滁州学院本科教学工作迎评促建方案

为保证我院本科教学工作水平评估的迎评促建工作顺利进行，力求“评建”工作取得实效，促进学校办学条件显著改善和教育教学质量显著提高，根据教育部有关本科教学工作水平评估的要求和学校的实际情况，制定本工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，充分体现“三个符合度”。以本科教学工作水平评估为契机，遵循本科教育教学规律，进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益，促进我院本科教学工作和办学水平的整体提高。

二、评建目标

以良好状态顺利通过教育部本科教学工作水平评估，努力把我院建设成为具有较强办学实力、较高办学水平、明显办学优势和特色的本科院校。

三、基本原则

贯彻教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”的方针，结合我院具体工作实际，学校的“迎评促建”工作遵循以下四项基本原则：

（一）目标导向性原则

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（以下简称评估方案）体现了国家对普通高等学校本科教学工作的基本要求，代表了社会发展对培养高素质人才的需求，反映了教育教学改革发展的方向，因此按照《评估方案》中的标准进行建设与改革，是学校目前开展“迎评促建”和今后长期办学的必然要求与目标导向。全校各部门、各系（部）在落实完成“迎评促建”各项任务时，必须始终坚持教育部《评 1

估方案》中的标准，以全面提高教学质量和办学实力。

（二）评建结合性原则

本科教学工作水平评估的二十字方针中，“评建结合”是关键，“重在建设”是核心，评估的根本目的是：促进全校各部门、各系（部）把主要精力放到加强本单位内部建设、管理和改革上来。因此，基础是自我评估，重点是建设和改革，通过对照评估方案，对本单位的各项工作进行全面细致的检查，找出存在的薄弱环节，逐项加以整改和建设。要正确处理好当前评估工作与学校长远工作、创建工作与日常工作的关系，切实推动各项工作和事业的持续发展。

（三）整体综合性原则

《评估方案》是以学校本科教学工作为主线，涉及办学思想、办学定位、办学条件、教学管理、教学状态、教学效果、教学保障、学风建设等全校工作的各个方面，它体现了教学工作的系统性，是学校办学整体性的全面反映，这就决定了各项工作之间的相互交叉渗透，因此在“迎评促建”工作中，各部门之间要整体协调、相互配合和相互支持，树立主体意识、大局意识和责任意识，提高整体工作效率。

（四）求真务实性原则

“迎评促建”工作是学校加强自身建设的一次机遇，是学校生存发展的内在需求，要坚持实事求是的原则，反对形式主义和弄虚作假；各项工作要充分考虑可行性和可操作性，既要坚持高标准严要求，又要注意与目前的实际状况相适应，与现有的工作基础相配套；要把评估工作细化到日常工作各个环节，内化到教学质量的整体提升，物化到具体的教学成果上来，使评估工作对学校各项事业发展产生最佳效益。

四、主要措施

（一）强化“一把手”负责制和领导分工负责制

学校的本科教学评估与建设工作，党政“一把手”负总责，各分管校领导要按照分工，对所分管的工作和联系的系 2

（部）的评建工作负全面责任。各单位的党政“一把手”是本单位评建工作的第一责任人。评建工作是全局性的工作，是一个系统工程，任务重、难度大、责任强，必须齐抓共管，形成合力，才能有效地把工作做好。

（二）广泛宣传、层层发动，提高认识、全员参与 高等教育教学质量关系到学校的生存与发展，关系到学校可持续发展的大局。要通过深入反复持续的学习与动员，使全校师生员工充分认识到评建工作的重要性、紧迫性和艰巨性；要教育全体教职工把学校作为事业的平台、职业的依托和归属感之所在，树立“校兴我荣、校衰我耻”的使命感；要充分激发全校师生员工为评建努力工作的热情，做到人人关心评建，人人了解评建，人人参与评建，人人争为评建作贡献。

（三）理清思路、科学定位，突出重点、特色发展 进一步明确办学指导思想，理清办学思路。根据社会的需求、办学的历史和自身的条件以及未来的发展，找准学校办学定位、评建目标定位与学校发展方向定位。狠抓重点建设和重要工作的落实。认真总结、提炼和培育学校长期以来形成的富有个性和特色的办学理念、教育模式、教学管理方法和教学改革成果等，做到科学定位，特色明显。

（四）研究指标、分解任务，合理分工、责任到人 学校领导、全体师生员工都要通过学习培训，深刻理解和吃透评估指标体系的内涵。

学校评建办要在认真学习、领会和吃透教育部评估方案的基础上，科学地分解评估工作任务，要把每项指标、每个观测点分解到各部门、各系（部），由各部门、各系（部）再分解到逐个岗位及个人。从学校党委书记和院长开始，各位院领导都要负责与之所分管工作相关的主要评估指标的任务落实；各部门、各系（部）的领导要各负其责，认真制订本单位评建工作的实施方案并负责抓好落实。每位教职员工要结合本职工作，全力完成所承担的评建任务。全院上下， 3

努力形成“一级抓一级，层层落实，层层负责，层层把关”的工作局面。

（五）加大经费投入，改善办学条件

依据教育部评估指标体系，评建办和各部门、各系（部）要对学校和本单位的状况进行全面摸底，对学校和本单位的评估指标的达标状况做到心中有数。要进一步加大教学经费的投入，加快教学行政用房的建设，抓紧教学仪器设备和图书资料的购臵，完善校园网络的建设，根据学科专业建设的需要，加大人才引进与培养力度，努力改善办学条件，尽快使办学条件的各项指标达到《评估方案》中的标准。

（六）认真开展自评与预评，抓紧建设与整改

各单位要根据学校评建办下达的任务，全面认真地开展自评工作；通过自评，找出差距，发现问题，制定措施，抓紧整改，加强建设，及时达标。学校要适时组织专家组到各部门、各系（部）检查自评工作，对整改达标情况进行验收。要重点抓好毕业设计（论文）和试卷、教学档案文件、新专业建设、实践教学和实习基地建设、教学研究和教学改革、教学质量监控等方面的建设和整改工作，真正做到提升强项，做强弱项，填补缺项，确保各项指标达到较高的评估要求。

学校要组织校内专家至少进行两次的模拟评估和一次临评前的校外专家预评，及时发现问题并加以解决。要以最有效的建设、最完整的材料、最佳的状态来赢得专家组的好评。

（七）强化教学管理，深化教学改革

建立健全各项教学规章制度，依法治教、依法治学，进一步规范教学管理，认真研究和探索学校教育教学质量保障体系，建立教育教学质量评估机制，使教学工作更加科学化制度化；加大教学质量监控的力度，不断更新教育理念，深入开展教学内容、方法和手段的改革，建立实验室开放制度，加快实践教学的改革，尽最大努力增加设计性、综合性的实 4

验。

（八）加强校风建设，营造和谐校园

进一步狠抓“三风”（教风、学风和校风）建设，更好地构建教书育人、管理育人和服务育人的完整育人体系；努力提高教师的文化涵养、学生的文化素质和校园的文化品位；增设名人塑像及格言、办学理念和文明公约的牌匾；积极组织开展学生课外科技创新活动，着力培养学生的实践能力和创新精神，广泛开展丰富多彩、健康有益的文体活动，促进学生的全面发展。

（九）收集与锤炼素材，完善评估材料

评估材料是专家组重点核查的内容，因此要高度重视各种参评材料的收集、整理和撰写工作。评估资料主要有三个层面：学校要组织写好第一层面的学校自评报告、评估依据报告、特色项目报告；各单位要提供第二层面的支撑材料，主要是针对评估依据中的数据及内容的支撑；各单位要整理好第三层面的材料--背景材料（即支撑材料的佐证材料）。各类材料要注意做到：针对性、原始性、真实性、层次性、特显性、准确性和统一性，以有效地增强各层材料的说服力。

五、工作步骤

我院评建工作自启动至整改为整个过程，其中，20xx年11月至20xx年下半年教育部评估专家组进校前这一时期，统称为自评自建时期。以工作内容为根据，我院的教学评建工作可划分为以下六个阶段：

第一阶段 宣传启动阶段（20xx年10月―20xx年6月） 主要任务：学校成立“迎评促建”工作组织机构，进行思想动员；学习考察已参评的院校，启动本科教学工作水平评估与建设工作；研讨《评估方案》，进行初步任务分解，对照评估指标体系，找准工作差距，开展专项建设；完善教学工作与教学管理制度；完成新的人才培养方案的修订；开展课堂教学、试卷评阅、毕业论文（设计）等基本教学环节的规范。

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第二阶段 自查自建阶段（20xx年7月—12月）

主要任务：根据新《评估方案》，细化任务分解，对照《评估方案》核心指标，进一步查找教学工作上“软硬件”主要差距，在全面建设的同时，研究确定重点建设项目，着力推进教学评建工作，较好地完成办学条件建设、学科专业和课程建设、教学改革和教学信息化建设、教学档案建设、校园环境建设等工作任务；各系（部）、各部门对照评估指标体系，查明自身差距，按评建任务分解要求，落实评建任务。

第三阶段 自建整改阶段（20xx年1月—6月）

主要任务：继续完善办学条件建设、学科专业和课程建设、教学改革和教学信息化建设、教学档案建设、校园文化环境建设等任务；启动迎接教育部专家组进校评估的主要准备工作；成立迎评指挥部等相关工作机构，着手《自评报告》等主要评估文件材料的撰写；邀请校内外专家进行校内预评估，查漏补缺，限期整改。

第四阶段 预评验收阶段（20xx年7月—10月）

主要任务：加大教学评建工作的宣传力度，接受教育厅预评估。首先对学校及下属各部门、各系（部）的评建工作进行验收，再根据预评估结果，各部门、各系（部）针对差距，继续整改，直至达标；完成《自评报告》等材料的定稿并按时向教育部呈报；完成试卷与毕业论文（设计）等专家组检查的各类材料的收集整理工作；完善迎接教育部评估专家组进校的各项具体准备工作。

第五阶段 专家组进校评估阶段（20xx年11月—12月） 主要任务：全面动员，全力以赴，上下协调，落实专家组进校评估工作，做好接待、联络、宣传报道等项工作，配合专家组做好专家实地考察和专家组意见通报会等项工作的安排，做到热情、周到、细致、高效。

第六阶段 整改阶段（20xx年12月—20xx年12月） 主要任务：根据专家组评估意见，制定《整改工作计划》 6

并报教育部；进行整改动员，认真开展整改工作，组织整改工作的检查验收，撰写《整改工作总结》并报教育部，做好教育部专家组随机回访的准备工作；总结本次评建工作，并通过社会媒体作适当宣传；对在评建工作中作出突出贡献的单位和个人进行表彰。

二ΟΟ八年十二月八日 7

第二篇：滁州学院本科教学工作水平评估

滁州学院本科教学工作水平评估

“迎评促建”工作组织机构

（院委?2008?67号）

一、教学评建工作领导组

组 长：邱 克

副组长：许志才（常务）、武从云、倪 阳、汪湘水

成 员：章 浩、吴开华、郑朝贵、许雪峰、陈爱娟、诸立新、

奚 昕、姚树林、张 建、胡 凤、梁 辉、江文贵、

马阳明、陈桂林、倪受春、郑平建、葛秀涛、史贤华、

汪才明、程家才、方志新、许建康、楼方芳、左 勤、

骆宝明、杨仕军、赵万钧

根据工作需要，教学评建工作领导组下设评建办公室，同时设立办学指导思想与办学特色建设组、办学条件建设组、教学基本建设组、师资队伍建设组、学风建设组、督察组和系（部）教学评建工作领导小组，其人员组成如下：

（一）评建办公室

主 任：郑朝贵

副主任：陆晓华（常务）、宋德如

成 员：吴开华、许雪峰、奚 昕、陈爱娟、姚树林、张 建、

王诗根、诸立新、李 银、王小婷

（二）办学指导思想与办学特色建设组

组 长：余在岁

副组长：吴开华

成 员：郑朝贵、倪晓林、陈爱娟、许雪峰、诸立新、李正红

（三）办学条件建设组

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组 长：邱 克

副组长：章 浩

成 员：吴开华、姚树林、胡 凤、张 建、梁 辉、诸立新、

陈桂林、杨仕军、翟薇薇

（四）教学基本建设组

组 长：许志才

副组长：郑朝贵

成 员：许雪峰、宋德如、诸立新、陈爱娟、奚

马阳明、陈桂林、倪受春、郑平建、葛秀涛、史贤华、汪才明、程家才、方志新、许建康、楼方芳

（五）师资队伍建设组

组 长：倪 阳

副组长：奚 昕

成 员：孙 平、许雪峰、宋德如

（六）学风建设组

组 长：武从云

副组长：陈爱娟

成 员：骆宝明、黄永青、郝德新、卞佩峰、余志朝、张玉虎、

吕永生、林玉标、沈 玲、吉晓华、辜庆志、邢存海、李道琳、施韵佳、楼方芳

（七）督察组

组 长：汪湘水

副组长：孙 平

成 员：高维红、左 勤、胡天乔、李 敏

（八）系（部）教学评建工作领导小组

组 长：系主任

副组长：系党总支书记

- 2 - 昕、江文贵、

成 员：其他系领导、教研室（实验室）主任、教学秘书、

团总支书记、辅导员、教务员

二○○八年十一月二十四日

滁州学院本科教学工作水平评估“迎评促建”

工作组织机构工作职责

1、教学评建工作领导组

（1）领导全校教学评建工作，研究决定评建工作中的重要事项；

（2）审定学校评建工作方案、阶段任务和自评报告、院长报告、特色报告等相关材料；

（3）定期召开工作会议，布置工作，总结交流，指导、监督和检查评建工作；

（4）研究提出需要院长办公会或党委会讨论决定的重要问题。

2、评建办公室

（1）贯彻落实学校评建领导组的工作部署，协调各专门工作建设组及职能部门之间的工作；

（2）制定评建工作方案及工作计划，分解评建任务，落实目标责任，细化工作安排，编印教学评建工作简报；

（3）部署、检查各系（部）、各单位的评建工作，组织开展校内专项评估、自评及预评工作；

（4）及时汇总评建情况，研究和解决评建过程中发现的各种问题；

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（5）及时了解评建动态，主动向教育主管部门汇报我院评建工作进展情况，加强与其他院校的工作联系；

（6）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

3、办学指导思想与办学特色建设组

（1）学校办学指导思想和办学定位的研究与确定；

（2）学校发展规划的研究与制订；

（3）学校特色项目建设凝炼与总结；

（4）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

4、办学条件建设组

（1）学校土地、教学行政用房、教室、实验室、图书馆、体育场馆、校内实习实训场所及附属用房、学生宿舍、食堂等基本设施的建设；

（2）校园网软硬件设施建设与管理；

（3）图书资料建设，图书管理制度、管理手段的建设；

（4）教学仪器设备建设；

（5）校园环境建设；

（6）各项建设经费的筹措、投入与管理，确保学校各项建设及评建工作的正常开展；

（7）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

5、教学基本建设组

（1）专业建设。专业建设规划；特色专业、重点专业、新办专业建设；人才培养方案制订与修订；

（2）课程建设。课程建设规划；教材建设规划；精品课程、优质课程建设；教学内容、教学方法与手段的改革；教材选用与建设；“双语”教学的开展；

（3）实践教学。实践教学体系建设；实验室建设；实习实训、课程- 4 -

设计；综合性与设计性实验项目开出；实验室开放；

（4）管理队伍建设。教学管理机构设置，人员编制及岗位职责，教学管理队伍结构与素质，教学管理人员开展教学管理研究等方面工作；

（5）质量监控。教学管理制度的制订与完善；教学管理制度的执行；各主要教学环节的质量标准要求；教学质量监控体系运行与规范教学管理、保证教学质量的措施；

（6）基本理论与基本技能。课程教学大纲的修订；考试课程及考试资料的归档与质量分析；开展大学生技能训练及学科竞赛；

（7）毕业论文或毕业设计。毕业设计（论文）工作落实及毕业设计（论文）工作规范的执行；毕业设计（论文）过程管理及相关材料收集、整理、归档；毕业设计（论文）的评奖及质量分析；

（8）体育。大学生体质健康标准合格测试（具体测试工作由体育系负责）；

（9）教学质量与教学改革工程。“质量工程”的实施；“质量工程”成果对教学支撑效果分析；教学研究与改革的实施及成效；

（10）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

6、师资队伍建设组

（1）师资队伍建设规划及建设的有关政策、措施、成效；

（2）师资队伍数量、结构（年龄、学历、学位、职称、学缘、地缘），生师比，学科专业分布状况分析，外聘教师的聘用；

（3）主讲教师和教授、副教授上课情况落实；

（4）教师科研、教研、获奖等；

（5）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

7、学风建设组

（1）学风建设规划；

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（2）师德师风建设的措施、成效；

（3）学生管理、学籍管理制度的建设及执行；调动学生学习积极性的措施及效果；

（4）学生数量及各专业分布状况；

（5）大学生科技文化活动的开展；

（6）大学生思想道德、心理素质教育活动的开展；

（7）生源状况及社会对毕业生质量的评价，提高毕业生就业率、考研率、考级考证通过率，毕业生跟踪调查等；

（8）校园文化建设的措施及效果；

（9）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

8、督察组

（1）督察教育教学管理制度的执行以及教风、学风建设情况；

（2）督察各单位评建工作进展和评建人员工作状态，督查评建工作中的阶段性工作任务落实情况；

（3）督查评建工作中的违规、违纪行为，受理评建工作中群众来信来访，负责投诉事件登记、调查与处理工作；

（4）负责对各单位评建工作进行考核与评价，表彰先进，推介工作亮点；

（5）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

9、系（部）教学评建工作领导小组

（1）贯彻、落实学校“迎评促建”工作的方案和部署；

（2）制定本单位评建工作方案及阶段工作计划、落实措施，及时检查评建任务落实情况；

（3）负责本单位教学基本建设、各教学环节规范和评建工作的开展，及时向评建办公室反馈各类评建信息；

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（4）负责本单位教学档案及评估材料（含支撑材料）的汇集、整理及文字撰写工作，并向学校提供所需资料；

（5）负责组织本单位教育教学研究与改革，培育学科专业特色与工作亮点；

（6）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

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