《本土化民间游戏资源在幼儿园开发与利用的研究》课题阶段性计划

一． 设计背景

自20xx年9月以来，我园以《本土化民间游戏资源在幼儿园的开发与利用的研究》为课题，以开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，使幼儿更加关心社会，了解家乡，更加关注家乡的发展，在了解社会生活的过程中，使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。因此，我们搜集整理了许多民间游戏。

民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代一代孩子的喜爱。民间游戏具有鲜明的地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料和人数等的限制，易于继承和发展。民间游戏内容丰富易学，游戏性、趣味性、教育性于一体，民间游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间游戏，对继承和发展地方传统文化具有深远的历史意义。

鉴于以上情况，我园将把《本土化民间幼儿游戏》作为本园特色课程进行继承和开发，每天户外活动各班老师都要有计划，有目的地开展民间游戏，针对以上情况，特制订了如下实施方案：

二．基本情况分析

（一）课程实施人员分析

一年多的实践工作使我们具备了一些专业的理论基础和专业技术水平，认识到民间游戏对幼儿的成长起到的巨大作用，我们将以民间传统游戏为素材，以继承为基础，以发展为目的，将民间传统游戏融于各个活动中，全面提高幼儿素质。课程实施成员对民间传统游戏具有较高的热情，并具有勇于探索的精神，能够充分合作。

（二）幼儿情况分析

我们园共有12个教学班级（小班5个、中班4个班、大班3个班）400多名幼儿，他们好动，好模仿，游戏是他们最喜爱的活动，这就为我们开展民间游戏奠定了良好的基础。中大班孩子，他们性格活泼，动作发展较协调，在学习过程中接受快，但小班幼儿，动作不够灵活，在学习过程中接受较慢。因此，在开展民间游戏中，发展幼儿的动作灵敏

度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。

三．实施目标

1．教师通过园本课程的运用，提高教科研能力。

2．幼儿园通过搞民间游戏的课程教育，增强了孩子们的体质，培养了幼儿的人文意识。激发幼儿参与民间游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣。

3．利用自由创编游戏，发展幼儿的创新思维能力。

4．放手让幼儿动手、动脑。通过亲身体验，提高实际操作能力。

5．培养幼儿团结、守则、竞争合作的良好品质。

6．同时还培养了孩子们的组织能力、协调能力、交往能力以及语言表达能力。

四．实施措施

1．以园领导的大力支持与过程指导作保障。

2．各年级根据幼儿身心发展的特点，按年龄段对园本教材内容进行挑选，小、中、大班幼儿都喜欢的游戏，可同时选用，也可以提高游戏的难度。（如：打弹珠游戏，小班可以2人一组玩，中大班可以多人一组一起玩或比赛）

3．把教学内容责任到人，特殊的民间游戏指定活动地点，并让教师熟知所承担的教学内容和教学方法、玩法，及材料的收集和制作。

4．每天上午和下午的户外活动时间进行园本课程教学（玩民间游戏）

5．根据具体情况随时进行相关的调整。

五．每月实施内容具体安排

三月份：1.老师收集和制作游戏所需的材料。

2.下发关于民间游戏统计的调查问卷。

四月份：教师根据收集的民间游戏进行分类，整理出适合各年龄段的游戏。 五月份：各年级组开展活动

1．集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间游戏的原始玩法，感受游戏的趣味性。

２．小组活动：将所有游戏分成几个区域，幼儿可以自主的选择区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩子更加有序地进行区域活动，每个区域都规定人数，当一个游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子要更换区域活动，这样才能使区域活动更加有序、顺利的进行。

３．大带小活动：让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿进行游戏活动，克服了幼儿的

自我中心化，使幼儿无论从交往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得到提高。 ４．自由活动：让幼儿进行自由活动，既可以养成孩子乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同时也可以使孩子的精神得到放松。

六月份：各年级组通过讨论总结，展示活动成果，开展课题公开教学活动。

民间游戏是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。在本学期的课题实施过程中，我们将按此计划进行教学，对于平时实践中出现的问题及时研讨及时调整，让民间游戏这一古老的游戏形式在幼儿的生活中得以传承和发展，放射出更加璀璨的光芒。

具体游戏安排：

二三月份：复习上学期的民间游戏内容

四月份：1.大班：抬轿子 、滚铁圈、打弹珠游戏，以集体比赛形式开展。晨间开展老鹰捉小鸡、套圈、踢毽子、跳房子、玩沙包活动，

2.中班：踩高跷、玩沙包、打弹珠游戏。

3.小班：踩高跷、套圈、跳房子

五月份：1.大班：挑绷绷、拍洋画、踩高跷、斗鸡、木头人

跳竹竿、摸瞎子

2.中班：老鹰捉小鸡、拍洋画、斗草、套圈、踢毽子、跳房子、老狼老狼几点了

3.小班：老鹰捉小鸡、拍洋画、玩沙包、木头人

打弹珠、甩拍子

六月份：1.大班：跳皮筋、甩拍子、石头剪刀布、切西瓜

丢手绢、玩小棒、踩影子

2.中班：木头人、摸瞎子、甩拍子、石头剪刀布

切西瓜、丢手绢、踩影子

3.小班: 石头剪刀布、切西瓜、丢手绢、踩影子

老狼老狼几点了、炒黄豆

2013、2、19

第二篇：20xx 下学期表演游戏计划

表演游戏计划

（大一班）班级情况分析：

由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了。能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色。现在本班幼儿已有近三十位小朋友。为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手。

主题名称：小猴卖“○”

游戏目的：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

游戏准备：

1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“○”的物品展开想象。

活动过程：（第一次指导）：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

第二次指导：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

第三次指导：

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

第四次指导：

1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏。

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

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