“教师读书沙龙”
时间：2005/2/28
地点：二楼会议室
参加人员：张部长、刘主任、唐主任及所有教师
主持人：唐晓勇
唐晓勇：
各位老师，大家好！本学期我们将开展“书香校园”的活动，旨在营造书香氛围，建设书香校园，为师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展。
作为老师，我们更需要读书。只有读书，我们才能有源头活水，滋润学生的心田；只有读书，我们才能不断生成新的信息，以适应课程改革，也才能和学生进行心灵沟通，心灵对话；也只有读书，我们才能引领学生读书，交给学生阅读方法，让学生有效地阅读。本学期我们将不定期开展不同形式的读书沙龙活动，通过读书沙龙活动，我们一起阅读，一起分享，一起感受阅读的快乐。今天，我们邀请部分老师参加读书沙龙会，相信通过分享几位老师的读书感受，大家会有很多收获的！
首先我们请王俊丽老师给大家介绍她阅读过的《宋词，我的忧郁抗体》以及她的阅读体会。（掌声）
王俊丽――《宋词，我的忧郁抗体》
王俊丽：
感谢领导给自己创造了这个机会，非常喜欢这样跟老师们交流，这种交流也是一种锻炼，希望这样的活动能经常进行。
读读唐宋词里富有感染力的情绪词句，让你感悟人生，那是很美妙的。忧郁不是悲伤，这是一种人生的境界，是一种人生感悟。
介绍主要内容：
卷一：冥想你的人生。每个人心中都有一个桃花源，在人生困境的时候有个归属。解读：苏轼的《西江月》《定风波》，
卷二：放掉你的躁郁 郁之心，无法抑制，你怎么还要留住这份狂乱。古代文人雨中散步，寄情之诗很多。解读：《秦观》、李煜的词。
卷三：抒发你的思念。剪不断，理还乱，思念之情不断宣泄，该把它放在心里的哪个角落？李煜《望江南》用他的词告诉人们他的遭遇。李清照是一名著名的女词人，陆游的词《钗头凤》，老师可以通过自己的朗读把一种感情传诵给孩子们，让孩子们受到熏陶和感染。王观的词，读来给你耳目一新的感觉，他的一首送别词《送鲍浩然之浙东》他的送别之情别出心裁。本书中还收录了李白的一首词。（王老师大段背诵，可见王老师的文学功底深厚）
卷四：活在你的当下，只有活在你当下的生命才是珍贵的，美好的事物就让它留在记忆里。解读：晏殊《浣溪沙》辛弃疾《破阵子》读起来心身为之一振。
卷五：展望你的未来。逝者已矣，来者可追，过去的既然已经追不回，就放手让它去吧！解读王安石的《桂枝香》用宽广的心活出快乐的人生。
卷六：接受你的真实。聆听你内心的声音，不论是什么面貌，那都是真实的自己。
每个人读这本书都有不同的感受，请有兴趣的同志共享，谢谢！（热烈掌声）
唐晓勇：
刚才王老师带着我们走近宋词，领略宋词的魅力。通过王老师的介绍我们已经感受到了王老师深厚的文学底蕴，作为一名语文教师更应该多读文学作品，提高自己的文学修养。
下面我们请郑中春老师带着我们走近南怀瑾。南怀瑾是著名的国学大师，他是浙江温州人，19xx年去了台湾，他一直致力于国学的研究。
郑中春――走近南怀谨
郑中春：
用几句话概括一下自己的读书观：
读文学书，借此吸收文化精华，锤炼自身语言；
读历史书，借此开阔视野，了解世界和祖国的发展变迁；
读专业书，借此丰富理论知识，提高理论素养，做事便有章可循；
读儿童书，借此了解工作对象，贴近儿童生活，走进儿童心灵；
读励志书，激励斗志，平衡心态，培养毅力，磨砺意志；
读休闲书，慰藉忙碌不安的心灵，给心灵寻找一片恬静的栖息地和一片生意盎然的绿荫。
今天我给大家引来一本南怀谨的书，一个当代人如果不读他的话，就不懂中国文化。台湾人一看到他名字三个字就读，一看到他的字就买。南老先生学问深，是禅宗大师，博学大师，他的书涵盖面广，他给我们传播传统文学时引用了大量的典故，把历史与现实结合起来，但是我们往往读不进有些古文，但是南怀瑾的《论语别裁》，把你带进历史长河，在不经意中看尽天下事，字里行间让你感觉到文学在浸着你的智慧的心，请你走进《历史与人生》
分享几个片断《南怀瑾谈历史与人生》《论语别裁》
唐晓勇：
在郑老师优美的语言中我们走近南怀瑾，感受中国传统经典文化的魅力，并且一起分享了几个片断，相信大家已有阅读南怀瑾的冲动。下来以后，请大家再和郑老师一起探讨，一起交流分享。
窦桂梅是当今活跃在教讲坛上的新生代特级教师，她的三个超越（超越教材，超越课堂，超越自我），以及主题单元教学引起小学教育界的关注。她的成长经历，让人感动！下面我们请李莉霞老师带着我们去感受窦桂梅。
李丽霞――感受窦桂梅
李莉霞：
窦桂梅《为生命奠基》《教育的对话》
让我们先来了解窦老师吧！窦桂梅92年开始才真正成为一名语文老师，之前只是一名代课老师。她给校长写了长达13页的信要求教语文。
她认为一个老师要成长离不开公开课，她坚持不懈请求上公开课，她把自己所有的精力来准备，在教室里对着空空的教室练习讲课。她的教学精神很可贵，98年受到江主席的接待，她总结自己就是靠韧劲，创劲、恒劲。
书中没有高深的理论，但对青年教师来说是无价的资源，它是教育的对话，里面有她写给教师们的一封封信，没有人物心理动作的描写，有非常可亲近的直接性，让我们触手可及，只有一颗真诚的为教育献身的心，对青年教师的后绪学习提供了榜样。
分享其中的几个片断：
唐晓勇：
我们一起聆听李莉霞老师讲述的窦桂梅的故事。从窦桂梅的身上我们可以看到，自己的命运是可以自己来改变的。只要你主动，只要你坚持不懈地努力。有了坚持，有了努力，就有了改变。
傅雷是我国著名的翻译家、文艺品论家。他的家庭教育很成功，培养出了钢琴家－－傅聪，英语特级教师――傅敏。《傅雷家书》是他和夫人在1954～19xx年写给孩子的信。这本书已经成为我国亲子教育的经典之
作，值得我们去阅读。下面就请战例老师带着我们去阅读傅雷的那一封封家书吧！
战利――《傅雷家书》
战利：
感谢学校给了我这个平台。这本书已是第五版。就是书收集了201封家信，写下的一切文字都是即时即性的，真诚自然。大家看时可以慢慢看，一天看几页，可以从中有很多收获。
这本新的《傅雷家书》收集了傅雷夫妇在19xx年至19xx年间写给傅聪、傅敏的204封信。虽然是父母二人为两个孩子所写，但大部分的信是傅雷亲写，而主要收信人则是傅聪。作为钢琴家的傅聪，因为长年漂泊在外，这样的境遇，使得傅雷夫妇信的内容格外丰富，信件的往来也格外频繁。他们仿佛像是一对骑手，以信为缰，试图遥控和调整驰骋在外的傅聪这匹烈马。
为此，信中所涉及的内容从艺术到人生，从做人到做事，从生活起居到开会旅游，从亲朋好友到领导同事，从教导子女到反省自己，从婚姻恋爱到养儿育女，从穿衣戴帽到烧饭炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所经历过的，几乎无不入信。
因为这个，这本书就没办法用三言两语说得清楚，没办法告诉你，这些信的主题是什么，这本书想要告诉我们什么，因为信无主题,因为傅雷什么都告诉我们了。傅雷对音乐富于穿透力的诠释，对中国文化清澈的认知，对美术作品深刻的理解，对人生几近苛刻的执着，等等，等等。除非你亲去阅读，你亲去感受文字间的深刻和温暖，你才能真正体会到这本书它会教会你很多。教会你如何为人父母,为人子女，教会你如何生活得雅致而富有品位，教会你如何理解音乐如何对待艺术，教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华，教会你接人待物的礼貌，甚至还会教会你做一两个小菜。最最重要的是，它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人。
书信是最为真切、自然和诚实的文字。因为它的不对外发表，导致了它的随意天然。写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，半点的防范心理也不必有。所以，读信读到后头实际上读的是人。为此，读《傅雷家书》我们读到的也是傅雷。
（片断分享）
唐晓勇：（总结）
各位老师，在这春雨绵绵的日子里，我们一起分享了几位老师的读书体会，相信这些“精神食粮”如春雨般滋润着我们的心。
在这里我也要送大家几句话：热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人才思才不会枯竭。热爱读书的教师，才能够更好地育人。做一个阅读者，远离浮躁和平庸，作一个阅读者，生命将更加精彩。
老师们，读书的女人是美丽的，读书的男人是有魅力的，让我们一起来阅读吧！愿女教师更加美丽、优雅，男教师更有魅力、风度！愿阅读成为我们麒麟校园一道靓丽的风景线
第二篇：岳阿职业技术学院青年教师读书沙龙
