北京铁路电气化学校文件
京铁电校[2007]1号
关于试行《教师参加教学实践管理办法》的通知
为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的工作任务，加快建设一支适应职业教育的双师型教师队伍。我校根据教育部教职成〔2006〕11号文件《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，特制定我校教师参加教学实践管理办法。
附件：《教师参加教学实践管理办法》
20##年1月10日
主题词：教育 教学 管理 办法
抄送：
北京铁路电气化学校 20##年1月10日印发
附件：
《教师参加教学实践管理办法》
为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的工作任务，加快建设一支适应职业教育的双师型教师队伍。我校根据教育部教职成〔2006〕11号文件《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，特制定我校教师参加教学实践管理办法。
一、参加教学实践管理要求
1.教师在所属科室的统一安排下，根据专业方向，有计划的参加校内、外实践锻炼。
2.专业课和专业基础课教师要在所属科室安排下，两年完成2-3月的企业实践，同时也要安排一定时间参加校内实践活动。
3.对于参加校内、外实践锻炼的老师要进行严格的考核与管理，发现问题及时解决，保证该项工作的顺利开展。
4.到实教科参加实践教学的老师，要服从实教科的工作安排，在不断提高自身业务技能水平的基础上，同时做好实教科安排的日常管理工作。
5.安排教师到校外参加实践活动，应根据教师专业特点，优先安排到我校毕业生顶岗实习的企业。也可由教师本人针对今后教学需求，经所在科室和主管校长的批准，联系国内知名企业参加实践活动。
6.学校要求教师带任务参加实践（如：实训基地建设调研、教改工作、课件开发、教具制作、编写实验、实训指导书、企业技改工作、科研项目开发、专业建设项目、专业社会需求分析报告、专业对应职业岗位能力分析报告和评估资料准备工作等），对有突出贡献的教师，学校将根据有关规定给予表彰和奖励。
7.参加教学实践活动的教师，要严格遵守学校和企业有关规章制度，服从管理，表现出教师应有的行为规范和职业道德。
二、参加教学实践实施管理办法
1.学期末科室将《教师实践计划表》报人事科，经学校同意后，组织教师填写《教师XX实践申请表》和《教师企业（校内）实践调研（任务）申请表》经审批同意后,报人事科备案。
2.教师所属科室要及时掌握教师在校内或企业实践情况，解决在实践过程中出现的各种问题。
3.参加教学实践的教师，每周都要向所属科室汇报实践情况。
4.教师在教学实践结束后，应向人事科提交《教师实践总结报告》和《教师实践考核鉴定》并附上相应材料（包括合作意向书、调研报告、课题成果等），在所属科室要认真督促教师完成相应的任务。
5.教师参加教学实践情况将作为职务聘任、考核和晋级的重要指标，记录教师继续教育学时。
6.教师参加教学实践是学校布置的正常工作，在所属科室要做好相应的组织工作。
7.学校鼓励教师利用寒暑假参加企业实践活动。
三、参加教学实践活动津贴发放办法
1.需要乘车到达企业的教师,每月补助60元交通费。
2.教师参加校内或校外教学实践，按规定完成上述第二条第三款任务后，每天计入1.5课时津贴。
3.在参加教学实践工作的同时，并完成学校交办任务（如：实训基地建设调研、教改工作、课件开发、教具制作、编写实验、实训指导书、企业技改工作、科研项目开发、专业建设项目、专业社会需求分析报告、专业对应职业岗位能力分析报告和评估资料准备等工作），经本人汇报、科室考核与审定，由学校组织的专家进行评审，确定为“合格”，按学校岗位津贴标准的相应技术岗位计算，补发不足的岗位津贴。
4.在校内参加教学实践见习合格，并能够承担实践教学任务，按实践教学科岗位津贴实施细则执行。
此管理办法自公布之日起执行，本办法由教务科负责解释。
北京铁路电气化学校
教师校内实践和企业实践计划表
北京铁路电气化学校
教师企业(校内)实践申请表
科室名称: 申请日期: 年 月 日
北京铁路电气化学校
教师企业实践调研审批表
科室名称: 申请日期: 年 月 日
北京铁路电气化学校
教师校内任务审批表
科室名称: 申请日期: 年 月 日
北京铁路电气化学校
教师企业(校内)实践任务评审表
科室名称: 申请日期: 年 月 日
第二篇：高职校内实训基地建设实践
中一职业技术被膏
２００６年１１月２１日旬刊总第２５３期
高职校内实训基地建设实践
郭家星，屈有安
（苏州工业园区职业技术学院，江苏苏州２１５０２１）
摘要：以电工电子实训基地建设为案例，从实训基地定位、开放管理和校企共建三个方面阐述了校内实训基
地建设的实践。
关键词：实训基地；开放管理；校企共建
高职校内实训基地承担了实践教学的大部分任务。是
学生在校期间实践能力和职业素质养成的主要场所。因此，校内实训基地建设是提高教学质量的关键。下面结合我院电工电子实训基地建设阐述高职院校实训基地建设的几点体会。
一、实训基地定位——建立结合生产过程的教学环境
学院借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的理念。在
实训基地建设方面，探索建立结合生产过程的教学环境；
在专业基础课教学方面，没有沿袭普通本科院校的实验教
学模式，采用专业基础课在实训室传授的模式，探索理论
教学与实践教学的密切融合。
１．思路
在结合生产过程的教学环境下，根据不同的教学内容采取“先讲后做，边讲边做；或项目导入—理论讲解（含仿
真演示）一学员亲手实验”等多种教学方式，使教学对象真正实现在“做中学，学中做”，理论直接指导实践，在实践中
又更好地领会理论。在实验项目的设计上．充分考虑到高
职学生的知识背景和接受能力，设计了基本实践（验证性
实践）、提高型实践（综合性、应用性实践）和创新型实践等三种类型的实践项目，以全面培养学员的技术应用能力和
综合职业能力。
２．做法
实训基地承担１０门专业基础课的实践教学。从培养适应现代先进电子制造业高技术应用型人才的培养目标总要求出发，按照基本技能、专业技能、专业技术应用技能（或应用技能）三个层次，把电工基础、电子组装工艺、电子测量实践教学目标定位为“验证性实践＋电子专业基本技能培养”；把“模电、数电、ＰＬＤ技术、单片机、射频、功率电子”实践教学目标定位“验证性实践＋技术应用能力培养”；把“虚拟测试技术、电子创新实验”实践教学定位为“综合应用＋创新能力培养”，采用小班化教学。
３．具体课程
以电子组装工艺为例。（１）在组建时先进行企业调研，
万
方数据（２）开发实验项目。具体确定的项目：①静电防护
系统的认识；②穿孔元器件与表面安装元器件的识别
与简易测试；③手工焊接与焊点质量标准；④通孔元器
（３）实验教材的开发，结合实验项目以自编为主，同时二、实训基地的管理体制
对实训室采用统一管理、统一调配的开放管理体制，１．日常管理集成化
集成化管理理念就是体现节约、高效、实用的管理。节
确定培养目标，重点培养适应企业一线技术岗位（测试技
术员、ＳＭＴ技术员、物料准备、Ｑｃ、ＱＡ等）相关的工艺知识和工艺技能。
件的手工组装技术：⑤表面安装元器件的手工焊接与返修技术。
完成立体化电子教材建设，我们在建设中注重积累，取得了
较好的成果，如《电子组装工艺》被评为江苏省二类精品课程，“《电子组装工艺》一体化教学与实训”获江苏省教学成
果二等奖。
这能最大限度地利用实训基地资源。在这种管理模式下，我院实训基地作为学校一个独立的教学、教辅、行政相结
合的机构，承担实践教学、企业培训、职业资格认证等各项工作。实训基地内配备有从事实践教学、职业技能鉴定、培
训和科研工作的教师及管理人员和生产工人．能全方位地
行使实训基地的各项职能。
约是我院实训基地建设中的一条主线。我们采用最小单元
的日常管理模式，由实训基地主任、实训室负责人和学生志愿者构成管理团队。电子工程系主任兼任实训基地主任，各专业课教师是实训室负责人。要求教师是“双师”型。这样能做到及时维护设备和及时修改实训项目。实现高
效、实用的管理。学生志愿者由优秀的学生担任。负责实训室的设备维护等工作。在充分节约人力资源的情况下，实
现了各个实训室向全院和社会开放。并承担职业技能训
练、企业员工培训以及江苏省中等职业学校师资培训等各种任务。
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中■职业技术被膏
Ｔｏｔａｌ
Ｎｏ．２５３旬刊总第２５３期
２．全员参与教学管理
实践教学管理的内容主要包括：教学计划、组织、实施、检查、监督和考核；教学内容与方法的改革与研究。为
加强实践教学管理，实训基地由主任统一管理，专业带头人负责实践教学评估，专业教师参与管理。实训基地按学
年召集各专业带头人对实践教学目标、试验内容、管理体
系、保障体系进行全面总结，并制定改进和完善计划；动员
各专业课教师积极开展实验教学课程体系、内容、理论和
技术方法、手段的研究。为保障实践教学设备维修、更新．
实训基地主任负责建设资金保障，每年提供３０万元的维
修及更新改造经费。
３．弓ｌ入ＩＳ０９０００质量管理体系
引入ＩＳ０９０００质量管理体系主要目的，主要是加强实验设备的管理，确保实践教学正常、有效地进行。根据ＩＳ０９０００质量管理体系要求，我们制定了《采购管理程序》、《设备安装验收管理办法》、《设备操作说明书》、《设备维护保养规范》和《人力资源管理程序》文件和相应的表单。这些文件对实训基地的规范化、设备的使用和维护、实训耗材、实训基地场地的安全卫生等都作了明确规定．有力地保证了校内实训基地的良好运行及其功能的充分发挥。如，为保证设备及人身安全，文件规定，只要有学生在实训室内活动，就必须有教师在场；使用实训基地内的大型、贵重和精密设备的教师，必须取得相关设备的上岗操作资格。每次实训后，各实训室人员做好设备的使用登记、维护、保养工作和实验设备的使用率、完好率等统计工作。
并填写相应的表单。
三、实验基地与企业共建
我院地处外商云集的苏州工业园区，电子类专业是培养适应苏州工业园区及周边地区先进电子制造业的应用性人才。为此。我院建立了电工电子实训基地。为了保证实训室设备配备先进合理，靠学校投入是很难达到要求的，如一条ＳＭＴ线需要几百万元，有的微电子设备高达几千万元。只有与企业共建，才能建设技术先进、高标准的实训室，在这方面我院实训基地建设积累了～定经验。如：电子组装工艺实训室是与ＮＯＫＩＡ苏州公司共建而成；虚拟测试技术实训室是与美国ＮＩ公司联合共建的；功率电子实
训室全套引进德国ＬＥＹＢＯＬＤ的电机伺服系统和功率电子培训系统，ＥＲＭＥＲＳＯＮ公司赠送了价值１０万美金的电机特瞠缬０试系统。我们主要有以下述三种方式实现共建。
１．定向班培养模式
定向班培养模式是指学校按照企业对人才质量与数量的要求与企业合作共同培养学生，学生毕业后直接输送
到企业。这种培养模式能为企业提供最需要、最适用的人才。这种以企业需求为导向的人才培养模式，具有鲜明的
职业教育特色。我院与德国博世汽车公司办的定向班达到
万
方数据了学校与企业双赢的目标。双方坚持互利互惠、双向互动原则，切实从双方利益出发，寻求合作的切入点和联系双方的纽带。为满足企业的要求，我们和公司签订相关协议，送我院实训基地教师到德国培训．使师资能力符合企业的要求，以利双方的长期合作。为保持设备的先进性，我们与
公司共建实训室。为了体现双赢。我们优先让德国博世汽
车公司挑选优质的生源，组成定向班，并提供全面的智力、
技术和人力支持与服务。在得到公司充分认可下，换取相
应的先进设备。
２．为企业培训员工
在校企共建中，成功与否在很大程度上取决于校企双
方是否遵循了互利互惠、双向互动的双赢原则。利益驱动对双方来说都很重要。作为校方应主动站在企业的立场上，多为企业考虑。例如：在与苏州三星半导体公司合作中，我们通过主动寻找双方合作的切人点，发现该公司特别注重公司员工的培训，于是我们提出用培训换设备的方案，即用我院最优质的师资和先进的设备免费给三星公司
培训一定数量员工，换取我们想要的设备。通过这次合作
我们获得了一套价值数百万元的微电子设备，解决了微电子专业实训室建设问题。
３．为企业提供技术服务．加强交流
从校企共建的情况来看，高职院校寻找伙伴并不太难，难的是实验基地建立后运转困难，无法形成稳定的教
学环境。因此，建立良好的实训基地运行机制就显得十分
重要。我院首先树立企业是客户的理念。我们的口号是：“企业的需求，就是我们追求的目标”。在合作中努力为企
业服务，实现双方的互利互惠，使双赢原则能得到充分体
现，形成良好的利益机制。其次，要构建专门的领导机构和服务部门及严密的管理制度，实现与企业无缝连接。在这方面我们曾有过教训：由于我们有较好的区域优势，与很
多企业建立了合作关系。但却没有设立专门部门进一步跟进，结果造成很多项目虎头蛇尾。因此，专ｌ＇ｑＮ务部门和高效的服务团队是校企合作得以长期运转的保障。再次，校企
合作中要注意交流，我们主要采用以下几种形式，（１）校企
高层定期互访，这点非常重要，为双方合作建立总体框架，同时为双方职能部门高效工作打下基础。（２）文化交流，通过开展各种活动，使教师与企业员工之间、学生与企业员工之间建立起友谊，让校园文化和企业文化交融。（３）建立激励机制，定期对参与实验基地工作的企业员工与学校教师的工作做出符合事实的评价，并根据评估、评价的结果对有
突出贡献的员工与教师进行表彰。
参考文献：
深圳职业技术学院《高职院校实践教学体系构建与实
践教学基地建设的理论研究与实践探索》．２００４年．
责任编辑：冯德纯
高职校内实训基地建设实践
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：
引用次数：郭家星， 屈有安苏州工业园区职业技术学院,江苏,苏州,215021中国职业技术教育CHINESE VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION2006，(33)25次
参考文献(1条)
1.深圳职业技术学院 高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究与实践探索 2004
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1 方法 1.1 开放的形式 护理实训基地实行全天候、全方位开放,包括时间与空间开放,同时也包括仪器设备与实验项目开放.每周一至周五课余时间、晚自习及节假日,护生可以根据具体情况安排自己的练习项目,不限制练习时间.
引证文献(25条)
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本文链接：http://d..cn/Periodical_zgzyjsjy200633023.aspx
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