综合实践活动《风筝节》的总结

二年三班：程丽云

阳春三月，春风和煦，是放飞风筝的大好时节。我校小学举办了以“放飞希望，畅想未来”为主题的第一届风筝节的比赛。为给学生提供一个展示自我才华的舞台，张扬学生个性，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的动手、动脑和审美等综合能力，同时为丰富学生的课外生活，增长学生课外知识，培养学生团队精神，进一步促进阳光体育活动的开展，今年特别重视风筝节的举办。

风筝在中国传统文化中有着特殊的寓意，人们通过风筝来表达对美好生活的向往和憧憬。身为现在的学生，他们怀着对梦想和青春的美好憧憬，放飞风筝能帮助学生的我们找到童年的快乐，找寻童真的心。放飞风筝，放飞梦想，传达我们的爱心、真情和对未来的美好祝福。

比赛分四个阶段进行：活动的第一部分让学生搜集有关风筝的来历、风筝节、有关风筝的故事以及古诗词等。第二个阶段是风筝设计和制作环节，在此环节，各选手将进行从纸张的裁剪到竹篾的劈砍再到风筝制作全套工序，此环节极大考验了比赛选手的创意和艺术修养。第三阶段是风筝试飞和展示。此环节充满了乐趣，在场的每位选手都沉浸在手工

制作风筝的喜悦中，享受到童年的美好时光。第四部分就是发奖，评选出班级的名词、优秀组织奖、文明班级奖、最佳解说词奖等等。

为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。我校一～六年级的所有队员在少先队大队部的带领下举行放风筝比赛活动。学校教务主任对本次活动作了赛前动员讲话，接着由大队辅导员讲了一下比赛程序及规则，最后在各位老师的带领下，参赛同学走向自己的目的地，同学们个个精神十足，不管是一年级的小同学还是高年级的大同学，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。 在班级参与，人人参加，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养学生手脑并用的能力。

各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。

今年的风筝节活动”即各班在人人试飞的基础上推荐3

人一组在学校操场举行放飞比赛，依据放飞时间的长短、飞行质量、平稳性评出放飞小能手若干名。心中的“风筝节”即组织“畅想未来、放飞希望”第一届风筝节命题作文，让3-6年级同学把亲身经历的风筝节的体验和感受，把自己发现问题、解决问题的过程用自己的优美文笔描绘下来，留作美好的回忆，每个学生 做一只简单但又能飞得高的风筝。 总之，这次比赛，赛出了我校各个班级学生的放风筝水平，丰富了我校全体师生的体育文化生活，展现了我们学校的崭新的精神风貌。

希望同学们能够坚持不懈，继续努力，风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，希望以后我们能够取得更大的成绩。

目前，这些活动以圆满画上句号。活动的开展弘扬了中国传统文化艺术，给学生提供了一个展示自我才华的舞台。 促进了学生的全面发展，这些活动也让校园充满了春的生机。

第二篇：综合实践活动课学期总结

20xx-20xx学年第二学期综合实践活动总结

四二班

本学期，综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。

一、活动主题的选择。

生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，因此，我让学生选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展“我是文明小使者”综合实践活动，将学生带入良好人际关系的殿堂；又如开展“南厂发展历史的研究”综合实践活动，学生耳闻目睹南厂人的奉献精神，作为南厂子弟觉得无上光荣，因而自然而然地萌生了研究南厂发展历史的强烈愿望。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，因此，我班的综合实践活动充分尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。全班同学参与，采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。研究手段采用活动设计、调查研究、参观访问、表演交流、总结等学习活动，学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。如：“我是文明小使者”就是综合运用了各种方法手段，以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验，养成文明交际礼仪风范。

发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。如“南厂发展历史的研究”综合实践活动，鼓励学生充分发挥自己的想象力，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，通过探究，对南厂发展历史有了较深刻的了解。

总之，本学期综合实践活动的开展，学生对南厂发展历史有了初步的了解，成了名符其实的南厂子弟；学生粗通礼仪知识，实现从感性到理性的升华，从整体上学生的文明礼仪风范得到了提高。学生获得了亲身参与与探索活动的体验，丰富了学生课余生活的内容,把综合实践课落到了实处——初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进了学生的个性健全发展。

20xx-6