，把字写的又正确又漂亮”，既综合测试了学生的“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”的能力，又考查了学生对学过词语的记忆。这充分说明了我们的教师十分重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、识字、写字、积累这方面的语文素养。

②词语部分：多音字、给字加偏旁组新字，形近字组词，写反义词等正确率都较高，说明学生的基础知识部分掌握比较扎实，能够准确地应用、灵活地运用基础知识。

③积累方面：照样子写词语，学生词语比较丰富；能够将词语进行正确分类;古诗连线中,学生能根据所背诵的古诗文熟练的连线.这些试题不能简单地看成是基础知识测试，确切地说应该是语文基础知 1

识的积累和运用，考查了学生对生活中好词语的积累，因为它既包括一般基础知识的掌握，又包括基础知识的理解和运用。

（2）开卷有益

从本学期开始，我们逐步加大了学生的阅读量，我们的孩子已经具备了一定的阅读能力，基本上把握住了短文的主要内容，对语言特点也具有了一定的领悟能力，能够运用简练的语言表述自己的体会和感受，所以基本上没有出现大的错误。

（3）笔下生花

① 能认真地审题，把句子补充完整，并能用一句话写出自己最快乐的一件事。

②看图写话一题里，绝大多数学生能够按题目要求写话，写出了图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？语句比较通顺，标点符号也能合理的使用。

存在问题：

1﹑个别同学加偏旁组字答得不好，以后要重视汉字基础知识教学，培养学生识字写字能力，扩大识字量。

2．数量词用得不准确。

3、学生的理解、运用能力亟待提高。

虽然阅读这方面的成绩不错，但有一个现象不得不提出，那就是学生在运用上欠缺。如：阅读中把“小青蛙”写成了“蜻蛙”等等，这些都是学生不细心造成的。数一段话有几句有的学生数不准。

4、看图写话中低年级孩子不会想象，只根据图来写，没有多少想象的语言。另外学生看图不仔细没看出独木桥是长颈鹿。标点符号不规范，卷面不整洁，出现了别字、错拼音、病句等现象。

改进措施：

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1、 培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。

2、 注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。加强句子训练。

3、注重培养学生的分析理解能力。鼓励学生加大课外阅读量，养成多读多想的好习惯。注意培养学生的倾听习惯，养成认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导。

5. 培养学生审题的能力，不丢题，不落题，提高书写的规范性。

今后命题建议：

语文试卷要更加科学化，体现人文化，减少客观命题和教材的死知识，增加阅读量，让学生把知识学活，开拓学生的视野。 3