高二（8）班班级自主管理方案
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想
在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。
二、目的要求
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体创新意识，体现学生实践能力，并在实践中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序
1、成立班级自主管理委员会 由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实验。
2、班级自主管理流程图
3、班级学生干部工作职责
责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。
学生干部责任一览表
4、“班级自主管理”总结评比
总结评比可包括：
①周小结评比
②月小结评比
③期总结评比
从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。
总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们的主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为我们自己创造良好氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个个体都能成为优秀的自我。使我们班的“班级自主管理”实验获得圆满成功。
高二（8）班
第二篇：班级自主管理方案[1]
班级自主管理方案（试行）
三年级5班
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想
在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为使我们班在明年的中考中取得优异的成绩特制定此方案。
二、目的要求
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促进自身的发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序
（一）、建立健全班委会
班委会设常务班长：刘铭烨 副班长：高宇婷
学习委员：贺超月 生活委员：慕嘉宝
体育委员：高洋 文娱委员：关双艺
（二）、为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本学期将采取“人人都是班干部”，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”，具体工作实施方案如下：
1、学习方面：
第一：收发作业本具体分工如下：
一组：男生作业----李文学 女生作业----王怡
二组：男生作业----杜宇 女生作业----纪新悦
三组：男生作业----赵宇飞 女生作业----曹雨欣
四组：男生作业----刘向雨 女生作业----李蓉蓉
第二：检查早读——高宇婷；
第三：收发专科用书具体分工如下：
《科学》——李明丽；《美术》——贺马庄；
《音乐》——韩院院；《英语》----刘铭烨
2、纪律卫生方面：
值日：
第一组：高洋（扫走廊，擦窗台和课程表）；郭宇博（扫教室）；黄依婷（擦黑板和讲桌）；刘向雨（拖走廊）；慕嘉宝（拖地板）。
第二组：郝雪（扫走廊，擦窗台和课程表）；杜宇（扫教室）；李雄飞（擦黑板和讲桌）；李琪（拖走廊）；黄静（拖地板）。
第三组：李明丽（扫走廊，擦窗台和课程表）；高宇婷（扫教室）；
赵渊博（擦黑板和讲桌）；胡欣茹（拖走廊）；白宇翔（拖地板）。
第四组：冯鑫杨（扫走廊，擦窗台和课程表）；李蓉蓉（扫教室）；王怡（擦黑板和讲桌；张开阳（拖走廊）；韩院院（拖地板）。
第五组：王蓉蓉（扫走廊，擦窗台和课程表）；胡杰（扫教室；张超（擦黑板和讲桌）；刘佳乐（拖走廊）；曹梦婷（拖地板）。
每个小组成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。
3、检查工作分工：
负责检查个人卫生（指甲，手，头发，衣服）——曹梦婷；
负责检查班级卫生——杜宇；
负责检查地面垃圾——高洋；
负责检查桌兜里的垃圾——郭宇博；
负责检查清扫工具摆放——张巨民；
负责检查红领巾、校牌——曹雨欣 李蓉蓉；
总之，要真正实施“人人都有事做，事事都有人做”的新班级自主管理理念应该做到：
1、充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。只有学生把安排给自己的工作当成一个责任，才能真正将工作落实好，也才能真正锻炼他们的能力。
2、尽量根据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作，小学生毕竟是小学生，兴趣大过天，积极性没有调动，他就不会好好去实施这项工作。而如果他在这项工作上没有一定的优势，他也不可能管好。
3、相信学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，才能充分发挥的学生的主动性和能力。
四、“班级自主管理”制度
学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。（附：班级事务自主管理细则一览表。）
五、班级自主管理流程图
（1）班级学生干部工作职责
责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。
学生干部责任一览表
（2）建立“班级自主管理”系列档案
为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科学的依据。
其系列档案可包括：
①学生“成长档案”
a.学生心理健康、行为档案；
b.学生学习档案；
c.学生实践活动档案；
d.学生自我评价档案。
②家庭、学校、社会联系档案
③班级总结评比档案
（3）“班级自主管理”总结评比
从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动情况，反思自己的言行。
总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们的主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为我们自己创造良好氛围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用，学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体，使每一个个体都能成为优秀的自我。使我们班的“班级自主管理”实验获得圆满成功。