四年级语文上册第一、二单元第2次综合测试试卷分析

四年级（1）班

一、总体情况分析

试卷特点：较第1次测试试卷，本次试卷知识点难度有所加大，侧重检测孩子们的语言理解运用能力以及细心、耐心和专心的答卷习惯。

成绩概况：本班55人全部参加本次考试，学生单人单桌，教师严格监考、改卷。据成绩统计，90分（含90分）以上的14人，最高分为100分（张馨予，知识98分+2分卷面分）；80-89.5分（含89.5分）的21人，70-79.5分（含79.5分）的11人；60分-69.5分（含69.5分）的6人；60分以下的3人，最低分为45.5分。班级整体成绩分布亦呈橄榄形（高分层90分以上14人、中分层60-80分38人、低分层60分以下3人），属正态分布，处正常范围。班级平均分为81.75分，全部同学的卷面均能严格按照要求使用黑色签字笔或钢笔答卷，杜绝使用涂改液（带），修正带等现象，但个别同学未能坚持认真写字，卷面相对潦草。

两次测试对比：孩子们对待考试对待成绩的态度更加认真，体现在对基础知识的落实、审题的认真，答题的严谨等方面，因此，尽管试卷知识点难度加大，但大部分孩子的成绩还是有所进步，班级的总体成绩也有所进步。

对比反思：孩子平时的学习态度、考试时的答题态度对其学习成绩起着很关键的作用，不容忽视。

二、具体情况分析

（一）基础知识积累与运用（共40分）

第一题：读拼音，写词语。基本过关，个别存在错别字。“痕迹”的“痕”字，“隐蔽”的“蔽”字。“搜索”的“搜”字。

第二题：辩字组词。基本过关，错误主要集中在辨析“燥”和“躁”两字。“燥”（干燥）；“躁”（急躁）。

第三、四、八题，课文基础知识点，基本过关。

第五题：“果然”是表示意料之中；“居然”是表示意料之外，个别同学未能区别运用，故而错选。

第六题：知识点容易出错在“修改病句”中。（下附“修改病句”的资料）

改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。病句常见的病因有：

(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：受坏思想的影响，走上了犯罪。

(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。

例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

改病句的三个步骤

第一步：句子、理句意；

第二步：查排审、找病因；

第三步：改句子、保原意（改得少、改得巧）

修改病句原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

改病句练习（先找出句子的病因，再把正确的句子写下来）

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）我的家乡是刘猴人。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

（5）这本书对我很感兴趣。

（二）阅读积累与运用（共30分）

此部分较难，同学们主要集中在此部分失分,存在的问题有:

1、读题不够认真、细心，尚未理解题目要求就急着做题，出现知识性的错误；

2、“想当然”“自以为是”的答题思想严重，没有严格要求题目的要求去答题。如课内阅读第4小题要求用波浪线“﹏”划出一句比喻句，很多同学就用了直线；再如课外阅读第1题，要求在正确的读音下划“—”；第2题要求用“\”划去不恰当的词，部分同学就“自以为是”地打“√”，这是不可取的。

3、答题时不立足于文本内容，脱离文本内容、文本主题就盲目答题，建议答题前务必读懂文本内容（可耐心读多两遍）；

4、漏题不做。完成后未能做到逐题检查。

（三）习作大练兵（共30分）

本次作文主要存在以下问题：

1、个别同学未掌握写作要领，叙述的思路不清晰，主题不突出，中心不明确，记流水账。如周景如的《一只玉手镯》；周美丽的《莲花山公园》；薛俊俊的《军训的二天》；贝科霆《我的成长经历》；

2、字数不够，没能抓住主要事件展开具体的描写，内容过于简单。如陈浩云的《我乡下的龙眼树》；肖驿《观察龙舌兰的日记》；陈舒《美丽的向日葵》；史家豪《绿豆》；胡蓉华《含羞草》；谢宏伟《蒲公英》；许桢《跳舞草》；

3、仿写课文。仿写是临场发挥不利的情况下往往使用的一种方式，但仿写的同学要注意技巧，尽量避免仿写我们学过的课文内容，因为大家对课文都比较熟悉，改卷老师会觉得毫无新意，从而无法正确评价你的写作水平，得分不高。如陈亿铭的《爬山虎》；薄焱《爬山虎》。而朱伟明则很聪明地仿写了《语文学习方法报》的观察日记《小豆芽》。

4、未抓紧时间完成作文。如林琳《青青世界》；黄乐怡《失败是成功之母》；李楠《下象棋》；刘冯《向日葵》；

以下同学的作文可供大家借阅借鉴：张馨予《米兰》；卓尹乔《观察日记2则》；许家宝《麦豆》；胡梓乔《我家的巴西龟》；喻君婷《向日葵》；黄佳琦《向日葵》；周昊《向日葵》；王枷楠《凤仙花》；元亿航《下象棋》；陆城斌《蚂蚁》；肖文艳《伟大的爱》；毕瑶《妈妈的爱》。

家长查阅签名：

2012/10/19

2012/10/19周末作业布置

1、和家长一起对比分析第一二单元的2次测试试卷和试卷分析报告，反思自己前段时间的学习情况。写一篇不少于200字的小反思（小练笔本）。

2、阅读至少3个童话故事，按要求完成阅读笔记。（小练笔本）

3、（抄课文本）未达到本次班级平均分的小组要把一二单元的词语盘点词语重新抄写（每个抄2遍）。

第二篇：三年级上学期单元语文测试卷分析报告

三年级上学期单元语文测试卷分析报告

一二单元

三（1）班

因为这个学期开始我们班已经不再每天发语文作业，而是让孩子们自己登记作业，从而了解学习是自己的事情。这样在一定程度上培养了孩子好的学习习惯和独立自主的能力。反之，我们和家长之间的交流就相对少了，但这并不影响我们对孩子的关注。

这次的考试，是孩子上到中年级来的第一次测试，总体来说我很满意。首先是速度上，班上只有3个孩子推迟了5分钟交卷；其次，在做题过程中，孩子都很认真及专注。

下面，我就主要失分的题目来进行分析。

在基础题目中，第二、三、四、五题，很少孩子出错，显示孩子字词的基本功还是比较扎实。但第一题，看拼音写汉字，班上全对的孩子并不多，每个字的分值是0.5分，如果扣了1.5分以上就比较多了，这部分的孩子就要在平时的听写中，从速度和质量上加强一下。

在第六题中，写错字的孩子比较多，很多孩子不知道避开自己不会写的字，比如说：

（1）我手脚并用向上爬，像（ ）。

这里很多孩子写“像猴子一样。”可是“猴”字不会写，或是写错，这都是要扣分的。如果这时，他可以把“猴子”，写成“小猫”，不是也行嘛？

还有（3）灰雀像（ ），站在枝头婉转地歌唱。也错得比较多。这是孩子不能前后结合，去进行想象。

第七题中，是考考孩子们平时的积累和背诵，大部分孩子都能做对，但容易在个别字上出错，这只有平时多读、多写，才能解决了。

第八题，标点符号，出错率是最高的题目，我已经昨天、今天找时间分别给这些孩子又教了一遍，通过这次，应该大部分孩子都能掌握了。

在拓展题中，主要是阅读题，小学阶段语文试卷中，几乎所有的试卷中都有“阅读积累”，分别有“课内阅读”（就是我们语文书的课文）和“课外阅读”。

这两部分的的题目是很容易丢分的，同时要拉开跟别人的距离也是靠这题。这种题目主要是要求孩子自身阅读量的增加。这次的考试中，大部分孩子丢分比较少，值得表扬。

最后是作文，孩子们刚刚开始起步，我们都不能太急，慢慢来，相信会越来越好的。

综上所诉，每一次考试都认真对待，专心订正，争取下次减少错误。这样，孩子们都会不断进步

三四单元测验分析

一、听记考查。

正确率：75%

失分原因：第二小题的拓展填空，学生写错别字。

二、先说后写。

正确率：70%

失分原因：学生的回答过于简单或者写错别字。

三、语基过关。

1、正确率：49%

失分原因：错别字：“试”“娇”“命”“醒”，个别在拼写“凉爽”时写成“粮食”。

2、正确率：68%

失分原因：学生对多音字的掌握不够准确，没有认真看题，粗心大意。

3、正确率：40%

失分原因：学生听课不认真，不动脑筋思考，思维方式单一，还停留在很表面的认知阶段，基本上都写成“它们都有青字”，而不会写“形近字”。

4、正确率：100%

失分原因：无

5、正确率：72%

失分原因：搭配不当。

6、正确率：43%

失分原因：错别字“丧”，或者不会写。

四、能力拓展。

1、正确率：21%

失分原因：错别字或者句子补写不恰当。

2、正确率：11%

失分原因：错别字或者不会写。

3、正确率：26%

失分原因：错别字“寿”和“昙”。

五、读写联通。

1、正确率：21%

失分原因：主要在第三和第四小题。第三小题学生的理解不到位或者只写了老狼借口的前半句。第四题是学生的主观理解偏差，想到的东西很表面。

2、正确率：2%

失分原因：本来不想给满分的，但有一个想象力很丰富，语言描写别出心裁，所以只给了一个满分。失分的大都是描写的不够具体详细，甚至还有人不会审题，偏离题意。

从以上的数据来看，在平时的教学中，我还必须把读写训练作为重点，加强字词的巩固训练，特别是作文方面，教会学生审题和抓住重点进行习作。本次测验，相对一二单元，学生都有所进步，但失分的地方又丢得不应该，特别是因错别

小学语文三年级上册5-6单元 试 卷 讲 评

一、教学目标

通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。

二、 学习方法

1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。

2、典型题目：教师点拨，教给方法。

三、教学过程

（一）导入

1、学生自由复习五、六单元的知识点

2、抽背古诗，对对子

3、师说成语，生仿说，如是非分明，又大又红，不紧不慢??（适时分析词语的构词结构，做题方法）

4、小结：看来，平时真应该做个有心人，多积累知识才行啊。

引：这节课，我们就一起来分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的小窍门，小方法。所以，大家可要认真听哦，特别是自己做错的地方。其实刚才我们已经解决了哪两道题？

（二）整体回顾测试情况

这次测试我们班共有54位同学参加，最高分94分，优秀率33.3%，及格率76%。85分—100分之间有18人，80分—84分之间有2人，70分—79分之间有16人，60分—69分之间5人，离60分还差一点就还有七位同学了。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

（三）整体回顾试卷题型

自由翻看试卷，分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型，并注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

（四）讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：第五题，选择合适的词语填在括号里。

（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？

（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？

（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。

（4）用上这些方法再来选择一下

我该住哪里？（选词填空）

亲切 亲密 亲热

①乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。

②老师的（ ）教导使我永远难忘。

③小红是我最（ ）的朋友。

迎候 等候

④大家手捧鲜花，在机场（ ）贵宾的到来。

⑤李老师已经在办公室（ ）多时，你快去吧！

不但??而且?? 虽然??但是?? 因为??所以??

如果??就?? 即使??也??

⑥我们上课时（ ）要专心听讲，（ ）要积极发言。

⑦（ ）刮风下雨，小红（ ）从不迟到。

⑧（ ）没有园丁的精心呵护，花朵（ ）不会开得这么美。

⑨（ ）老师和同学的帮助，加上自己的努力，（ ）小明取得了进步。

⑩（ ）今天下雨，（ ）我们全班没有一个同学迟到。

（5）试卷哪道题是要求填关联词的。完成第十题的第一小题。

过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。

2、生提出问题二：第八题，给句子中带点的词选择正确的意思，把序号写在括号里。（这道题也是你们失分比较多的地方。）

（1）请学生读题，说说要求。

（2）你觉得应该怎样做不容易错？

（3）归纳得出做题要读懂题意并小结方法：联系句子理解，将意思代入句子中分析选择。

（4）指名说正确答案

（5）补充练习

选择下列带点字正确的意思

精：①机灵心细 ②完美，最好 ③精力，精神

①海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚精彩表演的游客。（ ）

②这孩子很精。 （ ） ③上课了，同学们聚精会神地听老师讲课。 （ ）

息：①消息 ②呼息时进出的气 ③停止 ④休息

④作息时间已经定了，我们要遵守。 （ ） ⑤我们现在已经进入了信息时代。 （ ）

⑥同学们跑步的时候不停地喘息。 （ ） ⑦溪水川流不息地流淌着 。 （ ）

过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题三：第十（二）题的第四小题、用“﹏﹏”划出文中的比喻句。（3分）

（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）

（2）老师总结归纳做题步骤：

一读。边读边标上小节号，想想短文讲了一件什么事。

二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。

三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，划一划后完成短文练习。

（3）要求不出声，静静的默读第二篇短文，看到比喻句就划下来，注意别漏划了。

（4）交流分析：把什么比作什么，比喻词是（ ）

（5）自己说一句比喻句。

（6）归结:比喻分明喻和暗喻，暗喻一般没有比喻词，我们做题的时候还可以对照一下题目后面的分值，以求答案更加的完整。看来要拿到这题的满分还真得用心读文。

（三）总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）

是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，当心漏题，端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。