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语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。 注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。

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虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深

入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入园适应

年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”

（二）良好常规的培养

1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。

2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收??。

3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。

4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂

得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。

第二篇：幼儿园小班教育之我见

幼儿园小班教育之我见

教育对孩子一生的成长是至关重要的，幼儿教育的好坏甚至直接影响并决定孩子的一生。现今社会，孩子多为独生子女，理所当然地被视为掌上明珠，生活几乎都是父母安排好的。孩子慢慢长大，面临离开父母的保护伞，融入集体生活。在幼儿园这个陌生的环境里，将不得不学会如何自理，如何与人相处。作为刚刚入园的小班学生家长也许会有更多感触。

转眼间，孩子已在XXX幼儿园度过了近X个月的小班时光。他也从每天早晨哭闹着不愿到幼儿园调整到积极主动上学的状态，孩子喜欢幼儿园，喜欢幼儿园里朝夕相处的小伙伴；喜欢幼儿园里多姿多彩的生活；从这点来看不能不说是一种转变。“解铃还须系铃人”，和蔼可亲的老师像妈妈，她们成了孩子的知心朋友，每日早餐后的晨谈，让老师及时了解了孩子的思想活动，孩子甚至愿意把心中的“小秘密”向老师倾诉，老师也理所当然成了家长和孩子的纽带。

人们常说：好的开始等于成功的一半。众所周知，XXX幼儿园是一个民营企业，正因为这点，所以，她比公立幼儿园更具发展空间，教育上所采用的方法更灵活多样。在双语教学方面，幼儿园采取了特殊的教学方式，“每日一句”的晨练，每天早晨愉快的晨操，拉近了幼儿与老师的距离，同时幼儿园也采用了贴近幼儿生活的《洪恩幼儿英语--Hello Teddy》教材，书中的卡通故事，妙趣横生，加上多媒体教学配合，促进幼儿综合智能提高，发掘孩子的潜能、开启他们的智慧。日常生活中孩子不时有运用英文会话的欲望，不能不肯定英文教学对孩子的吸引力。孩子虽然识字不多，但有时看到广告牌上有认识的字，也会大声地读出来，看到孩子兴奋的样子，我想起在开学前的家长会上，X园长所介绍的，“寓教于乐”这一点是可取的。孩子太小，不能让他背负太大的压力，在游戏中灌输知识，在教学中巧妙地将记忆方法、动作发展与成语古诗、手指游戏融合在一起，让孩子轻松接受。

XXX幼儿园一直倡导“家园共育”的办学信念。家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路都会起到极其重要的作用。研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有家长的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。幼儿园不定期召开的家长会及家长学校知识讲座也提供了家长与家长、家长与幼儿园交流的平台，幼儿园也能积极听取家长的意见和建议改进工作和教学。

儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要抱怨他们有多调皮，从而束缚他们的生活，应放开手脚，给他多一份自由，少一份约束，孩子是在和周围环境的探索中发展起来的，让孩子尽情地感受世界的奇妙，多带他们进行户外活动，聆听大自然的声音。首先，家庭教育至关重要，父母应以身作则，孩子才能健康成长。家长要善于发现孩子的闪光点，发现错误大人不要一味训斥、打骂，要及时教育他，孩子太小，并没有对和错的标准，鼓励他承认错误，敢于讲真话，使他养成诚实的好习惯，则终生受益。培养孩子的自信心，培养孩子真善美的人格特征，学会感恩。其次，在与同龄人的交往中帮助孩子克服以自我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享，为他们更好的融入到集体生活中打好基础。对孩子正确的行为要鼓励并从行动上支持他。比如，生日的时候他说要让小朋友一起吃蛋糕，我们要夸奖他，并特意订了生日蛋糕，使他明白与别人分享快乐是伟大的；二是学校教育。从幼儿园到小学、中学、大学老师对他的教育也是不可忽视

的。如何让一个顽童，变成对社会有用的人，需要老师付出很多的心血。除了要教给孩子知识技能，更重要的仍是思想的引导。对孩子犯了错，应该正面教育他，使他勇于认错。我想家长应该也会明白老师的一片苦心，老师责无旁贷。鼓励孩子做正确的事，赞扬孩子的优点与能力，让孩子养成正确的习惯；三是社会影响。“择邻而居”，可见环境对孩子的成长也非常重要。走在路上，随地吐痰，随手扔垃圾的人，比比皆是，这些现象也不利于幼儿的健康成长，正面引导孩子，给孩子创造一个温馨和谐的环境。

孩子是八九点钟的太阳，如何使这初起的太阳能大放光芒，照耀他人，照亮社会，需要各方面的努力，希望我们的孩子都能成为明日之星。

幼儿园小班上学期教育教学及班务计划

一、班况分析

本学期我们承担小班的重担，小班应该说什么都很新鲜，教学环境、人为的环境一切都要从头开始，俗话说：万事开头难。在开学初我们应考虑班级工作的方方面面，将各项工作落实到位，对今后的班级工作开个好头。现在由我们三位教师接任小二班，相信在我们每个教师的共同努力下，一定会愉快协作，圆满完成班内的保教工作。

二、指导思想

根据我班的实际情况，以新《纲要》为工作指导，同时充分发掘孩子、幼儿园以及家庭等各类资源，并切实的开展一系列活动。活动中遵循小班幼儿的发展特点，尊重幼儿的自主选择，合理有效的使用各种教育方法及手段。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。本班以新作为班长应在班级起到带头作用，调节、引导班级工作进度，带动配班提高业务水平，而配班教师应积极配合，主动参与班级的各项工作，使班内每个成员以饱满的工作热情本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会交往、有创造性的新一代儿童。

三、教育教学

小班的幼儿对亲近的人有着强烈的情感依恋，初入园时，陌生的新环境令他们产生分离、焦虑情绪，经常哭闹,所以小班的生活环境更应有宽松、温馨的家庭氛围，使孩子们有充足的时间来适应幼儿园的生活,逐渐将自己的情感依恋从家人转移到教师、同伴和幼儿园。根据幼儿的年龄特点，我们将开展以下工作：

1、总目标：

（一）重点目标 ：①培养基本的自我生活服务能力；②学会使用普通话与他人交谈，愿意和老师、同伴交流；③学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣；④初步培养听的习惯。

（二）基本目标：①较好的适应幼儿园的环境，逐渐喜欢上幼儿园；②初步能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大小便（大便会叫老师帮忙擦干净），愿意做自己力所能及的事情；③初步养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规；④知道说话、待人接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语；愿意和同伴友好相处，一起分享自己的玩具；⑤学习和初步

习惯使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问；⑥初步培养听的习惯，能看着说话的人听讲，对看图书有初步的兴趣；⑦培养初步的运动能力，学习较协调地做跑、跳、爬等基本动作，喜欢尝试玩各种运动材料和器械，对运动有初步的兴趣；⑧认识自己，初步培养对周围事物的兴趣，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物；⑨喜欢玩游戏，初步懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感兴趣，初步知道扮演角色来进行游戏。

2、各领域、游戏的分目标及采取的措施

（一）健康领域方面：

1、学习控制、调整自己的情绪；2、学习整理自己的床铺；3、知道必要的卫生保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护； 4、了解必要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉性； 5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调。

措施：1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展；2、制作并提供多种运动小器具（飞标、沙袋、罐子、球蓝等等），丰富幼儿的体育锻炼活动内容。

（二）语言领域方面：

1.倾听理解：95％的幼儿能安静倾听老师、同伴讲话，都能基本听懂普通话，90％幼儿知道简短故事的角色事件。

2.表达表现：96％的幼儿乐意用短句较清楚地讲自己的要求、愿意，都喜欢学讲简短的故事、儿歌。

3.早期阅读及前书写：92％幼儿喜欢看图书，知道正确拿书，一页一页看并能大致看懂单幅画面上的主要内容。95％的幼儿会用油画棒画简短线条且姿势正确。

（三）科学领域方面：

1.情感态度：95％幼儿对周围事物比较好奇，愿意和同伴一起参加活动。

2.能力：喜欢参加数学活动，发展对数概念的初步的抽象和推理能力以及分类和排序能力。 96％的幼儿能说出事物的明显特征，并能按物体的一种特征分类，都喜欢参加简单的操作活动。

3.知识经验：98％的幼儿了解冬季、夏季的明显特征，知道3—5件常见动植物，并认识几种常见交通工具，家用电器及它们的用途。

措施：

1、开展丰富、多样的活动，增强幼儿参与的积极；2、运用多种活动形式提高幼儿数学活动的积极性；3、贯穿与来园活动、游戏活动、生活活动，形成数的概念；4、在散步活动中引导幼儿发现周围环境是不断变化的，如四季变化，热了脱衣服；5、请家长配合，引导幼儿知道生活中美好的事物，初步说出来或用其它方式表达。

（四）艺术领域方面：

1.音乐:都喜欢听、唱歌曲，并随着音乐哼唱做动作，其中94％的幼儿能用不同的表情及动作表现不同性质的歌曲.

2 .美术：98％幼儿喜欢涂鸦、作画，还有剪、撕、捏、折等多种形式的美工活动，都喜欢欣赏色彩的鲜明，造型主动的美术作品。

措施：

1、开展丰富多彩的音乐及美术活动，让幼儿喜爱音乐及美术活动。

2、将音乐进美术活动穿插在各科领域和主题教学中。

（五）社会领域方面：

1 自我意识：都知道自己的姓名年龄幼儿园家庭成员性别，但是对于自己的家庭地址知道的只有个别幼儿，多数幼儿不能具体地说出，都愿意接受别人的关注，表扬，都喜欢参加集体活动，大部分幼儿能遵守活动的要求。

2 情绪情感：95％的幼儿会用表情、语言来表达自己的情绪，享受周围熟悉的人和动物，愿意接近它们，93％幼儿能知道并做到并爱护它们。

3、社会交往：98％的幼儿能应答教师及同伴的询问，并愿意接受邀请，都喜欢与同伴一起玩。92％的幼儿会知道等待、轮流做游戏，95％的幼儿能理解并主动使用日常用语。

措施：1、在平时的生活中，多和有儿交流，让幼儿有一定的自我认识。2、开展专门的自我认识课，让幼儿了解自。3。在游戏及活动中让幼儿自由的发展，鼓励幼儿大胆表达自己的愿望和情绪。4、生活中和家长共同引导幼儿有爱心，懂礼貌。

（六）角色游戏 ：

1、丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，积极体验角色的情感和态度。2、创设条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验和游戏语言。 3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。

措施：1、鼓励幼儿从家里带来废旧物品，教师制作一些成品娃娃家用品。2、幼儿自选主题，充当角色，并在游戏中感到快乐。

（七）结构游戏

1、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。2、初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。爱护玩具，游戏后送玩具回家。

措施：1、提供符合小班幼儿的大玩具；2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。

（八）表演游戏

1、能安静听故事，简单的理解故事的，知道故事中的人物以及故事的大概能容。

2、能学习表演故事中的人物，乐于参加表演。

3、本学期教开展1――2个故事的表演

措施：

1、选择幼儿喜欢的故事进行表演。

2、制作故事中的人物玩具，激发幼儿的表演兴趣，愿意参加表演。

（九）主题活动

本班这个学期计划开展2－3个主题，内容如下：

1、活动主题：高高兴兴上幼儿园

幼儿离开了他们熟悉的家，来到一个完全陌生的新环境，改变了原来的生活规律，他们必然会或多或少地因分离而产生焦虑的情绪。因此，在入园的2——3周的时间里，重要的工作是创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，通过安排丰富多彩的系列活动来缓解、减轻因与家人分离给他们带来的巨大的心理压力。能够被幼儿园里心气、舒适、安全的环境以及有趣的活动所吸引，在教师引导下能够参与到各种活动中去。能够初步感受到幼儿园里的包教人员对自己的体贴、关，初步喜欢幼儿园里与自己生活密切相关的人，逐步减少分离焦虑。能够基本熟悉可以满足自己玩耍、进餐水面、盥洗、如厕等生活需要的新环

境，对新的生活环境产生安全感，初步适应幼儿园集体生活。基本上能够高高兴兴上幼儿园。

2、活动主题好吃的食物

根据本班幼儿的实际情况通过参加系列的活动，认识并喜爱不同种类的食物，能说出事物的名称，知道不暴饮暴食、不挑食、逐步养成良好的饮食卫生习惯。在活动中渗透区别“1”和许多、比较大小、大小排序等内容。活动主题好朋友一起玩 通过活动使幼儿产生喜欢同伴、喜欢集体生活的愿望，体验与同伴一起玩的乐趣，逐渐将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩，学习一些简单的交往技能，如使用“情、您好、谢谢、咱们一起玩好吗”等交往语言，懂得玩具玩完要放回原处，不争抢玩具等一些集体活动规则。坚持户外活动，开展走、跑、跳排球等体育活动。

四、班务计划

1、物品管理

管理好本班的各项公物及幼儿物品。班里的三位老师鼎力合作，合理分工，保证本班的物品不丢失，不损害。做好各项公务都能完好的交给下一个班的老师。

2、卫生保健

教幼儿会自己入厕，会在老师提醒下餐前便后，按顺序认真洗干净手、擦干，都能用勺子独立进餐，幼儿在老师鼓励下做到了基本不挑食，吃完自己的一份饭菜。能自己穿脱简单的衣、裤、鞋，并放在相应的位置。不蒙头睡，不玩东西，都能不随地大小便，将果皮、纸头放在指定地方。

3、安全教育

培养幼儿的安全意识。小班的孩子，动作的协调性及敏捷性尚未发育完善，本期，我们将利用各种活动对他们进行安全教育，以此提高幼儿的安全意识及自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力，抓好安全常规教育，强化班级日常管理。 幼儿的一日活动中，教师随时清点幼儿人数，且每个幼儿都在教师的视线范围之内。教师随时检查幼儿的随身物品。班级里的每位教师要清楚了解班上接送的情况，确保幼儿安全。在教师的教育下不玩了，不接触危险物品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走，不随意离开集体。身体不舒服会告诉成人，

4、家长工作：①利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。②以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划。③ 取得家长配合、幼儿同教师建立初步信任关系。④ 利用家园联系，使家长以直观方式了解幼儿园教育活动，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解、配合，增进情感联系。⑤鼓励家长协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁

5、个别教育：①1)观察幼儿的一日活动，在其需要的时候，给与适时适宜的帮助。②做好对个别幼儿的个别指导及观察记录，以便制定针对性的计划和提高幼儿某方面的能力。③为每位幼儿建立个人成长档案，收集幼儿各类作品，并积极与家长互动，家园相结合全面评价幼儿发展能力。

6、安全措施：

1、防摔伤；2、不能冲跑；3、滑滑梯时注意安全；4、防刺伤；5、不带危险物品来园；6、防电；7、防烫伤；8、自我保护