2014—2015学年八年级数学上学期期中考试试卷分析

马街一中 陈小勇

一、考试基本情况

本次考试636人参加考试，最高分120分、最低分1分，极差119分；及格136人，及格率21.38％；平均分为44.22分。108分以上的只有27人.

二、试卷整体结构。

试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，分数的分配合理，题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。但由于课才上完没有来得及复习。基础知识、基本技能和数学思想方法落实不到位，对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查。但学生还在掌握得不好，导致本次考试成绩不理想。本份试题考查了探索性试题，为期末复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求。试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识

１、选择题、填空题。

大部分学生都已掌握。这部分试题在一定的广度和较浅的深度上

重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。考查了八年级数学中所学的最基础的部分，包括《三角形》、《全等三角形》、《整式的乘除与因式分解》。

2、计算题。

从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。继续考查学生对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。试题大都是课本题或是课本习题和学习指导习题的加工变形。

3、解答题。

考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查，体现了试题“高跷尾”的特点，考察了学生的动手动脑能力。学生出现问题是，好多学生想当然。

三、存在的主要问题及对策。

存在问题

1、部分学生审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考生因审题失误而失分。有的同学连公式也记不清，导致考试时乱用。

2、计算能力差。计算失分的考生不少。有时就是一个符号的问题导

致丢分。

3、常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。

4、逻辑推理能力有待训练和提高，表现在证明题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。如第23题、24题证明题 。

5、数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。角的表示不正确。

教学工作意见和建议

1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。

2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。

3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。

这次期末考试成绩不理想，对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 数学是以概念为先导的，不论是基础知识的学习，还是运算、推

理等技能的训练，还是以思维为核心的能力的培养发展，都是以正确理解运用概念为前提的。试题解答中的许多错误都直接或间接的与不能正确理解运用概念相关。可见对概念尤其是重要概念的教学必须予以加强。要使学生理解一个概念是怎样提出的，应当从实际事例或学生已有的知识出发，尽力使学生理解概念抽象、概括的全过程，搞清它的来源，弄懂它的含义，分清它的条件、结论以及应用范围。并通过类比、对比等方法使学生搞清一个概念与相邻概念的联系与区别。对重要概念的教学务必要下大力气，使学生真正搞懂、搞通、搞扎实，夯实基础是提高成绩发展能力的重要环节。运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。存在一批运算上的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩差的主要原因之一。

四、今后教学的努力方向。

在搞清算理上下气力。要理解公式、法则的发生过程，搞清公式、法则之间的内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围。练习要循序渐进。首先要保证足够的基本题，要认真抓好运算操作规程（格式、步骤）的训练。对练习中出现的错误要指导学生弄清错误的原因，并及时改正。要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程等有关基本运算，要达到熟练准确的程度。要熟记常用的重要数据。对于运算不但要求对，而且要求好。要鼓励学生探索、求异、创新，启发学生从不同的角度、从不同的侧面研究探讨问题，要通过不同解法的比较和解题规律的总结，优化学生的思维品质，提高运算技巧。

逐步实现运算过程的优质、高效。在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。

对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高，要注意解题规律的探讨和总结。

第二篇：20xx-20xx第一学期九年级期中考试数学卷面分析

期中考试数学卷面分析

本次九年级参加考试的学生33人，及格20人，及格率为60.6%，满分150分，平均分为96分，最高分150分，最低分15分。从试卷来看，主要考查了“一元二次方程”、“二次函数”、“旋转与对称”等三章知识的相关概念、性质和计算及解决实际问题的内容。

从整套试题来看，各章内容的考查分配不太合理，其中93分是一元二次方程的试题，占了绝大多数分值，二次函数只占了35的分值，相对于一元二次方程来说分值太少了，并且这套试卷没有涉及到函数图像的内容，不符合中考的要求，旋转占了22分的分值，分值比较合理。

一、试题类型分析

一元二次方程中，考查了一元二次方程的概念、根的情况、根与系数的关系、配方法、解一元二次方程及用一元二次方程解决实际问题，考查很全面，全部都是基础题，只有最后一题有点难度。学生解方程解答的很好，也挺理想，只有几个没答上。24题考查“道路和草坪”的问题，学生出现的问题是没有建立正确的等量关系，从而失分较多。最后一题考查了利润问题，虽然每次碰到都详细地讲解，但学生对“每涨价1元，销售量减少10个”不能很好的理解，从而导致失分。

二次函数主要考查二次函数概念，对称轴、顶点、平移

及求二次函数解析式，但未涉及二次函数图像，考查的都是基础知识，几乎没有一道能力提高题。学生在二次函数解析式中不能正确的设出解析式，从而导致失分。

旋转考查了中心对称图形、图形的旋转等内容，相对于其他两章涉及内容较少，学生作图题做的比较理想，几乎没有失分，只是在求面积时，大多学生没有答上。

二、今后的改进措施

努力改进自己的教学水平和认知能力；

加强基本运算能力的训练；

加强解决实际问题能力的培养；

进一步培养学生的探究精神；

培养学生良好的学习习惯。

分析人：崇信技 20xx年11月4日